- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Игры на уроках английского языка к учебнику «Форвард-2» (Секция 19)
В сборнике дано несколько видов игр – языковых и коммуникативных, таких как лото (лексическое, лото по аудированию), цепочки, кроссворды, анаграммы с ключевыми словами, игры на сопоставление слов (matching) и др. Схожесть игр позволит не тратить много времени на объяснение правил игры, а детям – быстрее сориентироваться и запомнить их. Игровая практика на уроке даст возможность принять участие в играх детям с разным уровнем успеваемости, повысит мотивацию к изучению языка.
329
0
Секция 19. «Я люблю улиток»
НЛЕ, повторение пройденных ЛЕ (к № 1 стр 28).
Для введения НЛЕ можно предложить учащимся разгадать кроссворд:
1 Кошка 2 Бабочка 3 Улитка 4 Муравей 5 Любить 6 Паук 7 Лошадь 8 Собака 9 Цветок Разгадай кроссворд и узнаешь, как называется насекомое с множеством ножек. | |||||||||||||||||||||
1 | |||||||||||||||||||||
2 | |||||||||||||||||||||
3 | |||||||||||||||||||||
4 | |||||||||||||||||||||
5 | |||||||||||||||||||||
6 | |||||||||||||||||||||
7 | |||||||||||||||||||||
8 | |||||||||||||||||||||
9 | |||||||||||||||||||||
Формирование произносительных навыков, повторение лексики прошлых уроков, отработка оборота Thereis / thereisn’t (к № 3 стр 29).
Перед проведением игры на доске необходимо написать речевой образец, который по ходу игры можно стереть.
РО: There is a spider in the living room.
There isn’t a butterfly in the kitchen.
Участникам игры предлагается озвучить речевой образец согласно информации, данной в клетке, на которую выпал ход, а затем перевести. Предварительно игрокам следует напомнить, что в образце нужно заменить подчеркнутые слова.
Start / finish | a snail – the garden | a spider + the bedroom | a bird – the kitchen |
a flower – the picture | a horse + the picture | ||
a cat + the bathroom | Ход вперед | ||
a dog – the sky | a tree – the living room | ||
Ход назад | a butterfly + the hall | a car – the house | a plane + the sky |
Формирование произносительных навыков, закрепление ГМ по теме «Форма глаголов 3 л., ед.ч., наст.вр.», повторение лексики прошлых уроков (к № 6 стр 30).
Для игры необходим список предложений на русском языке по количеству команд (игроков), задействованных в игре, набор карточек с активной лексикой.
Правила игры:
По списку предложений на русском языке составить из набора карточек предложения быстрее соперника (соперников). На этапе проверки результатов игры победитель должен прочитать предложения и попытаться перевести их без списка.
Том любит подарки. Элвис любит рыбу. Бен любит машины. Мэри любит орехи. Салли любит мороженое. Джил любит бабочек. Дженни любит кошек. Вера любит лошадей. Максим любит птиц. Тим любит книги. | Том любит подарки. Элвис любит рыбу. Бен любит машины. Мэри любит орехи. Салли любит мороженое. Джил любит бабочек. Дженни любит кошек. Вера любит лошадей. Максим любит птиц. Тим любит книги. | Том любит подарки. Элвис любит рыбу. Бен любит машины. Мэри любит орехи. Салли любит мороженое. Джил любит бабочек. Дженни любит кошек. Вера любит лошадей. Максим любит птиц. Тим любит книги. |
Tom likes | presents | Maxim likes | Elvis likes |
fish | Tim likes | Ben likes | cars |
Mary likes | books | nuts | Sally likes |
ice cream | birds | Jill likes | butterflies |
Jenny likes | horses | cats | Vera likes |
Актуализация РО “Ilike… . / Idon’tlike… .”, формирование произносительных навыков, навыков аудирования, повторение НЛЕ и ЛЕ прошлых уроков (к № 8 стр 30).
Для повторения и отработки речевого образца можно воспользоваться игрой к № 6 стр 25 из секции «В ванной паук».
Повторение ГМ по теме «Отрицательная стяженная форма глагола tobe», «Общий вопрос с глаголом tobe», актуализация оборота Thereisn’t / therearen’t (к № 9 стр 31).
Игра – цепочка «Ответь на вопрос».
Для игры требуются игровое поле, кубик, фишки по количеству игроков.
Задача игроков составить отрицательное предложение, ответив на вопросы в клетках игрового поля. Например: Is the bear green? – No, the bear isn’t green. Пример следует записать на доске для наглядности, чтобы участники игры могли сориентироваться, как составить предложение, какие слова следует добавить или заменить в своем высказывании.
Start / finish | Is the sky red? | Are there birds in the kitchen? | Is the rose yellow? |
Is there a snail in the boot? | Ходвперед | ||
Is there a cat in the bathroom? | Is there an ice cream in the hall? | ||
Are the dogs blue? | Are Vera and Maxim from London? | ||
Ход назад | Are there ten ants in the bed? | Is Maxim Jill’s brother? | Пропустиход |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/367981-igry-na-urokah-anglijskogo-jazyka-k-uchebniku
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация требований ФГОС НОО от 2021 года в работе учителя начальных классов»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- «Обучение скорочтению: содержание работы с детьми школьного возраста»
- «Методы разрешения конфликтов в образовательном пространстве»
- «Требования к АООП НОО для слепых и слабовидящих обучающихся»
- «Проведение тематических занятий «Разговоры (беседы) о важном» для детей дошкольного возраста»
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.