Методическая разработка: организация дня для детей 5-6 лет в ДОУ

Методические рекомендации по организации воспитательно-образовательного процесса в условиях реализации ФГТ.

Выполнила:

воспитатель детского сада №24«Сказка»

Севостьянова Е.В.

Старшая группа Первая половина дня

ПРИЁМ ДЕТЕЙ 1. Общение воспитателя с детьми.

2. Создание условий для организации самостоятельной деятельности

детей.

3. Формирование культурно-гигиенических навыков.

4. Формирование культуры поведения.

* * *

В о с п и т а т е л ь. Дети, про какого человека можно сказать, что он вежливый?

Д е т и. Вежливый человек всегда благодарит за помощь, здоровается при встрече, говорит вежливые слова.

В о с п и т а т е л ь. Дети, а когда вас можно назвать вежливыми?

Д е т и. Я Танечке помогала расчесать волосы, и она поблагодарила меня, сказала «спасибо». Когда у Ромы не получалось застегнуть пуговицу на рубашке, он подошёл к Саше и сказал: «Помоги, пожалуйста».

В о с п и т а т е л ь. Мы используем вежливые слова, когда приходим в детский сад и когда уходим домой, а также когда встречаемся с друзьями.

Добрые слова не лень

Повторять мне трижды в день.

Только выйду за ворота

Всем идущим на работу –

Кузнецу, ткачу, врачу:

«С добрым утром!» – я кричу.

«Добрый день!» - кричу я вслед

Всем идущим на обед.

«Добрый вечер!» - так встречаю

Всех домой спешащих к чаю.

А какие волшебные слова вы знаете ещё?

Игра «Кто больше назовёт волшебных слов?»

В группе тихо звучит мелодия телепередачи «В мире животных».

В о с п и т а т е л ь. Дети, вы узнали эту мелодию?

Д е т и. Она звучит в телепередаче «В мире животных».

Раздаётся стук в дверь. Появляется Л е с о в и ч о к.

В о с п и т а т е л ь. Смотрите, кто к нам пришёл в гости.

Л е с о в и ч о к. Здравствуйте, дети! Я живу в лесу, и звери мои самые верные друзья и помощники. А каких животных вы знаете?

Дети отвечают.

Молодцы дети! А вы знаете, почему животных из леса называют дикими?

Дети отвечают.

Как они заботятся о себе?

Дети отвечают.

Подумайте и отгадайте кто это? Кто зимой спит в лесу в берлоге и во сне сосёт лапу?

Д е т и. Медведь! Л е с о в и ч о к. Правильно. А вы знаете, чем интересно это животное? Почему так называется? Где зимует медведь? Какие сказки про медведя вы знаете?

Дети отвечают.

Я вижу, вы – настоящие друзья природы. Дети, посмотрите, какие игры я вам принёс. Выбирайте, кто в какую будет играть.

Проводятся игры: «Кто где живёт», «Зоологическое лото».

В о с п и т а т е л ь. Лесовичок, пока дети играли, мы с Олей и Наташей подготовили оригинальные «лесные» причёски. Так приятно смотреть на хорошо уложенные волосы. А теперь, пожалуйста, всё проверьте и поправьте свои причёски.

Что мы делаем расческой? Тане делаем причёску. Волос к волосу – коса, Каждой девочки краса! Что мы делаем причёску. Витя в зеркало глядит: Нет вихров – приятный вид.

Детям предлагается полюбоваться на причёски. Лесовичок оценивает аккуратность, эстетичность, схожесть с выбранным образом. Л е с о в и ч о к. Молодцы, дети, вы все старались. Теперь мы умытые, причёсанные и нарядные. Можем приступить к утренней гимнастике.

Утренняя гимнастика Л е с о в и ч о к. Дети, когда про человека говорят, что он похож на медведя?Дети отвечают. Но на самом деле медведи ловкие и проворные животные. В о с п и т а т е л ь. Вот мы и посмотрим, могут ли быть такими же ловкими наши дети. Чтобы сильным быть и смелым, по утрам зарядку делай! Дети, вы любите делать утреннюю гимнастику? А как вы думаете для чего её нужно делать? Д е т и. Чтобы быть здоровыми, сильными. К о м п л е к с у т р е н н е й г и м н а с т и к и: «Мишки косолапые» Завтрак 1. Гигиенические процедуры. 2. Сервировка стола. 3. Завтрак. * * * Л е с о в и ч о к. Дети, про кого говорят: «Часто умывается, а с водой не знается»? Почему кошка так часто умывается?Дети отвечают. Так же поступают и многие животные хищники. Как вы думаете, почему?Дети отвечают. Нужно мыться непременноУтром вечером и днём,Перед каждою едою,После сна и перед сном. В о с п и т а т е л ь. А почему необходимо мыть руки перед завтраком?Дети отвечают. Л е с о в и ч о к. Дети, у меня в лесу очень много друзей, но есть среди них самые любимые подружки – мои помощницы. Кто они вы сможете узнать, если отгадаете загадку:Кто в дупле живёт,И орешки грызёт,На деревьях резвится,Упасть не боится? Д е т и. Белка. Л е с о в и ч о к. Белочка очень хорошая хозяйка. Как вы думаете, почему про неё можно так сказать? Что вы знаете ещё про белочку? Есть ли у неё враги? Как она защищается от хищников?Дети отвечают. В о с п и т а т е л ь. А у нас есть настоящие хозяюшки? Кто у нас сегодня дежурный? Напомните, как правильно сервируется стол. Д е т и. Салфетки ставятся в центр стола. Бокалы, тарелки расставляются по количеству детей за столом. Столовые приборы раскладываются на индивидуальные салфетки. В о с п и т а т е л ь. Теперь можно идти накрывать на стол. Потом мы посмотрим и оценим работу дежурных. На самый красивый стол поставим вазочку с цветами, а на другие столы – вазочки с веточками. Как красиво у нас в группе!Дети садятся за столы. Дети, у нас сегодня на завтрак рисовая молочная каша, хлеб с маслом и какао. Приятного аппетита, будьте аккуратны, не торопитесь. Д е т и. Спасибо! Л е с о в и ч о кНа моей тарелочкеРыженькая белочка,Чтоб она была видна,Всё съедаю я до дна. Подготовка к образовательной деятельности.

Образовательная деятельность

Познавательно- исследовательская

«В страну Сказок»

Образовательные задачи:

1.Закрепить порядковый и количественный счет в пределах 7

2. Закрепить прямой и обратный счет в пределах 7.

3. Совершенствовать знания геометрических фигур

4. Закрепить знания цвета.

5. Совершенствовать умение составлять и решать задачи.

6. Закрепить ориентировку на листе бумаги

Развивающие задачи:

Развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие и память

Воспитательные задачи:

Воспитывать интерес к занятиям математикой, умение действовать сообща, доводить начатое дело до конца

Оборудование и материал:

К пяти шарам прикреплены небольшие конверты с загадками о сказочных героях

Плоскостные изображения сказочных героев.

Плоскостные изображения конфет в количестве 7 шт., разного цвета

Плакат  с изображением зайца из геометрических фигур.

Планшет и геометрические фигуры разного цвета.

Плакат с изображением геометрических фигур, находящиеся внутри друг друга.

Ход занятия

     Дети заходят в группу.

- Ребята, посмотрите, как много у нас разноцветных воздушных шариков!

- Как узнать сколько их? (Нужно шарики посчитать)

- Давайте их сосчитаем. Сколько их? (5)

- Эти воздушные шары прислали нам жители Страны Сказок. Шары необычные, они с загадками. Если мы правильно отгадаем их, то окажемся в Стране Сказок.

Воспитатель берет красный воздушный шар, открывает конверт и загадывает загадку:

Загадка:

Маленькая девочка весело бежит

По тропинке к домику

Что в лесу стоит

Нужно этой девочке к бабушке скорей

Отнести корзиночку, посланную с ней (Красная Шапочка)

- А вот и сама Красная Шапочка

На доске  выставляется фигура Красной Шапочки

  - Она идет к бабушке. Что она несет ей? (Ответы детей)

- Молодцы, а еще она несет ей конфеты.

- Как узнать сколько конфет? (Надо сосчитать)

- Давайте сосчитаем. Сколько конфет?

 Ребенок выходит к доске, выставляет конфеты на доске, считает

- Сколько всего конфет?(7 конфет)

- Молодцы! Какая по счету желтая конфета? (Желтая конфета по счету 3)

- Какая по счету голубая конфета?

- Какого цвета пятая  конфета?

- Какая конфета находится перед малиновой?

- Хорошо! Вы правильно выполнили задания. Нам пора отправляться в следующую сказку, а Красной Шапочке надо идти в гости к бабушке

      Воспитатель берет желтый шар, открывает конверт и загадывает загадку

      Воспитатель берет зеленый воздушный шар, открывает конверт и загадывает загадку.

Загадка:

Он не знает ничего.

Вы знаете его.

Мне ответьте без утайки.

Как зовут его?.. (Незнайка)

     Воспитатель помещает фигуру Незнайки на фланелеграф.

- Незнайке нужно помочь собрать из геометрических фигур посмотрите кого.  Кто это? (Заяц)

- Правильно. Из каких геометрических фигур он состоит? (Ответы детей)

    Дети собирают зайчонка из игры Танграмм.

- Незнайка очень доволен и благодарит нас. Пора отправляться в другую сказку.

    Воспитатель берет оранжевый шар, открывает конверт и загадывает загадку

Загадка:

Деревянным острым носом

Всюду лезет он без спроса

Даже дырку на картине

Носом сделал…Буратино

     Воспитатель выставляет на фланелеграфе фигуру Буратино .

- Мальвина дала задание Буратино, но он не может справиться. Давайте поможем? (Давайте)

- Какие геометрические фигуры находятся в таблице? (Прямоугольник, круг, треугольник и овал)

- Молодцы, ребята! Необходимо разместить фигуры согласно каждому цвету в таблице.

Дети выполняют задание. Воспитатель помогает детям, которые затрудняются при выполнении.

Два ребенка работают у доски по очереди. Дети сверяют свою работу с образцом, исправляют ошибки.

- Буратино говорит «спасибо» за помощь и предлагает отдохнуть

Физкультминутка

Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся.

Руки в стороны развел

Ключик видно он нашел.

Чтобы ключик нам достать

Нужно на носочки встать.

- Попрощаемся с Буратино и отправимся в следующую сказку

Загадка:

Их приглашают с другом Геной

На день рожденья непременно.

И любит каждую букашку

Забавный добрый …(Чебурашка)

    На фланелеграфе выставляет фигуру Чебурашки.

- Ребята, Крокодил Гена дал Чебурашке задание: - Одному ему не справиться с таким заданием. Давайте поможем Чебурашке.

1. По дороге на полянку

Четыре морковки зайка съел,

На пенек потом он сел

И еще морковку съел

Ну-ка быстро сосчитай-ка,

Сколько съел морковок зайка? (Пять морковок)

- Составь решение этой задачи (4+1=5)

2.Ходит петушок

Красный гребешок.

Шесть хохлаток тоже там.

Сколько всех? Скажите нам? (7)

- Составь решение задачи и прочитай. (1+6=7)

3. Пять пушистых кошечек
Улеглись в лукошечке.
Тут одна к ним прибежала.
Сколько кошек вместе стало? (шесть кошечек)

- Составь решение задачи и прочитай. (5+1=6)

4.Четыре щенка в футбол играли

Одного домой позвали

Он в окно глядит, считает,

Сколько их теперь играет? (три щенка)

- Составь решение задачи и прочитай. (4-1=3)

- Молодцы!! Чебурашка благодарит нас. А мы продолжаем путешествие по Стране Сказок.

- В какой же сказке мы теперь можем оказаться?

     Воспитатель берет синий воздушный шар, открывает конверт и загадывает загадку

Загадка:

Толстяк живет на крыше.

Летает всех он выше,

Если ляжет рано спать

Ты с ним сможешь поиграть

Прилетит к тебе в твой сон

Живой веселый …. (Карлсон)

    Воспитатель выставляет на фланелеграфе фигуру Карлсона

- Карлсон приготовил Вам интересную математическую загадку. В каких геометрических фигурах спрятан мячик?

- Молодцы, ребята!! Все задания выполнили.

Итог занятия

- Вам понравилось путешествовать по Стране Сказок? (ответы детей)

- Вспомните, в каких сказках мы побывали? (Ответы детей)

- Что мы с вами делали в сказках? (Ответы детей)

- А в следующий раз мы с вами отправимся в другое путешествие.

Второй завтрак. 1. Гигиенические процедуры. 2. Сервировка стола. 3. Завтрак. * * * Л е с о в и ч о к. Дети, приглашаю вас на второй завтрак. Я хочу вас угостить соком с вафлями. Приятного аппетита! Образовательная деятельность Художественное творчество Аппликация«Винни-Пух»

Цель:

Освоение техники вырезывания, используя разнообразные способы прикрепления материала на фон для получения объемной аппликации;

Задачи:

Развивать зрительный контроль действия рук, давать возможность каждому из детей проявлять самостоятельность в выборе способов украшения работы, развивать творческие способности; воспитывать доброжелательные отношения к окружающим; учить детей создавать объёмную аппликацию игрушки из частей, правильно передавая их относительную величину. Закреплять умение вырезать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать на листе бумаги.

Оборудование:

Ножницы, подставка для ножниц, кисточка, розетка с клейстером, салфетка, подставка для кисти, коробка для обрезков, поднос деталями для игрушки, клеенка, жёлтый картон размером альбомный лист, образец, природный материал (семечки арбуза, дыни), пуговицы.

Связь с другими областями:

Лепка мишутки, игры с куклами в игровом уголке.

Ход занятия:

Ребята, к нам в группу пришло письмо, а от кого оно вы узнаете, если отгадаете загадку.

Загадка про Винни-Пуха

Он весел и незлобен Этот милый чудачок, Для него прогулка – праздник И на мёд особый нюх Это плюшевый проказник Медвежонок ... (Винни–Пух) Давайте, почитаем, что он пишет: «Дорогие ребята, сделайте, пожалуйста, много моих фотографий, я их хочу подарить своим друзьям, нужно успеть до зимы. Заранее вам благодарен Винни-Пух». Ребята, а почему он просит сделать до зимы? (зимой медведи спят) А где они спят? (в берлоге) Молодцы, догадались. Для того, чтобы фотографии получились хорошие, давайте внимательно её рассмотрим. Как расположен лист бумаги вертикально или горизонтально? (вертикально) В какой части листа находится изображение Винни-Пуха? (в середине листа) Из каких частей тела состоит изображение Винни- Пуха? (голова, туловище, лапы верхние и нижние) Какие детали есть на голове? (уши, нос, рот, глаза) Какую форму имеет голова? (круглую) Есть ли части тела такой же формы? (туловище) На какую геометрическую форму похожи лапы? (овал), есть ли на фотографии предметы такой же формы (воздушный шарик). На какую форму похожи уши? (полукруг) Из какого квадрата будем вырезать туловище? почему вы так думаете? (оно большого размера) Покажите на мольберте. Какого размера квадрат нам потребуется для головы? (поменьше) С какой детали начнём делать фото? (с туловища) В какой части листа будет располагаться туловище? (чуть пониже середины листа) Где будет располагаться голова? (в верхней части туловища, на голове - уши) Где будут расположены верхние лапы? (справа и слева туловища, а нижние лапы в нижней части туловища) Обратите внимание, лапы у медвежонка двигаются, как нужно приклеивать детали? (приклеить кончик детали) Теперь, когда мы рассмотрели изображение медвежонка, давайте вспомним способы вырезания деталей. (садятся за столы) Показываю и объясняю способ вырезания круга из квадрата. Кто подскажет, как нужно сложить прямоугольник, чтобы получилось два квадрата? (пополам), что мы можем вырезать из квадрата? (уши), как? (закруглить верхние углы) А чтобы лапы были одного размера нужно прямоугольный лист бумаги сложить пополам и ещё раз пополам и вырезать одну деталь, получатся 4 лапы овальной формы. Как из прямоугольника вырезать овал? (закруглить все четыре уголка). С чего начнём работу? (вырезаем все детали, выкладываем изображение на листе и после наклеиваем) Ребята, детали лица (нос, рот, глаза) вы найдёте на подносе. Если останется время можно сделать травку и воздушный шар. Теперь, когда мы всё рассмотрели, я уверена что вы сделаете замечательные фотографии. Приступайте к работе.

После вырезывания всех деталей проводится физкульминутка «Мишка»

Физкульминутка «Мишка»

Топай, мишка, Хлопай, мишка, Приседай со мной братишка. Руки вверх, вперёд и вниз - Улыбайся и садись. Вывешиваем фотографии на доске.

Итог занятия:

Вот сколько много получилось портретов и все они замечательные, все старались, я думаю что медвежонок будет рад. Что было делать трудно? Что легко? Какая фотография понравилась вам? Прогулка 1. Подготовка к прогулке. 2. Одевание. 3. Наблюдение на прогулке. 4. Подвижные игры. 5. Труд на участке. 6. Индивидуальная работа по развитию движений, физических качеств. 7. Самостоятельная игровая деятельность. 8. Возвращение с прогулки. * * * Дети до прогулки играют в свободные игры. Л е с о в и ч о к. Дети, я приглашаю вас в сказочный лес.Посмотрите, вот моё дерево, моё сокровище! (Указывает на стоящее неподалёку дерево.) В о с п и т а т е л ь .Знаешь,Лесовичок, а мы с ребятами знаем это дерево.Как оно называется? Д е т и. Рябина. В о с п и т а т е л ь .Правильно, это рябина.Дерево о котором в народе сложено много песен. Опишите, как она выглядит. Д е т и . Это высокое дерево, с серовато-гладкой корой и тонкими гибкими ветвями, с красивыми листьями, на которых расположены мелкие зубчики. В о с п и т а т е л ь .Вот видишь ,Лесовичок, ребята уже знают это дерево.Давайте расскажем Лесовичку про рябину всё что мы о ней знаем. Д е т и .Когда осенью рябина созревает, её ягоды очень горькие.После мороза ягодки становятся сладкими. Их клюют птички. Из плодов рябины можно приготовить компот, кисель, варенье. В о с п и т а т е л ь .А ещё из рябины делают мармелады, квас и уксус. А какой вкусный мёд можно из неё получить. Издавна рябина была известна как лекарственное дерево, которое не раз спасало человеку жизнь. Поэтому в народе рябину звали волшебным деревом, которое защищает от бед и невзгод. И ты, Лесовичок, не ошибся, назвав её сокровищем. Скажите, ребята, а смогли бы вы отличить плоды и листья рябины от плодов и листьев других растений? Д е т и. Да! В о с п и т а т е л ь . А вот мы сейчас это проверим. Давайте поиграем в игру «Что это за дерево». Я буду загадывать загадки , а вы будете показывать картинки с изображением листьев и плода этого дерева.Весною зеленела,Летом загорела,Осенью наделаКрасные кораллы.(Рябина).Синий мундир,Жёлтая прокладка,А в середине – складка.(Слива).Летом ягоды черны,Летом ягоды вкусны,Чик! – чирикнул воробей, - Чем чернее, тем вкусней. (Смородина). Молодцы, ребята, вы можете отличить рябину от других деревьев. Л е с о в и ч о к. Знаете, ребята, раньше по рябине определяли какая будет зима. Считалось, если в лесу много рябины, то осень будет дождливой, а зима – холодной. В народе рябину называли волшебным деревом. Поэтому листья рябины клали в карман, делали рябиновое ожерелье на удачу. Рябина была символом благополучия. В о с п и т а т е л ь. Лесовичок, мы с ребятами тебе очень благодарны за то, что ты пригласил нас посмотреть на своё сокровище. А теперь настало время поиграть.Игра «Раз, два, три – к дереву беги!» Л е с о в и ч о к. Дети, догадайтесь, о ком эти стихи.Хвост пушистый,Мех золотистый,В лесу живёт,А в деревне кур крадёт. Д е т и. Лиса! Л е с о в и ч о кПо угодьям рыщет,Кого съесть ищет! Д е т и. Волк. Л е с о в и ч о к. Почему волка и лису называют хищниками? В каких сказках они главные герои?Дети отвечают. В о с п и т а т е л ь. Да, ребята, не зря говорят, что волка ноги кормят. Он бегает по лесу, ищет еду. И ещё волк санитар леса, он съедает больных и слабых животных. Л е с о в и ч о к. Дети, скажите, пожалуйста, кто знает, какие дела называются добрыми? Почему вы считаете, что это – добрые дела? Д е т и. Когда мы убираем наш участок, это доброе дело. В о с п и т а т е л ь. Каждый человек должен не только знать, но и делать добрые дела. Вот и сейчас мы будем делать доброе дело. Мы будем расчищать дорожки. Вместе с Лесовичком дети определяют объём работы, распределяют обязанности, подбирают необходимое оборудование, чистят дорожки. После работы убирают оборудование. Воспитатель оценивает деятельность детей. Молодцы, ребята: как вы дружно и ловко управились с работой. А теперь давайте поиграем.Игра средней подвижности «Мышеловка». Игра «Добеги и прыгни». Надо перепрыгнуть овраг (условная полоса) шириной 30-40 см. По сигналу воспитателя дети добегают до полосы и перепрыгивают через неё. Задание усложняется в игре «Кто прыгнет дальше». Л е с о в и ч о к. Пора, друзья, мне пора возвращаться в свой лес. В о с п и т а т е л ь. Спасибо тебе, Лесовичок! Л е с о в и ч о к. Я надеюсь, дети, вы теперь в лесу всегда будете вести себя воспитанно. И животные и лес отплатят человеку за добро добром. В о с п и т а т е л ь. Будем, друзья, беречь всё живое. Не обижайте ни кошку, ни муравья. Запомните, вы частицы природы. Заболеет лес или река, - что будет с нами?Мы хотим, чтоб птицы пели,Чтоб вокруг леса шумели,Чтобы были голубыми небеса.Чтобы речка серебрилась,Чтобы бабочка резвилась,И была на ягодках роса! Л е с о в и ч о к. До следующей встречи. Дети возвращаются с прогулки. До обеда играют в свободные игры. Обед 1. Подготовка к обеду. 2. Гигиенические процедуры. 3.Сервировка стола. 4.Обед.* * * В о с п и т а т е л ь . Наши дежурные уже накрыли на стол.А кто знает как надо вести себя за столом? Какие правила надо соблюдать? Д е т и . Нужно аккуратно садиться на стульчик, придвинуться к столу,кушать надо аккуратно, не торопиться, доедать всё. В о с п и т а т е л ь .Дежурные, расскажите, а что у нас на обед? Д е т и .Сегодня на обед: на первое- суп гороховый, на второе- каша и на третье- компот.Дети садятся за столы. В о с п и т а т е л ь .А у нас есть ложкиВолшебные немножко.Вот- тарелка, вот- еда,Не осталось и следа. После обеда не забывайте говорить спасибо. Подготовка ко сну. Литература: В.А.Зебзеева «Организация режимных процессов в ДОУ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/367870-metodicheskaja-razrabotka