День эколога «Мониторинг без приборов»

Мониторинг без приборов.

Определение качества воды ___________________________________________________________________________________________________________________

1опыт. Определение прозрачности воды.

Возьмите воду из реки, из пруда , из водопровода налейте в чистые прозрачные пробирки и дайте ей отстояться 25 минут. Посмотрите на свет сквозь пробирки. Прозрачность оценивается по следующим характеристикам (нужное подчеруть):

А) сильно мутная;

Б) слегка мутная;

В) прозрачная;

Г) очень прозрачная.

Сделайте вывод.

Опыт№2. Определение загрязнённости воды.

Возьмите ватные диски, положил их в ситечко и процедите воду, то есть профильтруйте.

Сделайте вывод.

Опыт№3. Определение запаха воды. (Нужное подчеркнуть)

Налейте в стакан воду и понюхайте. Чем пахнет? Нагрейте слегка.

Если вода чистая, то при нагревании и при комнатной температуре вы не почувствуете запаха.

Если почувствуете запах фиалки, то в воде содержится ионол.

Табачный запах. Грибной, затхлой рыбы, затхло-заплесневелый, землистый, селедочный – ароматические органические вещества.

Запах плодов и зеленых яблок – гексанал.

Оцените запах по следующей шкале:

А) 1 балл – нет запаха;

Б) 2 балла – чуть заметный запах;

В) 3 балла – устойчивый запах ( вода для питья не пригодна);

Г) 4 балла – сильный запах.

Опыт № 4. Определение воды на вкус.

Попробуйте воду на вкус. (Нужное подчеркнуть):

Если подслащивает, то в воде есть есть соли алюминия.

Если горькая- соли магния.

Горьковато- соленый вкус- сульфаты кальция и магния.

Соленый вкус – хлористый натрий.

Неприятный вкус – неприятный вкус – кремнистый натрий и железо.

Определение качества воздуха в школе и на ее территории.

Опыт № 1. Определение запылённости воздуха.

В помещении актового зала произведите сбор проб с разных поверхностей ( парт, шкафов, подоконников, пола ). К выступающей поверхности разных объектов приложите прозрачную клеящую плёнку. Затем прилепите плёнку к листу белой бумаги.

На площади 1 см² каждой полученной пробы сосчитайте количество пылинок. Сравните запылённость разных поверхностей

Выполните такую же работу в коридоре.

Выполните такую же работу на территории около школы. Возьмите пробы с поверхности стен школы, с ворот , стволов деревьев и листьев кустарников.

Результаты наблюдений и уровень запылённости воздуха запишите в таблицу:

Уровень запылённости выражается в баллах:

Отсутствие пыли

Слабая запылённость

Средняя

Сильная

Очень сильная запылённость

Опыт №2.

Найдите листья подорожника, клевера, если листья пожелтели, значит воздух загрязнен двуокисью серы.

Найдите на заборах и деревьях лишайники. Если их много, значит воздух чистых.

Определение качества почвы.

Опыт № 1.

Чтобы определить, чем загрязнена почва , нужно воспользоваться состоянием растений.

Найдите злаки – если у них отмечается задержка в росте, темно-зеленые листья с отмиранием кончиков при пурпурной окраске стеблей, то в почве много алюминия.

Найдите клевер, если листья скрученные и бурые недоразвитые корни, значит много кадмия.

Найдите розу, если есть у нее бледные листья и бурые точки на листьях значит в почве есть ртуть.

У дороги найдите злаки, если у них листья темно-зеленые и чахлые, а у других растений корни бурых и чахлые, значит в почве много свинца.

Полное почернение или пожелтение молодых листьев при розоватых пятнах на корнях возникает при селеновом загрязнении.

ИССЛЕДОВАНИЯ ВОДЫ, ВОЗДУХА И ПОЧВЫ

ЗВЕНО______________________________

____________________________________(ДАТА)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/368756-den-jekologa-monitoring-bez-priborov