Конспект урока «Окончания глаголов в прошедшем времени. Словарный диктант»

Русский язык.

Панина Наталья Валентиновна, учитель начальных классов МБОУ ЦО № 3

г. Тулы

Конспект урока

по учебнику «Русский язык. 4 класс» автор Т.Г.Рамзаева

Тема урока: «Окончания глаголов в прошедшем времени. Словарный диктант».

Место урока в теме: 18-й урок в разделе «Глагол»

Тип урока: открытие новых знаний

Цели урока:

На основе наблюдения и сравнения окончаний глаголов в прошедшем времени сделать вывод об изменении глаголов прошедшего времени по родам.

Задачи урока:

Образовательная:Совершенствовать умение правописания глаголов прошедшего времени.

Развивающая: Развивать внимание, память, монологическую речь, воображение.

Воспитательная: Воспитывать самостоятельность, терпимость, взаимоуважение

Оборудование к уроку: учебник «Русский язык» 3 класс, ч.2, Т.Г. Рамзаева,

Карточки для работы в парах и у доски, карточки-задания для домашней работы, «сигналы светофора» у детей, презентация.

Ход урока.

Организационный момент.

(Проверка готовности к уроку)

Прозвенел звонок.

Начинаем мы урок.

На вас надеюсь я, друзья!

Мы хороший дружный класс,

Всё получится у нас.

(Запись числа, слов Классная работа).

2.Проверка домашнего задания и актуализация знаний.

-Проверим ваше домашнее задание.

-Какие глаголы подчеркнули? (Раскинулась, повеяла).

- На какой вопрос отвечают? (Что сделала?).

-В каком времени стоят глаголы? ( В прошедшем.)

-Что обозначают глаголы в прошедшем времени? (Действие до момента разговора, уже совершённое).

- Что общего в их написании? (суффикс л).

3. Чистописание.

Запишем букву  л  и её соединения с другими буквами:

лл кл ла сл ол

Вода с гор потекла – весну принесла.

-Прочитайте поговорку. Почему так говорят?

-Спишите, выделите орфограммы. (Один ученик у доски).

4. Сообщение темы урока.

- Найдите глаголы. (Потекла, принесла).

- Определите время.

-Предположите, о чём сегодня на уроке мы будем говорить?

(О глаголах прошедшего времени)

-И узнаем как изменяются эти глаголы. (Слайд 1)

5. Новый материал.

На доске запись (работа в парах на карточках, один у доски). Приложение 1, 2

Лампочка………………… комнату.                               осветило

Фонарь……………………. площадку.                           осветила

Солнце …………………… лес.                                         осветил

Учитель обращает внимание на глаголы, записанные на доске справа.

-Определите время и число глаголов.

(Дети определяют время глаголов (прошедшее), число (ед.число), выделяют глагольный суффикс –л-, окончания глаголов).

-Что общего?

(Прош. вр., ед. ч., -л-)

-Чем отличаются?

(Ответы детей)

Далее учитель обращает внимание детей налевую часть доски, где записаны предложения с пропущенными словами.

- Найдите подлежащее в каждом предложении, укажите число, род, выделите окончание.

(Все вместе определяют подлежащее в каждом предложении и его характеристики (число, род, окончание имен существительных)).

Далее учитель ставит перед учениками задачу:

- Как определить, какой глагол необходим в каждом предложении?

(Дети говорят, что для этого будут пользоваться помощью имен существительных и вопросов, которые зададут от них к глаголам).

Учащиеся записывают в свои тетради предложения и выделяют все показатели, что и на доске.

- А какой вывод можно сделать из проделанной работы об изменении глаголов прошедшего времени?

- (Глаголы в прошедшем времени ед.числа изменяются по родам: бывают в мужском, женском, среднем роде).

- От чего зависит род глагола? (От рода сущ.)

- От чего зависит написание окончаний глаголов в прошедшем времени? (От рода сущ.)

- Есть ли разница на слух в окончаниях женского и среднего рода?

(Нет, слышится [а]).

- А на письме?

(Да, есть разница. В окончаниях глаголов прошедшего времени среднего рода слышится [а], а пишется буква о).

- Какие окончания у глаголов прошедшего времени женского рода, среднего рода?

(У глаголов прошедшего времени женского рода окончание -а, среднего рода окончание –о)?

-Сделайте вывод о правописании окончаний глаголов прошедшего времени ср. р.

(Вывод: безударные окончания глаголов среднего рода являются орфограммой, так как при произношении слышим /а/, но пишем /о/).

Гимнастика для глаз

Ах, как долго мы писали

6. Работа с правилом по учебнику.

-Где мы можем проверить, правильные ли выводы мы сделали? (В учебнике, прочитав правило).

— О чем говорится в правиле? (1. Глаголы в прошедшем времени изменяются по родам. 2. Какие имеют окончания. 3. От чего зависит род глагола в прошедшем времени.)

-Чему же необходимо научиться сегодня на уроке?

(Правильно писать окончания глаголов прошедшего времени) (Слайд 2)

7.Закрепление изученного материала

7.1 Упр.581. + таблица – опора – схема правила

(Таблица- опора разбирается детьми) Приложение 3. (Слайд 3) (По цепочке с объяснением 1 часть, 2 часть – самостоятельно, 1 чел. за крыльями доски). Самопроверка.

Упр.581. Какие окончания нужно написать вместо точек? Объясни почему.

Под окном дома выросл.. вишня.⁴Никто не знал, как она сюда попал… Осенью мы пересадил..³ вишенку.

Пришл.. весна. Пригрел.. солнце. Зазеленел.. трава. И наше деревце тоже зазеленел…

Спиши текст, вставляя пропущенные окончания. Проверь.

Сравни по смыслу выделенные слова в предложениях:Выросла высокая вишня. Поспела вишня.

Разборы. (4 – с комментированием, 3 - вывод).

Выросла высокая вишня, то есть высокое дерево. Поспела вишня,то есть поспели ягоды.

7.2 Словарный диктант – игра «Не подведи свой ряд».

1-й ряд ( у окна) записывает словосочетания с глаголами женского рода, 2-й – среднего,3-й (у стены) –. мужского. Выделить орфограммы, окончания глаголов. ( За доской от каждого ряда ученик. Взаимопроверка по эталону) (Слайд 4):

Мороз ослабел, дорога потемнела, животное вылезло, берёза зазеленела, ветер налетел, растение ожило, ворона закричала, яблоко упало, трактор вспахал, чувство окрепло, яблоня зацвела, заяц полинял.

8. Итог урока.

- Что нового узнали?

-Какие глаголы изменяются по родам?

(Глаголы прошедшего времени)

-Как можно узнать глаголы прошедшего времени, не задавая к ним вопросов?

( По суффиксу –л )

-Какие окончания имеют глаголы м.р, ж.р, ср.р?

(М.р. - , ж. р. – окончание а,ср.р–окончаниео)

-Безударные окончания глаголов какого рода являются орфограммой?

(Безударные окончания глаголов среднего рода являются орфограммой, так как при произношении слышим /а/, но пишем /о/).

-От чего зависит в каком роде стоит глагол?

(От рода существительного с которым глагол связан по смыслу)

-Продолжите фразу…

Знания на уроке мне помогли…

-Оцените, как вы усвоили новый материал с помощью светофора: (Слайд 5)

“Красный лист” - 
Стоп! Вперёд нельзя, друзья!
Повторять усядусь я.

“Жёлтый лист” - 
Здесь – внимание, друзья!
Сомневаюсь ещё я.

“Зелёный лист” - 
А теперь вперёд, друзья!
В знаниях уверен я.

9.Дом. задание: с. 95 правило, карточки с дифференцированным заданием (Приложение 4),(разбор выполнения). (Слайд 6)

- Задание № 1 выбирают те, кто чувствует, что ещё не совсем понял тему, но хочет попробовать. (красный)

Задание № 2 выбирают те, кто хорошо разобрался в новой теме. (жёлтый)

Задание № 3 выбирают те, кто хорошо сегодня разобрался и хочет попробовать решить более сложное задание. (зелёный)

Приложение 1

Лампочка………………… комнату.                               осветило

Фонарь……………………. площадку.                           осветила

Солнце …………………… лес.                                         осветил

___________________________________________________

Лампочка………………… комнату.                               осветило

Фонарь……………………. площадку.                           осветила

Солнце …………………… лес.                                         осветил

Лампочка………………… комнату.                               Осветило

Фонарь……………………. площадку.                           осветила

Солнце …………………… лес.                                         осветил

___________________________________________________

Лампочка………………… комнату.                               осветило

Фонарь……………………. площадку.                           осветила

Солнце …………………… лес.                                         осветил

___________________________________________________

Лампочка………………… комнату.                               осветило

Фонарь……………………. площадку.                           осветила

Солнце …………………… лес.                                         осветил

Приложение 2

лес.

Приложение 3

Приложение 4

Задание 1выбирают те, кто чувствует, что ещё не совсем понял тему, но хочет попробовать (красный).

Спишите предложения, вставив пропущенные буквы. У глаголов прошедшего времени единственного числа определите род, выделите окончания. 
Зима в весну перешл.. постепенно. Ослабел.. морозы. Посветлел.. небо. Потемнел на дорогах снег.

Задание 2 «Оживи страницу» выбирают те, кто хорошо разобрался в новой теме (жёлтый)

Прочитайте текст, вставьте в каждое предложение глаголы.

ночь

маленькая деревушка

огни

ветер

дождь

бесконечное поле

Слова для справок : зашумел, уснула, наступила, пошёл,

погасли, почернело.

Определи число и род глаголов, выдели окончания.

_____________________________________________________________________________

Задание 3выбирают те, кто хорошо сегодня разобрался и хочет попробовать выполнить более сложное задание. (зелёный кружок)

По опорным словам составь и запиши предложения на тему ВЕСНА.

ПРИГРЕЛО, НАЧАЛ ТАЯТЬ, ПОБЕЖАЛ, ВЫПОЛЗЛИ, ПРИШЛА.

Определи число и род глаголов прошедшего времени, выдели окончания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/368141-konspekt-uroka-okonchanija-glagolov-v-proshed