Методические рекомендации к проведению пальчиковых игр

Методические рекомендации к проведению пальчиковых игр

1) Перед игрой с ребёнком обсудить её содержание, сразу при этом отрабатывая необходимые жесты, комбинация пальцев, движения. Это не только позволит подготовить малыша к правильному выполнению упражнения, но и создаст необходимый эмоциональный настрой.

2) Перед началом упражнений дети разогревают ладони легкими поглаживаниями до приятного ощущения тепла.

3) Все упражнения выполняются в медленном темпе, от 3 до 5 раз, сначала правой рукой, затем левой, а потом двумя руками вместе.

4) Выполняйте упражнения вместе с ребёнком, при этом демонстрируя собственную увлеченность игрой.

5) При выполнении упражнений необходимо вовлекать, по возможности, все пальцы руки.

6) Необходимо следить за правильной постановкой кисти руки, точным переключением с одного движения на другое.

7) Нужно добиваться, чтобы все упражнения выполнялись ребёнком легко, без чрезмерного напряжения мышц руки, чтобы они приносили ему радость.

8) Все указания даются спокойным, доброжелательным тоном, чётко, без лишних слов. При необходимости ребёнку оказывается помощь.

9) В идеале: каждое занятие имеет свое название, длиться несколько минут и повторяется в течение дня 2-3 раза.

10) При повторных проведениях игры дети нередко начинают произносить текст частично (особенно начало и окончание фраз). Постепенно текст разучивается наизусть, дети произносят его целиком, соотнося слова с движениями.

11) Выбрав два или три упражнения, постепенно заменяйте их новыми.

Наиболее понравившиеся игры можете оставить в своем репертуаре и возвращаться к ним по желанию малыша.

12) Не ставьте перед ребёнком несколько сложных задач сразу (к примеру, показывать движения и произносить текст). Объём внимания у детей ограничен, и невыполнимая задача может «отбить» интерес к игре.

13) Никогда не принуждайте. Попытайтесь разобраться в причинах отказа, если возможно, ликвидируйте их (например, изменив задание) или поменяйте игру.

Практические навыки, полученные в ходе выполнения заданий по развитию мелкой моторики пальцев рук, проводимые во всех видах деятельности, и технические навыки, приобретенные на занятиях по ручной умелости, позволят детям почувствовать свою успешность. У ребят уже сегодня устойчивый интерес к продуктивной деятельности. Это меня и подтолкнуло к идее внедрить пальчиковую гимнастику в занятия, при этом использовать на каждом предметном занятии и приобщить родителей к работе по развитию мелкой моторики и речи.

Пальчиковая гимнастика

«Дикие и домашние животные»

«ЁЖИК»

(Руки сомкнуты в замок)

На пеньке лежит комок,

Это маленький зверек.

(Руки также в замке, а пальчики поднимаем вверх)

Он колючки раскрывает,

(Разомкнуть замок, основания ладоней прижаты друг к другу, раскрыть ладони)

Очень широко зевает,

(Трём ладошку о ладошку)

Умывает мордочку

(Руки в замок, пальчики выпрямлены и шевелим ими)

И ерошит чёлочку.

«КОТИК»

Котик, котик, котик –

Тёпленький животик.

Подойди к нам близко Манящие движения.

Вот сметаны миска. Ладони в форме чаши.

Вот тарелка с молоком. Руки на колени, прижать рёбрами друг к другу.

Ну, лакай же языком!

«КОТЯТА»

Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу. Локти опираются о колени.
У кошечки нашей есть десять котят,Покачиваем руками, не разъединяя их.
Сейчас все котята по парам стоят:
Два толстых, два ловких,
Два длинных, два хитрых,
Два маленьких самых
И самых красивых.
Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга (от большого к мизинцу) 

* * *

Этот мышонок в норке сидит,

Этот мышонок в поле бежит,

Этот мышонок колосья считает,

Этот мышонок зерно собирает,

Этот мышонок кричит: «Ура!

Все собирайтесь, обедать пора!»

«МЫШКА»
Мышка в норку пробралась, (Делаем двумя ручками крадущиеся движения)
На замочек заперлась. (Поворачиваем воображаемый ключ в замке)
В дырочку она глядит, (Делаем пальчиками колечко)
На заборе кот сидит! (Прикладываем ручки к голове как ушки и шевелим пальчиками).

«У ЖИРАФОВ»

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. Хлопаем по всему телу
У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. ладонями.
На лбу, ушах, на шее, на локтях, Обоими указательными пальцами
На носах, на животах, на коленях и носках.дотрагиваемся до соответствующих частей тела.
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде. Щипаем себя, как
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде. бы собирая складки.
На лбу, ушах, на шее, на локтях, Обоими указательными пальцами
На носах, на животах, на коленях и носках.дотрагиваемся до соответствующих частей тела.
У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.
Поглаживаем себя, как бы разглаживая шёрстку.
На лбу, ушах, на шее, на локтях, Обоими указательными пальцами
На носах, на животах, на коленях и носках.дотрагиваемся до соответствующих частей тела.
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде. Проводим ребрами ладони по
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде. телу (рисуем полосочки.)
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.
Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.

«ДВОЕ ТОЛСТЫХ ПОРОСЯТ»

Двое толстых поросят Большие пальцы просунуть между мизинцами и

За воротами стоят. безымянными. Сгибать и разгибать большие пальцы.

Поросята эти ждут

Что им кушать принесут.

Двое толстых поросят Стучать большими пальцами по ладошкам.

Снизу в щёлочки глядят,

Бегают туда - сюда:

«Где же вкусная еда?»

Двое толстых поросят Ладони немного раскрыть, не отрывая от стола.

В дверь копытцами стучат,

Вдруг открылась эта дверь: Сложить ладошки как корытце, шевелить

«Можно выбежать теперь!» большими пальцами.

Двое толстых поросят

Громко, радостно визжат:

«Вот корыто, да, да, да,

А в нём вкусная еда!»

«БЫЧОК»

Ой, бычок, бычок, бычок! Дети поддерживают указательный и средний

Бычок – пёстренький бочок. пальцы большим, выпрямив указательный и мизинец, показывая рога бычка.

Встретил рыжего он братца Показывают «рога» второй рукой.

И давай скорей бодаться - «Бодают» руками друг друга.

Му-у-у-!.. Вытягивают обе руки вперёд, показывая «рога»и говорят.

«КОЗОЧКА»

Вот идёт на нас коза – Указательный палец и мизинец выпрямлены вперёд

Озорная егоза. и двигаются вверх-вниз, вправо-влево, изображая «рожки».

Ты, коза, нас не бодай, Остальные пальцы прижаты к ладони.

Лучше с нами поиграй.

«ЗАЙКА»

Раз, два, три, четыре, пять, Кулачок сжат, пальчики по одному

Вышли зайчики гулять. разжимаются.

Раз, два, три, четыре, пять,

В домик спрятались опять. Прячутся в кулак.

«ЧЕРЕПАШКА»

Рука сжата в кулак. Большой палец сверху.

Моя черепашка в коробке живёт, Рука лежит на другой ладони.
Купается в ванне, Волнообразные движение кулаком в воздухе.
По полу ползёт. «Черепашка» ползёт по другой руке.
Её на ладошке я буду носить, Руки возвращаются в исходное положение.
Она не захочет меня укусить Отрицательный жест головой.

«Овощи – фрукты»

Апельсин
Мы делили апельсин;
Много нас, а он один.
Эта долька — для ежа,
Эта долька — для стрижа,
Эта долька — для утят,
Эта долька — для котят,
Эта долька — для бобра,
А для волка — кожура.
(на каждую строчку сжимают пальцы рук в кулак, начиная загибать их с большого)
Он сердит на нас, беда!!!
(бросательное движение правой рукой)
Разбегайтесь кто куда!!!
(бегут пальцами по столу).

В сад за сливами пошли
Палец сильный и большой
(поднять большие пальцы обеих рук)
В сад за сливами пошёл,
Указательный с порога
Указал ему дорогу,
(указательный жест указательным пальцем)
Средний палец самый меткий —
Он срывает сливы с ветки!
(средний оттянуть и отпустить)
Безымянный подбирает,
(«подбираем» безымянным)
А мизинчик в землю косточки сажает.
(мизинец «вдавливаем в землю» круговыми движениями).

Капуста
Мы капусту рубим-рубим,
(движение прямыми ладонями вверх-вниз)
Мы капусту солим-солим
(поочередное поглаживание подушечек пальцев)
Мы капустку трем-трем,
(потирать кулачок о кулачок)
Мы капусту жмем-жмем.
(сжимать и разжимать кулачки)
Попробовали… Пересолили…

Овощи
На базар ходили мы,
(соединение мизинцев)
Много груш там и хурмы,
(соединение безымянных)
Есть лимоны, апельсины,
(соединение средних)
Дыни, сливы, мандарины.
(соединение указательных)
Но купили мы арбуз –
(соединение больших)
Это самый вкусный груз!

Репка
Тянут, тянут бабка с дедкой
(разгибают большие пальцы)
Из земли большую репку.
(разгибают указательные)
К ним пришла тут внучка,
(разгибают средние)
Подбежала Жучка,
(разгибают безымянные)
Кошка тоже потянула.
(разгибают мизинцы)
Берут репку.
Хоть держалась крепко —
Вытянута репка!
(поднимают руки вместе)

«Фрукты»

Вот на белом блюдце в ряд

Фрукты спелые лежат:

Раз – чудесный апельсин,

Два – душистый мандарин,

Три – в атласном платье слива,

Аппетитна и красива!

А четыре – это груша.

Хочешь эту грушу скушать?

(Загибают по одному пальцу на обеих руках, начиная с больших пальцев, на каждое название фрукта.)

«Арбуз».

«Яблоко».

«Транспорт»

Автобус
Едет-едет наш автобус,
Крутит, крутит колесом.
(вращаем сжатые кулачки)
Едет-едет наш автобус,
Крутит, крутит руль, руль
(изображаем как крутим руль)
Едет-едет наш автобус,
Дворниками бжик-бжик бжик-бжик
(параллельно двумя руками влево-вправо)
Едет едет наш автобус,
Крутит, крутит колесом.
Двери открываются — двери закрываются.
(ладошки сводим и разводим)
Едет-едет наш автобус,
Крутит, крутит колесом.
Едет-едет наш автобус
Всем сигналит биииииип
(нажимаем себе на нос).

Велосипед
У него два колеса
(показываем два колеса)
И седло на раме,
(кулачок сверху накрываем ладонью)
Две педали есть внизу
(хлопаем ладошками по воздуху)
Крутят их ногами.
(топаем ножками)

Кораблик
Вот плывет кораблик мой,
(руки — «полочка», покачиваются)
Он плывет ко мне домой.
(руки вперед, ладони сомкнуть углом, имитируя нос корабля)
Крепко я держу штурвал,
(«держать штурвал»)
Я ведь главный капитан
(четыре хлопка в ладоши).

Паровоз
Ехал, ехал паровоз
(руки сцепить в «замок», вращая большими пальцами)
Прицепил вагон, повез.
(сцепить указательные пальцы)
Ехал, ехал паровоз
(руки сцепить в «замок», вращая большими пальцами)
Прицепил вагон, повез.
(сцепить указательные пальцы)

«Времена года»

«Весна»

Наступила весна, Делаем руками «фонарики».

Нам тепло принесла.

Побежали ручьи, Волнообразные движения руками.

Заболтали они.

Сугробы осели Опустить руки вниз.

И потемнели…

Весёлые капели песенки запели. Изображать пальчиками брызги.

Солнце по небу гуляет, Плавно руки вверх.

Тоже песни распевает. Качаем руками.

Пробудился медведь

И давай реветь.

Птички не зевают,

Ему подпевают.

До чего же хороша Хлопки в ладоши.

Наша матушка Весна!!

«ОСЕННИЕ ЛИСТЬЯ»

Раз, два, три, четыре, пять, (Сжимать и разжимать кулачки).

Будем листья собирать.

Листья берёзы, листья рябины, (Загибать пальчики, начиная с большого).

Листья тополя, листья осины,

Листики дуба мы соберём. (Сжимать и разжимать кулачки).

Маме осенний букет отнесём.(Вытянуть вперёд ладошки).

«СНЕЖИНКИ»

Ла-ла-ла, ла-ла-ла, Одноимённые пальцы рук соединить подушечками в

Туча по небу плыла. форме шара.

Вдруг из тучи над землёй «Фонарики» - сверху – вниз.

Полетел снежинок рой. Подуть на кисти рук.

Ветер дунул, загудел, «Фонарики» снизу вверх.

Рой снежинок вверх взлетел.

Ветер с ними кружится. «Фонарики», попеременно скрещивая руки.

Может быть, подружится.

* * *

(Загибаем пальчики по одному).
Раз, два, три, четыре, пять
(«Идём» по коленям указательным и средним пальчиками)
Мы во двор пошли гулять.
(«Лепим» комочек двумя ладонями)
Бабу снежную лепили,
(Крошащие движения всеми пальцами)
Птичек крошками кормили,
(Ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
С горки мы потом катались,
(Кладём ладошки на колени то одной стороной, то другой)
А ещё в снегу валялись.
(Отряхиваем ладошки)
Все в снегу домой пришли.
(Движения воображаемой ложкой, руки под щёки)
Съели суп и спать легли.

***

Маша варежку надела.
Ой, куда я пальчик дела? (загибаем большой палец)
Нету пальчика, пропал,
В свой домишко не попал.
Маша варежку сняла.
Поглядите-ка, нашла! (высовываем пальчик)
Ищешь, ищешь, не найдёшь.
Здравствуй, пальчик(пальчик здоровается, кивает),
Как живёшь?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/369160-metodicheskie-rekomendacii-k-provedeniju-palc