- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Памятка по решению и оформлению простых задач в 1 классе
890
0
Задачи на нахождение целого
Задача на нахождение суммы. (Н. с.)
В вопросе:Сколько всего? (того и другого, вместе, в двух…)
?
I – аII -в
Сколько стало? (Было – а
Прилетели, поставили, приехали…-в
Стало. - ?)
Задача на увеличение. (Ув.)
В условии:на в больше.
I – а
II - ? на в больше
3. Задача на нахождение уменьшаемого (Н. ум.)
В вопросе:Сколько было? (Было. - ?
Улетели, убрали, уехали, съели…- в
Осталось – с)
Обоснование выбора действия:Чтобы найти целое, нужно сложить его части.
Задачи на нахождение части
Задача на уменьшение. (Ум.)
В условии:на в меньше.
I – а
II - ? на в меньше
2. Задача на нахождение слагаемого. (Н. сл.)
В условииданосколько всего (того и другого, вместе, в двух…)
с
I – аII -?
3. Задача на нахождение остатка. (Н. ост.)
В вопросе:Сколько осталось? (Было. - а
Улетели, убрали, уехали, съели…- в
Осталось – ?)
Задача на нахождение вычитаемого. (Н. в.)
В вопросе:Сколько улетели, убрали, уехали, съели…?
(Было. - а
Улетели, убрали, уехали, съели…- ?
Осталось – с)
Обоснование выбора действия:Чтобы найти часть, нужно из целого вычесть известную часть.
4. Задача на разностное сравнение. (Р. с)
Ввопросе:На сколько больше (меньше)?
на ? больше (меньше)
Обоснование выбора действия:Чтобы найти, на сколько одно число больше или меньше другого, нужно из большего вычесть меньшее.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/369067-pamjatka-po-resheniju-i-oformleniju-prostyh-z
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Управленческая деятельность в работе заместителя руководителя организации социального обслуживания»
- «Особенности преподавания физической культуры по ФГОС в средней школе»
- «Организация отдыха и оздоровления детей в летнее время»
- «Обучение по общим вопросам охраны труда и функционирования системы управления охраной труда (программа А)»
- «Адаптация детей-мигрантов к образовательной среде»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата»
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Педагогика и методика начального образования
- Педагогика и методика преподавания физики
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.