- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по русскому языку (базовый уровень) (обучение на дому) 6 класс
Настоящая рабочая программа разработана в полном соответствии с авторской программой по русскому языку М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского (5-9 классы), опубликованной в сборнике «Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы. 11-е изд., Москва, «Просвещение», 2010 год», и материалов соответствующего авторского учебно-методического комплекса. Авторская программа в 6 классе предполагает 210 учебных часов.
Данная программа подготовлена для обучения на дому школьников в 6 классе. Для детей, которые по состоянию здоровья не имеют возможности обучаться в условиях класса общеобразовательной школы, организована программа обучения на дому. Основанием для организации обучения на дому является заключение лечебно-профилактического учреждения.
С учетом Учебного плана индивидуального обучения на дому учащегося 6 класса Громова Владислава и общей максимальной нагрузкой (10 часов в неделю), определенной для данной кате-гории учащихся, на изучение русского языка выделено 2 часа в неделю (68 часов в год).
Программа сокращена за счет уплотнения учебного материала и за счет сокращения уроков повторения и резервных уроков.
Цель программы:
• предоставить возможность лицам, которые не могут обучаться в условиях класса общеобразовательной школы, получить в адекватных их физическим особенностям условиях образование в пределах государственных стандартов. Также школа решает специальные задачи по воспитанию, социальной адаптации и интеграции в общество больных детей, которые по состоянию здоровья не могут систематически посещать занятия в школе;
• формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.
Задачи:
• формирование у учащихся лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании), развитие языкового и эстетического идеала;
• формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков;
• овладение нормами русского языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;
• обучение учащихся умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
• воспитание эмоционального настроя, способствующего повышению интереса к предмету и успешному его усвоению.
Планирование разработано в соответствии с учебным планом, реализующим программу базового обучения.
910
0
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Болшевская средняя общеобразовательная школа № 6
«Утверждаю»
Директор МБОУ БСОШ №6
____________/ Т. А. Уварова/
«____» _____________ 2012 г.
Рабочая программа по русскому языку
(базовый уровень)
(обучение на дому)
6 класс
Составитель: Юсипова Аниса Владимировна
Учитель русского языка и литературы
Королев
2012
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа разработана в полном соответствии с авторской программой по русскому языку М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского (5-9 классы), опубликованной в сборнике «Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы. 11-е изд., Москва, «Просвещение», 2010 год», и материалов соответствующего авторского учебно-методического комплекса. Авторская программа в 6 классе предполагает 210 учебных часов.
Данная программа подготовлена для обучения на дому школьников в 6 классе. Для детей, которые по состоянию здоровья не имеют возможности обучаться в условиях класса общеобразовательной школы, организована программа обучения на дому. Основанием для организации обучения на дому является заключение лечебно-профилактического учреждения.
С учетом Учебного плана индивидуального обучения на дому учащегося 6 класса Громова Владислава и общей максимальной нагрузкой (10 часов в неделю), определенной для данной категории учащихся, на изучение русского языка выделено 2 часа в неделю (68 часов в год).
Программа сокращена за счет уплотнения учебного материала и за счет сокращения уроков повторения и резервных уроков.
Цель программы:
предоставить возможность лицам, которые не могут обучаться в условиях класса общеобразовательной школы, получить в адекватных их физическим особенностям условиях образование в пределах государственных стандартов. Также школа решает специальные задачи по воспитанию, социальной адаптации и интеграции в общество больных детей, которые по состоянию здоровья не могут систематически посещать занятия в школе;
формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.
Задачи:
формирование у учащихся лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании), развитие языкового и эстетического идеала;
формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков;
овладение нормами русского языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;
обучение учащихся умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
воспитание эмоционального настроя, способствующего повышению интереса к предмету и успешному его усвоению.
Планирование разработано в соответствии с учебным планом, реализующим программу базового обучения.
Учебно-тематический план. Содержание тем учебного курса
№ | Наименование раздела, темы | Основное содержание | Часы |
1. | Русский язык – один из развитых языков мира. | 1 | |
2. | Повторение пройденного в 5 классе | Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности; орфограммы и пунктограммы за 5 класс. | 4 |
3. | Лексика и фразеология. Культура речи | 1.Повторение изученного. Исконно русские, заимствованные, общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова, неологизмы. Словари. Фразеология русского языка. 2.Обучение работе со словарями. 3.Сбор и анализ материалов к сочинению. Сжатый пересказ текста. | 4 |
4. | Словообразование. Орфография. Культура речи. | 1.Повторение. Основные способы словообразования. Этимология и этимологические словари. Правописание чередующихся гласных о-а в корнях -гор- - -гар-,- кос- -кас-. Правописание приставок пре- - при-, буквы ы-и после приставок на согласные. Соединительные гласные о – е. 2. Согласование со сложносокращёнными словами прилагательных и глаголов. 3.Описание интерьера. Систематизация материала к сочинению, сложный план. Выборочный пересказ текста. | 6 |
5. | Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное. | Повторение сведений о существительном. Склонение существительных на –мя. Несклоняемые существительные. Словообразование существительных. НЕ с существительными. Правописание суффиксов –ек --ик. О и Е после шипящих и Ц в суффиксах. Ч и Щ в суффиксе -чик (-щик). 2.Образование форм косвенных падежей существительных на –мя. Употребление в речи несклоняемых существительных и существительных общего рода. 3.Сферы употребления устной публичной речи. | 8 |
6. | Имя прилагательное. | 1.Повторение изученного о прилагательном. Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных. Словообразование прилагательных. НЕ с прилагательными. О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных. Гласные и согласные в суффиксах –ан-(-ян-), -ин-, -онн-(-енн-). Правописание сложных прилагательных. 2.Образование степеней сравнения прилагательных. Употребление в речи прилагательных в переносном значении. 3.Описание природы. Описание пейзажа по картине. Публичное выступление о произведении народного промысла. | 10 |
7. | Имя числительное. | 1.Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имён числительных. Числительные количественные и порядковые, простые и составные. Склонение числительных. Правописание числительных. 2.Употребление числительных в устной и письменной речи. 3.Публичное выступление-призыв. Пересказ текста с цифровым материалом. | 6 |
8. | Местоимение. | 1.Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Правописание местоимений: раздельное написание с другими частями речи, неопределённые местоимения, Н в 3 лице личных местоимений после предлогов, дефис в неопределённых местоимениях, НЕ и НИ в отрицательных и неопределённых местоимениях, слитное и раздельное написание НЕ и НИ с местоимениях. 2.Употребление местоимений в речи. 3.Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам. Рассуждение как тип текста, особенности его строения (тезис, аргументы, вывод). | 8 |
9. | Глагол. | Повторение изученного в 5 классе. Переходные и непереходные глаголы. Наклонения глагола. Правописание частицы БЫ с глаголами условного наклонения. Ь и Ъ в глаголах повелительного наклонения. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Словообразование глаголов и их роль в тексте. Гласные в суффиксах –ова-(-ева-), -ыва-(-ива-). Употребление форм наклонений и инфинитива. Рассказ на основе услышанного. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. | 15 |
10. | Повторение и систематизация изученного в 6 классе. | Повторение. Сочинение на выбранную тему. | 6 |
Всего часов | 68 |
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихсяпо русскому языку
за курс 6 класса
Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунтуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;
с помощью толкового словаря выяснить нормы употребления слова;
соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки. Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.
По пунктуации. Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.
По связной речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста в соответствии с изученным языковым материалом.
Уметь грамотно и чётко отвечать на вопросы по пройденному материалу, выступать по заданной теме.
Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.
Учебно-методическое обеспечение
Учебно-методический комплекс:
«Русский язык: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений/М.Т. Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др. – М.:Просвещение».
Методическая литература:
Поурочные разработки по русскому языку: 6 класс: к учебнику М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Л.А.Тростенцовой и др. «Русский язык»/М.В.Леонидова. – М.: Издательство «Экзамен», 2008.(Серия «Учебно-методический комплект».
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 6 классе на 2012 – 2013 учебный год учителя Юсиповой А.В.
Сроки прведения | Разделы и темы уроков | Форма проведения | Форма контроля |
03 -08.09 | 1.Русский язык – один из развитых языков мира. Повторение изученного в 5 классе. Фонетика. Орфоэпия. Орфография. | Комбинированный урок | |
2.Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов. Части речи. Морфологический разбор слова. Орфограммы в окончаниях слов. | Комбинированный урок | ||
17-22.09 | 3.Словосочетание. Простое предложение. | Комбинированный урок | |
4.Прямая речь. Диалог. Текст. Официально-деловой стиль речи. | Комбинированный урок | ||
24-29.09 | 5.Итоговая контрольная работа по теме «Повторение» (диктант с грамматическим заданием). | Урок контроля | Диктант с грамматическим заданием |
01-06.10 | 6.Лексика. Культура речи Лексика. Повторение изученного в 5 классе. Собирание материалов к сочинению. | Комбинированный урок | Устное сочинение |
7.Лексика. Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы. Жаргонизмы. Эмоционально окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы. Исконно русские и заимствованные слова. | Комбинированный урок | Словарный диктант | |
08-13.10 | 8.Фразеология. Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. | Комбинированный урок | |
9.Контрольный диктант по теме «Лексика и фразеология» | Урок контроля | Контрольный диктант | |
15-20.10 | 10.Словообразование. Орфография. Культура речи. Повторение изученного в 5 классе. Описание помещения. | Комбинированный урок | |
11.Основные способы образования слов в русском языке. Этимология слов. | Комбинированный урок | Тестирование | |
22 – 27.10 | 12.Правописание гласных и согласных в морфемах. Повторение изученного в 5 классе. Буквы о и а в корне –кос-, -кас-. Буквы о и а в корне –гор-, -гар-. Буквы ы и и после приставок. Гласные в приставках пре- и при-. | Комбинированный урок | Самостоятельная работа |
13.Соединительные о и е в сложных словах. Сложносокращенные слова. | Комбинированный урок | ||
29 – 03.11 | 14.Морфемный и словообразовательный разбор слова. | Комбинированный урок |
15.Контрольная работа по темам «Правописание корней с чередованием» и «Правописание приставок» | Урок контроля | Контрольный диктант | |
12 – 17.11 | 16.Морфология и орфография. Культура речи. Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе. Разносклоняемые имена существительные. | Комбинированный урок | |
17.Разносклоняемые существительные. Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя. Несклоняемые имена существительные. | Комбинированный урок | ||
19 – 24.11 | 18. Род несклоняемых имен существительных. Имена существительные общего рода. | Комбинированный урок | |
19.Не с существительными. Морфологический разбор имени существительного. | Комбинированный урок | Объяснительный диктант | |
26 – 01.12 | 20.Буквы ч и щ в суффиксе –чик (-щик). | Комбинированный урок | |
21.Гласные в суффиксах существительных –ек и –ик. | Комбинированный урок | ||
03 – 08.12 | 22.Повторение изученного об имени существительном. | Комбинированный урок | Устный опрос |
23.Контрольная работа по теме «Имя существительное». Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. | Урок контроля | Контрольный диктант | |
10 – 15.12 | 24.Имя прилагательное. Повторение сведений о прилагательном, изученных в 5 классе. | Комбинированный урок | |
25.Подготовка к сочинению-описанию «Краски осени» и работа над сочинением (по картинам И.И.Левитана «Золотая осень» и «Осенний день в Сокольниках»). | Урок развития речи | Сочинение | |
17 – 22.12 | 26.Степени сравнения имён прилагательных. | Комбинированный урок | Орфографический диктант |
27.Разряды прилагательных. Качественные прилагательные. | Комбинированный урок | Самостоятельная работа | |
24 – 29.12 | 28.Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. | Комбинированный урок | Тестирование |
29.Повторение и закрепление знаний об имени прилагательном. Морфологический разбор прилагательного. | Комбинированный урок | ||
14 – 19.01 | 30.НЕ с прилагательными. Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных. Н и НН в суффиксах прилагательных.Выборочное изложение. | Комбинированный урок | |
31.Различение не письме суффиксов прилагательных –К-и –СК-. Дефисное и слитное правописание сложных прилагательных. | Комбинированный урок | Орфографический диктант | |
21 – 26.01 | 32. Повторение изученного по теме «Имя прилагательное». | Комбинированный урок | |
33.Контрольная работа по теме «Имя прилагательное». Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. | Урок контроля | Диктант с грамматическим заданием | |
28 – 02.02 | 34.Имя числительное. Имя числительное как часть речи. Простые и составные числительные. Мягкий знак на конце и в середине числительных. | Комбинированный урок | |
35.Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа. | Комбинированный урок |
04 – 09.02 | 36.Дробные числительные. Собирательные числительные. Порядковые числительные. | Комбинированный урок | |
37. Морфологический разбор числительного. Выборочное изложение. Описание места (помещения). | Комбинированный урок | Изложение | |
11 – 16.02 | 38. Повторение и обобщение по теме «Имя числительное». | Комбинированный урок | Объяснительный диктант |
39. Контрольная работа по теме «Имя числительное». | Урок контроля | Контрольный диктант | |
18 – 23.02 | 40.Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. Личные местоимения. | Комбинированный урок | Объяснительный диктант |
41.Возвратное местоимение. Вопросительные местоимения. Рассказ по сюжетным рисункам. | Комбинированный урок | ||
25 – 02.03 | 42.Относительные местоимения. Неопределённые местоимения. | Комбинированный урок | |
43. Отрицательные местоимения. Притяжательные местоимения. | Комбинированный урок | ||
04 – 09.03 | 44.Указательные местоимения. Определительные местоимения. | Комбинированный урок | Выборочный диктант |
45.Морфологический разбор местоимения. Сочинение-рассуждение. | Комбинированный урок | Сочинение | |
11 – 16.03 | 46.Обобщающее повторение изученного по теме «Местоимение». | Комбинированный урок | |
47. Контрольная работа по теме «Местоимение». Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. | Урок контроля | Контрольный диктант | |
18 – 23.03 | 48.Глагол. Повторение изученного о глаголе в 5 классе. | Комбинированный урок | |
49.Глагол. Повторение изученного в 5 классе. | Комбинированный урок | ||
01 – 06.04 | 50.Разноспрягаемые глаголы. | Комбинированный урок | Творческий диктант |
51.Глаголы переходные и непереходные. Рассказ по сюжетным картинкам. | Комбинированный урок | Сочинение - рассказ | |
08 – 13.04 | 52.Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. | Комбинированный урок | |
53.Условное наклонение глагола. | Комбинированный урок | ||
15 – 20.04 | 54.Повелительное наклонение. | Комбинированный урок | |
55.Употребление наклонений глагола. | Комбинированный урок | Тест | |
22 – 27.04 | 56.Подготовка к изложению рассказа от лица его участника. | Комбинированный урок | Изложение |
57.Безличные глаголы. | Комбинированный урок | ||
29 – 04.05 | 58. Морфологический разбор глагола. | Комбинированный урок | Тест |
59, 60. Правописание гласных в суффиксах глаголов. Повторение темы «Глагол». | Комбинированный урок | Диктант с грамматическим заданием | |
06 – 11.05 | 61.Контрольная работа по теме «Глагол». | Комбинированный урок | Объяснительный диктант |
62.Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. | Урок контроля | Контрольная работа | |
13 – 18.05 | 63, 64. Повторение и систематизация изученного в 6 классе. Повторение словообразования, орфографии и пунктуации. | Комбинированный урок | |
65.Имя существительное, имя прилагательное, глагол. | Комбинированный урок |
20 – 25.05 | 66.Имя числительное. Местоимение. | Комбинированный урок | |
67, 68. Итоговая контрольная работа. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Итоговый урок. | Комбинированный урок |
«Согласовано» «Согласовано»
Протокол №
методического объединения
учителей от Заместитель директора
Руководитель ШМОпо УВР
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/368273-rabochaja-programma-po-russkomu-jazyku-bazovy
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках биологии»
- «Особенности преподавания учебных предметов «Родной язык» и «Литературное чтение на родном языке» по ФГОС НОО»
- «Организация воспитательной деятельности по ФГОС НОО»
- «Учитель географии и биологии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Адаптация детей-мигрантов к образовательной среде: особенности организации обучения школьников»
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.