Конспект урока математики в 1 классе УМК Перспектива «На сколько больше, на сколько меньше»

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

I. Организацион-ный этап.

Создание мотивации успеха.

Сегодня на уроке математики мы продолжим путешествие в страну знаний вместе с Аней и Ваней. На уроке нас ждут удивительные и непредвиденные ситуации. Чтобы их преодолеть, потребуются ваши знания и умения. Ещё нам понадобится ваша дружба, взаимопонимание, уважение и внимательность.

Мотивационный компонент урока. Создание эмоционально-положительного настроя.

Регулятивные(саморегуляция)

II. Актуализация знаний учащихся. Мотивация учебной 

деятельности учащихся.

Аня предлагает Ване отправиться в лес за грибами и решить задачки. Задачи не простые, в стихах.

- Поможем Ване правильно сосчитать?

- Что для этого надо? (Вспомнить все что знаем, правильно считать, решать, отвечать, открывать для себя новые знания).

-Если что не знаю, постараюсь сам найти.

Ежик по лесу шел,

На обед грибы нашел:

Два — под березой,

Один — у осины,

Сколько их будет

В плетеной корзине? (3)

Только я в кусты зашла —

Подосиновик нашла,

Две лисички, боровик,

И зеленый моховик.

Сколько я нашла грибов?

У кого ответ готов? (5)

Три больших, три маленьких,

Маленьких, удаленьких —

Целая семья опят.

Сколько их на пне сидят? (6)

Шесть грибов нашел Вадим,

А потом еще один.

Вы ответьте на вопрос:

Сколько он грибов принес? (7)

- Какое из этих чисел самое большое? Маленькое?

Дети решают задачи, ответ показывают веером, доказывают.

Проверяют с доски

Коммуникативные УУД

(Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли)

Личностные УУД

(Смыслообразо

вание)

III. Работа над темой урока.

- Отправляемся дальше в путь. Ой, кто это здесь сидит?

Сидят рыбаки,

Стерегут поплавки,

Рыбак Корней

Поймал трех окуней.

Рыбак Евсей —

Четырех карасей.

Сколько рыб рыбаки

Натаскали из реки? (7)

- Работа по рисунку из учебника на с.24.

- Рассмотрите рисунок. Чего на нём поровну?

- Чего больше? Чего меньше?

- На сколько больше? На сколько меньше?

- Рассмотрите рисунок ниже. Как вы думаете, хватит ли мальчикам клюшек? (хватит, и одна клюшка останется)

- Как сделать так, чтобы клюшек и мальчиков стало поровну? (убрать одну клюшку или нарисовать еще одного мальчика)

- Сравните количество шайб и клюшек. Как вы будете это делать?

- Аня с Ваней нашли поляну с цветами. Давайте поможем им узнать, каких цветов на поляне больше: красных или синих?

- Мальчики сосчитайте букеты из синих цветов, девочки – из красных.

- Каких букетов больше? На сколько больше?

- Замените каждые букеты красными или синими кругами. Выложите эти круги в два ряда на наборное полотно.

- Что вы заметили? Как мы ещё можем сравнивать предметы?

- Как сделать их поровну?

Дети решают задачу, ответ показывают веером, доказывают.

Проверяют с доски.

Рассматривают картинку с рыбаками. Устно отвечают на вопросы. Показывают у доски и объясняют свой выбор.

Отвечают на вопросы

Коммуникативные УУД (Контроль и коррекция действия партнера)

Коммуникативные УУД (Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли)

Познавательные УУД (Моделирование)

Коммуникативные УУД (Контроль и коррекция действия партнера)

Познавательные УУД (Моделирование)

Познавательные УУД

(Поиск и выделение необходимой информации. Построение цепи рассуждений, доказательство)

Регулятивные

УУД(Планирование)

IV.Физминутка

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит. (делает ручками ушки на голове и ими шевелит)

Вот так, вот так

И ушами шевелит. (2 строки 2 раза)

Зайке холодно сидеть

Надо лапочки погреть. (хлопает в ладоши)

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть..(2 строки 2 раза)

Зайке холодно стоять

Надо зайке поскакать. (прыгает)

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать. (2 раза)

Волк зайчишку испугал.

Зайка прыг и убежал.

Дети выполняют движения.

Регулятивные

УУД(Саморегуляция)

V. Применение полученных знаний.

- Отправляемся дальше.

- Перед Аней и Ваней стоит новая задача. Надо расставить точки в пустые кружки так, чтобы соблюдалось правило: стрелка направлена от кружка с большим количеством точек к кружку с меньшим количеством точек.

- Помогите Ване ответить на вопросы.

- Чем отличается каждая следующая фигура от предыдущей: цветом? формой? размером?

Самостоятельная работа по карточкам.

Взаимопроверка.

Коллективная работа у доски.

Регулятивные УУД

(Контроль)

Познавательные УУД

(Постановка и формулирование проблемы)

Регулятивные УУД

(Контроль)

Познавательные

УУД

(Доказательства)

VI. Работа в тетради.

- Выполните задание со с.25 в тетради

Нарисуй и продолжи рисунок.

Самостоятельная работа в тетради.

Регулятивные

УУД(Саморегуляция)

VII. Рефлексия

Итог.

- Какую цель ставили себе на урок?

-Что было интересного на уроке?

- Какое открытие сделали?

-Где можно использовать полученные знания?

- Довольны вы своей работой на уроке? На слайде вы видите смайлики, которые характеризуют вашу работу. Выберете себе подходящий.

Регулятивные УУД

(Оценка)