- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по геометрии для 7 класса (УМК Л. С. Атанасян)
При составлении планирования уроков геометрии в 7 классе использованы варианты примерного тематического планирования уроков авторской программы:
Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев. Геометрия. Сборник рабочих программ 7-9 классы: /учеб. пособие для общеобразовательных организаций / [сост. Т. А. Бурмистрова]. М. : Просвещение, 2018,
996
0
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена для 7 (ФГОС) классов на основании следующих нормативных документов:
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Минобразования и науки РФ приказ Минобразования и науки РФ от 17.12.2010 № 18 с учетом изменений, внесенных приказами Минобразования и науки РФ от 29.12.2014 № 1644, от 31.12.2015 №1577);
Примерной основной образовательной программы основного общего образования
Положения «О рабочей программе учебных предметов (курсов)» МБОУ «СОШ № », принятого на заседании педагогического совета 29.03.2016, протокол №3; утвержденного приказом директора № 57 от 30.03.2016;
Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ №59»;
Учебного плана для 5-9-х классов МБОУ «СОШ №59» на 2019-2020 учебный год, утвержденного приказом директора №3 от 30.08.2019;
Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (утвержден приказом Минобразования и науки РФ от 31.03.2014 № 253 с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.06.2015 № 576, от 28.12.2015 №1529, от 26.01.2016 №26 , от 08.06.2017 №535, 20.06.2017 №581, 05.07.2017 №629), с.70
Авторской программы: Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев. Геометрия. Сборник рабочих программ 7-9 классы : /учеб. пособие для общеобразовательных организаций / [сост. Т. А. Бурмистрова]. М.: Просвещение, 2018
Место предмета в учебном плане
Данная программа по геометрии входит в образовательную область «Математика» и составлена на основе Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, который предусматривает 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «Геометрия» на этапе среднего (неполного) общего образования. В 7 классе выделяется 68 часов (из расчета 2 учебных часа в неделю) в соответствии с годовым календарным графиком МБОУ «СОШ № 59» на 2019-2020 учебный год (34 учебных недели).
При составлении планирования уроков геометрии в 7 классе использованы варианты примерного тематического планирования уроков авторской программы:
Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев. Геометрия. Сборник рабочих программ 7-9 классы: /учеб. пособие для общеобразовательных организаций / [сост. Т. А. Бурмистрова]. М. : Просвещение, 2018,
УМК по предмету:
1. Атанасян, Л.С. Геометрия. 7-9 классы : учеб. для общеобразоват. учреждений / [Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов и др.] –М.: Просвещение, 2017
2. М.А. Иченская. Геометрия. Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс: /учеб. пособие для общеобразовательных организаций / М.А. Иченская. – М.: Просвещение, 2018
Количество уроков по разделам за год
№ п/п | Раздел (глава) | Количество часов | Количество контрольных работ |
1 | Глава 1. Начальные геометрические сведения | 10 | 1 |
2 | Глава 2. Треугольники | 17 | 1 |
3 | Глава 3. Параллельные прямые | 13 | 1 |
4 | Глава 4. Соотношения между сторонами и углами треугольника | 18 | 2 |
5 | Повторение. Решение задач | 10 | |
6 | Итого | 68 | 5 |
Контрольные и самостоятельные работы по геометрии представлены в учебном пособии: М.А. Иченская. Геометрия. Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс: /учеб. пособие для общеобразовательных организаций / М.А. Иченская. – М.: Просвещение, 2018. Оценка контрольных работ по геометрии проводится в соответствии с Положением «О формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МБОУ «СОШ № 59».
Содержание тем учебного курса
Раздел (глава) | Содержание | |
1 | Глава 1. Начальные геометрические сведения | Геометрическая фигура. Формирование представлений о метапредметном понятии «фигура». Точка линия, отрезок, прямая, луч, ломаная, плоскость, угол. Биссектриса угла ее свойства, виды углов. Прямой угол. Перпендикулярные прямые. Понятие величины. Длина. Измерение длины. Единицы измерения длины. Величина угла. Градусная мера угла. Инструменты для измерений и построений. |
2 | Глава 2. Треугольники | Треугольники. Высота, медиана, биссектриса, средняя линия треугольника. Равнобедренный треугольник, его свойства и признаки. Равносторонний треугольник. Равенство фигур. Свойства равных треугольников. Признаки равенства треугольников. Окружность, круг, их элементы. Геометрические построения. Геометрические построения для иллюстрации свойств геометрических фигур. Инструменты для построений: циркуль, линейка, угольник. |
3 | Глава 3. Параллельные прямые | Признаки и свойства параллельных прямых. |
4 | Глава 4. Соотношения между сторонами и углами треугольника | Сумма углов треугольника. Прямоугольный, остроугольный, тупоугольный треугольники. Внешние углы треугольника. Неравенство треугольника. Перпендикуляр к прямой. Серединный перпендикуляр к отрезку. Расстояние между точками. Расстояние от точки до прямой. Геометрические построения для иллюстрации свойств геометрических фигур. Инструменты для построений: циркуль, линейка, угольник. Построение треугольника по трём элементам. |
5 | Повторение. Решение задач | Начальные геометрические сведения. Признаки равенства треугольников. Равнобедренный треугольник. Параллельные прямые. Признаки и свойства параллельных прямых. Соотношения между сторонами и углами треугольника. Задачи на построение. |
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения видах деятельности содержания курса «Геометрия»
Личностные:
1. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;
2. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
3. формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно- исследовательской, творческой и других видах деятельности;
4. умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
5. критичность мышления, умения распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
6. креативность мышления, инициативу, находчивость, активность при решении арифметических задач;
7. умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
8. способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.
Метапредметные:
.1 умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
2. умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;
3. умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения;
4. осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установление аналогий, классификаций на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установление родовидовых связей;
5. умение устанавливать причинно- следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;
6. умение создавать, применять и преобразовывать знаково- символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
7. умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и находить общие способы работы; умения работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; слушать партнера; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
8. формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно- коммуникационных технологий (ИКТ- компетентности);
9. формирование первоначальных представлений об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов;
10 умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;
11. умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять ее в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;
12. умение понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;
13. умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимания необходимости их проверки;
14. умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач;
15. понимание сущности алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;
16. умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;
17. умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера.
Предметные:
1. овладение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания; представление об основных изучаемых понятиях (число, геометрическая фигура) как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления;
2. умение работать с геометрическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи с применением математической терминологии и символики, использовать различные языки математики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;
3. овладение навыками устных, письменных, инструментальных вычислений;
4. овладение геометрическим языком, умение использовать его для описания предметов окружающего мира, развитие пространственных представлений и изобретательных умений, приобретение навыков геометрических построений;
5. усвоение систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, а так же на наглядном уровне- о простейших пространственных телах, умение применять систематические знания о них для решения геометрических и практических задач;
6. умение измерять длины отрезков, величины углов, использовать формулы для нахождения периметров, площадей и объемов геометрических фигур;
7. умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера.
Планируемые результаты освоения курса геометрии 7 класса.
Геометрические фигуры
Оперировать понятиями геометрических фигур;
извлекать информацию о геометрических фигурах, представленную на чертежах;
применять для решения задач геометрические факты, если условия их применения заданы в явной форме;
решать задачи на нахождение геометрических величин по образцам или алгоритмам.
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
использовать свойства геометрических фигур для решения типовых задач, возникающих в ситуациях повседневной жизни, задач практического содержания.
Отношения
Оперировать понятиями: равенство фигур, равные фигуры, равенство треугольников, параллельность прямых, перпендикулярность прямых, углы между прямыми.
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
использовать отношения для решения задач, возникающих в реальной жизни.
Измерения и вычисления
Выполнять измерение длин, расстояний, величин углов с помощью инструментов для измерений длин и углов;
применять формулы периметра, площади и объёма, площади поверхности отдельных многогранников при вычислениях, когда все данные имеются в условии;
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
вычислять расстояния на местности в стандартных ситуациях, применять формулы и вычислять площади в простых случаях
Геометрические построения
Изображать типовые плоские фигуры и фигуры в пространстве от руки и с помощью инструментов.
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
выполнять простейшие построения на местности, необходимые в реальной жизни;
оценивать размеры реальных объектов окружающего мира.
Преобразования
Строить фигуру, симметричную данной фигуре относительно оси и точки;
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
распознавать движение объектов в окружающем мире;
распознавать симметричные фигуры в окружающем мире.
История математики
Описывать отдельные выдающиеся результаты, полученные в ходе развития математики как науки;
знать примеры математических открытий и их авторов в связи с отечественной и всемирной историей; ·
понимать роль математики в развитии России.
Методы математики
Выбирать подходящий изученный метод при решении изученных типов математических задач;
приводить примеры математических закономерностей в окружающей действительности и произведениях искусства.
Календарно-тематическое планирование по геометрии для 7 класса
№ | Наименование разделов и тем | Календарные сроки | Основное содержание | Формы и методы урока, виды деятельности | ПРИМЕЧАНИЕ (Оборудование, контрольно-измерительные материалы) | ||||
Плани руемые | Факти ческие | ||||||||
Начальные геометрические сведения | 10 | ||||||||
Прямая и отрезок. Луч и угол | Геометрическая фигура. Формирование представлений о метапредметном понятии «фигура». Точка, линия, отрезок, прямая, луч, ломаная, плоскость, угол. | Урок изучения нового материала ЭБ, Ф, И | |||||||
Прямая и отрезок. Луч и угол | Геометрическая фигура. Формирование представлений о метапредметном понятии «фигура». Точка, линия, отрезок, прямая, луч, ломаная, плоскость, угол. | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | С 1,[1], с. 3 | ||||||
Сравнение отрезков и углов | Понятие величины. Длина. Измерение длины. Единицы измерения длины. Величина угла. Градусная мера угла. Инструменты для измерений и построений; измерение и вычисление углов, длин (расстояний) | Урок изучения нового материала ЭБ, Ф, И | |||||||
Измерение отрезков. Измерение углов | Понятие величины. Длина. Измерение длины. Единицы измерения длины. Величина угла. Градусная мера угла. Геометрические построения для иллюстрации свойств геометрических фигур. Инструменты для измерений и построений; измерение и вычисление углов, длин (расстояний) | Урок изучения нового материала ЭБ, Ф, И | С 2,[1], с.3 | ||||||
Измерение отрезков. Измерение углов | Понятие величины. Длина. Измерение длины. Единицы измерения длины. Величина угла. Градусная мера угла. Геометрические построения для иллюстрации свойств геометрических фигур. Инструменты для измерений и построений; измерение и вычисление углов, длин (расстояний) | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | |||||||
Измерение отрезков. Измерение углов | Понятие величины. Длина. Измерение длины. Единицы измерения длины. Величина угла. Градусная мера угла. Геометрические построения для иллюстрации свойств геометрических фигур. Инструменты для измерений и построений; измерение и вычисление углов, длин (расстояний) | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | С 3,[1], с. 5 | ||||||
Перпендикулярные прямые | Перпендикулярные прямые. Прямой угол. Смежные и вертикальные углы. | Урок изучения нового материала ЭБ, Ф, И | С 4,[1], с. 7 | ||||||
Перпендикулярные прямые | Перпендикулярные прямые. Прямой угол. Смежные и вертикальные углы. | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | С5 ,[1], с. 8 | ||||||
Решение задач по теме «Начальные геометрические сведения» | Точка, линия, отрезок, прямая, луч, ломаная, плоскость, угол. Перпендикулярные прямые. Прямой угол. Смежные и вертикальные углы. | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | С6 ,[1], с. 8 | ||||||
Контрольная работа № 1 по теме «Начальные геометрические сведения» | Точка, линия, отрезок, прямая, луч, ломаная, плоскость, угол. Перпендикулярные прямые. Прямой угол. Смежные и вертикальные углы. Геометрические построения для иллюстрации свойств геометрических фигур. | Письменная контрольная работа И | КР№ 1,[1], с. 25 | ||||||
Треугольники | 17 | ||||||||
Первый признак равенства треугольников | Треугольники. Равнобедренный треугольник. Равносторонний треугольник. Свойства равных треугольников. Признаки равенства треугольников. | Урок изучения нового материала ЭБ, Ф, И | |||||||
Первый признак равенства треугольников | Свойства равных треугольников. Признаки равенства треугольников. | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | |||||||
Первый признак равенства треугольников | Свойства равных треугольников. Признаки равенства треугольников. | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | С7 ,[1], с. 9 | ||||||
Медианы, биссектрисы и высоты треугольника | Треугольники. Высота, медиана треугольника. Перпендикуляр к прямой. Равнобедренный треугольник, его свойства и признаки. | Урок изучения нового материала ЭБ, Ф, И | |||||||
Медианы, биссектрисы и высоты треугольника | Треугольники. Высота, медиана треугольника. Перпендикуляр к прямой. Равнобедренный треугольник, его свойства и признаки. | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | |||||||
Медианы, биссектрисы и высоты треугольника | Треугольники. Высота, медиана треугольника. Перпендикуляр к прямой. Равнобедренный треугольник, его свойства и признаки. | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | С8 ,[1], с. 11 | ||||||
Второй и третий признаки равенства треугольников | Свойства равных треугольников. Признаки равенства треугольников. | Урок изучения нового материала ЭБ, Ф, И | |||||||
Второй и третий признаки равенства треугольников | Свойства равных треугольников. Признаки равенства треугольников. | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | С9 ,[1], с. 13 | ||||||
Второй и третий признаки равенства треугольников | Свойства равных треугольников. Признаки равенства треугольников. | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | |||||||
Второй и третий признаки равенства треугольников | Свойства равных треугольников. Признаки равенства треугольников. | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | С10 ,[1], с. 15 | ||||||
Задачи на построение | Окружность, круг, их элементы. Геометрические построения для иллюстрации свойств геометрических фигур. Инструменты для построений: циркуль, линейка, угольник. | Урок изучения нового материала ЭБ, Ф, И | |||||||
Задачи на построение | Окружность, круг, их элементы. Геометрические построения для иллюстрации свойств геометрических фигур. Инструменты для построений: циркуль, линейка, угольник. | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | |||||||
Задачи на построение | Окружность, круг, их элементы. Геометрические построения для иллюстрации свойств геометрических фигур. Инструменты для построений: циркуль, линейка, угольник. | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | |||||||
Решение задач по теме «Треугольники. Признаки равенства треугольников» | Свойства равных треугольников. Признаки равенства треугольников. | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | |||||||
Решение задач по теме «Треугольники. Признаки равенства треугольников» | Свойства равных треугольников. Признаки равенства треугольников. | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | |||||||
Решение задач по теме «Треугольники. Признаки равенства треугольников» | Свойства равных треугольников. Признаки равенства треугольников. | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | |||||||
Контрольная работа №2 по теме «Треугольники. Признаки равенства треугольников» | Свойства равных треугольников. Признаки равенства треугольников. Окружность, круг, их элементы. Геометрические построения для иллюстрации свойств геометрических фигур. Инструменты для построений: циркуль, линейка, угольник. | Письменная контрольная работа И | КР№ 2,[1], с. 25 | ||||||
Параллельные прямые | 13 | ||||||||
Признаки параллельности двух прямых | Признаки параллельных прямых. | Урок изучения нового материала ЭБ, Ф, И | |||||||
Признаки параллельности двух прямых | Признаки параллельных прямых. | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | |||||||
Признаки параллельности двух прямых | Признаки параллельных прямых. | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | С11 ,[1], с. 15 | ||||||
Признаки параллельности двух прямых | Признаки параллельных прямых. | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | |||||||
Аксиома параллельных прямых | Признаки и свойства параллельных прямых. | Урок изучения нового материала ЭБ, Ф, И | |||||||
Аксиома параллельных прямых | Признаки и свойства параллельных прямых. | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | |||||||
Аксиома параллельных прямых | Признаки и свойства параллельных прямых. | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | |||||||
Аксиома параллельных прямых | Признаки и свойства параллельных прямых. | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | |||||||
Аксиома параллельных прямых | Признаки и свойства параллельных прямых. | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | |||||||
Решение задач по теме «Параллельные прямые» | Признаки и свойства параллельных прямых. | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | С12 ,[1], с. 17 | ||||||
Решение задач по теме «Параллельные прямые» | Признаки и свойства параллельных прямых. | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | |||||||
Решение задач по теме «Параллельные прямые» | Признаки и свойства параллельных прямых. | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | |||||||
Контрольная работа №3 по теме «Параллельные прямые» | Признаки и свойства параллельных прямых. | Письменная контрольная работа И | КР№ 3,[1], с. 27 | ||||||
Соотношения между сторонами и углами треугольника | 18 | ||||||||
Сумма углов треугольника | Сумма углов треугольника | Урок изучения нового материала ЭБ, Ф, И | |||||||
Сумма углов треугольника | Сумма углов треугольника | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | С13 ,[1], с. 19 | ||||||
Соотношения между сторонами и углами треугольника | Соотношения между сторонами и углами треугольника. Неравенство треугольника. | Урок изучения нового материала ЭБ, Ф, И | |||||||
Соотношения между сторонами и углами треугольника | Соотношения между сторонами и углами треугольника. Неравенство треугольника. | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | |||||||
Соотношения между сторонами и углами треугольника | Соотношения между сторонами и углами треугольника. Неравенство треугольника. | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | С15 ,[1], с. 21 | ||||||
Контрольная работа № 4 по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника» | Сумма углов треугольника. Соотношения между сторонами и углами треугольника. Неравенство треугольника. | Письменная контрольная работа И | КР№ 4,[1], с. 29 | ||||||
Прямоугольный треугольник | Прямоугольный треугольник. Признаки равенства треугольников. | Урок изучения нового материала ЭБ, Ф, И | |||||||
Прямоугольный треугольник | Прямоугольный треугольник. Признаки равенства треугольников. | Урок изучения нового материала ЭБ, Ф, И | |||||||
Прямоугольный треугольник | Прямоугольный треугольник. Признаки равенства треугольников. | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | |||||||
Прямоугольный треугольник | Прямоугольный треугольник. Признаки равенства треугольников. | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | |||||||
Построение треугольника по трем элементам | Простейшие задачи на построения циркулем и линейкой | Урок изучения нового материала ЭБ, Ф, И | |||||||
Построение треугольника по трем элементам | Простейшие задачи на построения циркулем и линейкой | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | С16 ,[1], с. 21 | ||||||
Построение треугольника по трем элементам | Простейшие задачи на построения циркулем и линейкой | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | |||||||
Построение треугольника по трем элементам | Простейшие задачи на построения циркулем и линейкой | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | |||||||
Решение задач по теме «Прямоугольный треугольник» | Прямоугольный треугольник. Признаки равенства треугольников. Простейшие задачи на построения циркулем и линейкой | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | |||||||
Решение задач по теме «Прямоугольный треугольник» | Прямоугольный треугольник. Признаки равенства треугольников. | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | |||||||
Решение задач по теме «Построение треугольника по трем сторонам» | Простейшие задачи на построения циркулем и линейкой | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | |||||||
Контрольная работа № 5 по теме «Прямоугольный треугольник. Построение треугольника по трем сторонам» | Прямоугольный треугольник. Признаки равенства треугольников. Простейшие задачи на построения циркулем и линейкой | Письменная контрольная работа И | КР№ 5,[1],с30 | ||||||
Повторение. Решение задач | 10 | ||||||||
Повторение. Решение задач по теме «Начальные геометрические сведения» | Точка, прямая, отрезок, луч, плоскость, угол. Равенство фигур. | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | |||||||
Повторение. Решение задач по теме «Начальные геометрические сведения» | Сравнение отрезков и углов. Измерение отрезков, длина отрезка. Измерение углов, градусная мера угла. Вертикальные и смежные углы и их свойства. Перпендикулярные прямые. | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | |||||||
Повторение. Решение задач по теме «Признаки равенства треугольников. Равнобедренный треугольник» | Признаки равенства треугольников. Равнобедренный треугольник, его свойства и признаки. | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | |||||||
Повторение. Решение задач по теме «Признаки равенства треугольников. Равнобедренный треугольник» | Признаки равенства треугольников. Равнобедренный треугольник, его свойства и признаки. | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | |||||||
Повторение. Решение задач по теме «Параллельные прямые. Признаки и свойства параллельных прямых» | Признаки и свойства параллельных прямых | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | |||||||
Повторение. Решение задач по теме «Параллельные прямые. Признаки и свойства параллельных прямых» | Признаки и свойства параллельных прямых | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | |||||||
Повторение. Решение задач по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника» | Соотношения между сторонами и углами треугольника. Неравентсво треугольника. | Урок изучения нового материала ЭБ, Ф, И | |||||||
Повторение. Решение задач по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника» | Соотношения между сторонами и углами треугольника. Неравентсво треугольника. | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | |||||||
Повторение. Решение задач по теме «Задачи на построение» | Задачи на построение с помощью циркуля и линейки. Построение треугольника по трём элементам. | Урок изучения нового материала ЭБ, Ф, И | |||||||
Повторение. Решение задач по теме «Задачи на построение» | Задачи на построение с помощью циркуля и линейки. Построение треугольника по трём элементам | Урок-практикум Ф, И, ЭБ. | |||||||
1. М.А. Иченская. Геометрия. Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс: /учеб. пособие для общеобразовательных организаций / М.А. Иченская. – М.: Просвещение, 2018.
Ф - ФРОНТАЛЬНЫЙ ОПРОС
И - ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
П - РАБОТА В ПАРАХ
ЭБ- ЭВРИСТИЧЕСКАЯ БЕСЕДА
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/369168-rabochaja-programma-po-geometrii-dlja-7-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и организация работы тифлопедагога»
- «Технологии социальной интеграции выпускников всех форм попечения»
- «Учитель-логопед в ДОУ: диагностика и коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста»
- «Организация обучения физической культуре в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика организации учебно-воспитательного процесса для детей с ЗПР»
- «STEM-образование для детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.