Изо

№ п/п

Название раздела или темы

Количество часов на изучение темы

Темы уроков

Количество часов на изучение

Примерная дата проведения урока

Характеристика деятельности ученика

Планируемые результаты

№ урока

Название

триместр

дата

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

1

Как и чем работает художник?

8

1

Три основных цвета —

желтый, красный, синий

1

I

05.09

Наблюдать цветовые сочетания в природе. Смешивать краски сразу на листе бумаги, посредством приема «живая краска». Овладевать первичными живописными навыками.

Изображать на основе смешивания трех основных цветов разнообразные цветы по памяти и впечатлению. Учиться различать и сравнивать

темные и светлые оттенки цвета и тона.

Смешивать цветные краски с белой и черной для получения богатого колорита. Развивать навыки работы гуашью. Создавать живописными материалами различные по настроению пейзажи, посвященные изображению природных стихий. Расширять знания о художественных материалах.

Понимать красоту и выразительность пастели, мелков, акварели. Развивать навыки работы пастелью, мелками, акварелью. Овладевать первичными знаниями перспективы (загораживание, ближе —дальше). Изображать осенний лес, используя выразительные возможности материалов. Овладевать техникой и способами аппликации.

Отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся:

чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека

Сформированноcть эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

сформированность эстетических потребностей (потребностей

в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

овладение навыками коллективной деятельности в процессе

совместной творческой работы в команде одноклассников

под руководством учителя

Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной

деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций

творческих задач данной темы, с точки зрения содержания

и средств его выражения

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять

главное, обобщать

Формирование умения понимать причины успеха / неуспеха

учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

умение планировать и грамотно осуществлять учебные

действия в соответствии с поставленной задачей, находить

варианты решения различных художественно-творческих

задач;

умение рационально строить самостоятельную творческую

деятельность, умение организовать место занятий

Осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих

результатов

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

овладение логическими действиями сравнения, анализа,

синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам

Использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т. д.;

Овладение умением вести диалог, распределять функции

и роли в процессе выполнения коллективной творческой

работы

2

Белая и черная краски

1

I

12.09

3

Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности

1

I

19.09

4

Выразительные возможности аппликации

1

I

26.09

5

Выразительные возможности графических материалов

1

I

03.10

6

Выразительность материалов для работы

в объеме

1

I

17.10

7

Выразительные возможности бумаги

1

I

24.10

8

Неожиданные материалы (обобщение темы)*

1

I

31.10

2

Реальность и фантазия

7

9

Изображение и реальность

1

I

07.11

Понимать и использовать особенности изображения на плоскости с помощью пятна. Создавать коврик на тему осенней земли, опавших листьев.

Понимать выразительные возможности линии, точки, темного и белого

пятен (язык графики) для создания художественного образа. Осваивать приемы работы графическими материалами (тушь, палочка, кисть).

Наблюдать за пластикой деревьев,

веток, сухой травы на фоне снега.

Изображать, используя графические материалы, зимний лес. Сравнивать, сопоставлять выразительные возможности различных художественных материалов, которые применяются в скульптуре (дерево, камень, металл и др.).

Развивать навыки работы с целым

куском пластилина.

10

Изображение и фантазия*

1

I

14.11

11

Украшение и реальность

1

II

28.11

12

Украшение и фантазия

1

II

05.12

13

Постройка и реальность

1

II

12.12

14

Постройка и фантазия*

1

II

19.12

15

Братья-Мастера Изображения, Украшения и

Постройки всегда работают вместе (обобщение темы)

1

II

26.12

3

О чем говорит искусство

11

16

17

18

Изображение природы

в различных состояниях

3

II

09.01

16.01

23.01

Овладевать приемами работы с пластилином (вдавливание, заминание,

вытягивание, защипление).

Создавать объемное изображение

животного с передачей характера.

Развивать навыки создания геометрических форм (конуса, цилиндра, прямоугольника) из бумаги, навыки перевода плоского листа в разнообразные объемные формы.

Овладевать приемами работы с

бумагой, навыками перевода плоско-

го листа в разнообразные объемные

формы. Конструировать из бумаги объекты игровой площадки.

Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания о художественных материалах.

Обобщать пройденный материал,

обсуждать творческие работы на итоговой выставке, Рассматривать, изучать и анализировать строение реальных животных.

Изображать животных, выделяя

пропорции частей тела.

19

Изображение характера животных

1

II

30.01

20

Изображение характера человека: женский образ

1

II

06.02

21

Изображение характера человека: мужской образ*

1

II

13.02

22

Образ человека

в скульптуре

1

II

27.02

23

Человек и его украшения

1

II

06.03

24

О чем говорят украшения

1

III

13.03

25

Образ здания*

1

III

20.03

26

В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы)

1

III

27.03

4

Как говорит искусство

8

27

Теплые и холодные

цвета. Борьба теплого и холодного

1

III

03.04

Передавать в изображении характер выбранного животного.

Закреплять навыки работы от общего к частному.

Наблюдать и рассматривать животных в различных состояниях.Давать устную зарисовку-характеристику зверей.

Входить в образ изображаемого животного.

Изображать животного с ярко выраженным характером и настроением.

Развивать навыки работы гуашью.

Анализировать детские работы на выставке, рассказывать о своих впечатлениях от работ товарищей и произведений художников.

Понимать и уметь называть задачи, которые решались в каждой четверти.

Фантазировать и рассказывать о

своих творческих планах на лето.

28

Тихие и звонкие цвета

1

III

17.04

29

Что такое ритм линий?

1

III

24.04

30

Характер линий

1

III

30.04

31

Ритм пятен*

1

III

08.05

32

Пропорции выражают

характер

1

III

15.05

33

Ритм линий и пятен,

цвет, пропорции —

средства выразительности

1

III

22.05

34

Обобщающий урок го-

да

1

III

29.05