Педагогический проект по патриотическому воспитанию: «Богатства нашего края»

М униципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

Барабинского района Новосибирской области

детский сад комбинированного вида №7 «Радуга»

Педагогический проект по патриотическому воспитанию дошкольников:

«Богатства нашего края».

Выполнила: Евстафиевская

Татьяна Вячеславовна

воспитательIKK.

г. Барабинск, 2018г.

Паспорт проекта.

Участники проекта: воспитанники, родители (законные представители) воспитатели.
Тип проекта: познавательно-исследовательский, интегративный, групповой.

Длительность: долгосрочный (с 26.03.18г. по 26.06.18г.)

Актуальность проекта

"Моя малая Родина" – так человек может назвать край, в котором вырос, которая связана с его друзьями, с улицей, на которой в детстве он играли с ними в прятки.

Бескрайние поля и леса, множество озер, реки, полезные ископаемые, флора и фауна Сибири… широкая русская душа – прекрасный повод для восхищения и воспитания любви к родному краю.

К сожалению, в настоящее время многие родители, в погоне за материальным благосостоянием не всегда успевают поговорить со своими детьми о «малой» родине, рассказать о величии и красоте природы, прогуляться по лесу или парку, сходить на экскурсию…

В ходе бесед с детьми и родителями группы были выявлены следующие проблемы:

- отсутствие у детей достаточных знаний о Новосибирской области, природных ресурсах;

- недостаточность умения родителей строить партнерские, доверительные отношения со своими детьми и педагогами группы,

- недостаточная оснащенность ПРС в группе.

Цель проекта

Расширение представления детей о природном богатстве Новосибирской области через организацию разных видов деятельности.

Задачи проекта:

Продолжать формировать представление детей о «малой» родине, её природных ресурсах.

Расширять представления детей о свойствах полезных ископаемых.

Обогащать сенсорный опыт детей посредством исследовательской деятельности.

Развивать познавательный интерес к природе родного края, способность выдвигать гипотезы и самостоятельно делать выводы в процессе исследовательской деятельности; развивать коммуникативные навыки: умение общаться с взрослыми и сверстниками.

Способствовать развитию сотрудничества семьи и детского сада.

Э тапы проекта:

I этап – организационный.

- Интервьюирование детей и родителей: «Что я знаю о Новосибирской области».

- Определение темы, задач, содержания проекта

- Обсуждение проекта с родителями, выяснение возможностей реализации проекта

- Определение содержания деятельности всех участников проекта

- Создание условий для реализации проекта

II этап – планирование деятельности.

При осуществлении данного этапа проводилась интеграция пяти образовательных областей в деятельность детей в режимных моментах и непосредственно образовательную деятельность (Приложение 1).

Социально - коммуникативное развитие.

Беседы: «Профессия геолог», «Богатство природы», «Осторожно - лес!», «Озера Новосибирской области», «Для чего нужна вода», «Животные, рыбы, птицы малой родины».

Дидактические игры:

- «Отгадай загадку и найди отгадку»,

- «Волшебный сундучок»,

- «Кладовая природы».

Д/и «Вопрос – ответ»

Сюжетно-ролевые игры: «Геологи», «В лесу», «Вместе с папой – на озеро», «Семья на прогулке», «Охотники», «Рыболовы».

Этюды: «Утро на реке». «По грибы»

Театрализация сказки «Серебряное копытце».

Игровой тренинг «Съедобное-несъедобное» (ОБЖ)

Просмотр м/ф «Гора самоцветов»

Совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Геологи», «Рыбалка». 

Совместный труд в центре экологического воспитания: «Помогаю взрослым».

Познавательное развитие:

Рассматривание карты полезных ископаемых.

Рассматривание иллюстративного материала: «Красота сибирского леса, полезные ископаемые Новосибирской области».

Видео экскурсия: Природа Новосибирской области.

Экскурсия по городу

Экскурсия в краеведческий музей

Экскурсия к водоему «Новочёрновское».

Дидактические игры:  «Я знаю пять названий… », «Кто где живет?», «Кто старше чем питается?», «Сложи картинку», «Сосчитай», «Подбери признаки». 

 Опыты: «Песок и глина», «Песок-природный фильтр», «Вода - это

б огатство»; «Пресная – солёная вода», «Каменный уголь», «Известняк - мел», «Как образуются болота».

Речевое развитие:

Чтение стихотворений Светланы Скорик о полезных ископаемых: http://stihi.pro/3193-voda-i-kamen.html#voda4

Загадки по теме «Полезные ископаемые»

Рассматривание и составление рассказа по картине «В карьере»

Художественно - эстетическое развитие:

Лепка «Полезные ископаемые», «Жители Сибирских лесов»

Рисование: «В Сибирских лесах», «Сохраним богатства Сибири»

Творческая мастерская: оригами «Птичка», аппликация: «Водоемы», «Насекомые», «На лесной полянке»

Слушание песен, мелодий о Родине; о природе; со звуками природы.

Хороводные игры: «Лисичка», «Сокол», «Яблонька».

Физическое развитие
П/и «Вдоль реки» (ходьба по дорожке между двумя параллельно лежащими веревками), «По болоту», «Через овражек»; «В карьере», «Соберем ягоды».

Игра-имитация: Животные. Птицы. Рыбы.

Психогимнастика: «На охоте», «Отважные путешественники», «Рыбалка».

Обеспечение условий для самостоятельной деятельности

Центр художественной литературы: Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации : «города Новосибирской области», «Природа Сибири», водоемы Барабы, Кирзинский заказник, озера: Карачи, Чаны.
Центр сюжетно-ролевых игр: атрибуты к играм, предметы заместители для игр, костюмы.
Центр строительно-конструкторских игр: Строительный материал (большой и маленький), конструктор «Лего», листы для конструирования из бумаги 
Центр изо деятельности: материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда, книжки-раскраски тематического характера.

Центр экспериментирования: спил березы и сосны, каменный уголь, мел, известняк, песок, вода, воронки, емкости для воды, пипетки, салфетки.

Центр экологического воспитания: природные материалы - шишки, крылатки клёна, листья деревьев, жёлуди, каштаны, веточки, перья.

Взаимодействие с родителями

- Ситуация для обыгрывания дома «Как семейный альбом рассказал нам о богатстве «малой» родины».

- Консультация для родителей: «Роль семьи в познавательном развитии ребёнка».

-Домашнее задание: совместно с детьми собрать домашнюю коллекцию для рассматривания: богатство природы - моё богатство.

- Привлечение к совместным экскурсиям.

- Привлечение к созданию ПРС для сюжетных игр и проведения опытов.

III этап – заключительный.

Ожидаемый результат проекта:

Осознание детьми понятия «богатство» природы родного края, расширение представления о природных ресурсах вообще и Новосибирской области в частности;

обогащение сенсорного опыта детей посредством исследовательской деятельности;

совершенствование умения работать подгруппами, проявление толерантности к чужому мнению.

Проявление устойчивого интереса к познавательно-исследовательской деятельности.

Повышение активности участия родителей в жизни группы.

Продукт проекта:

Создание альбома: «Богатства нашего края».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/368955-pedagogicheskij-proekt-po-patrioticheskomu-vo