Рабочая программа по Технологии 2 класс ПНШ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ТЕХНОЛОГИИ

ДЛЯ 2 Б КЛАССА

НА 2016/2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

программа «Перспективная начальная школа»;

Учебно-методический комплект:

Т.М. Рагозина, А.А. Гринёва, И.Л. Голованова «Технология» 2 класс: учебник. - М.: Академкнига / Учебник, 2015

Количество часов в год – 34ч

количество часов в I четверти – 8ч

количество часов во II четверти – 7ч

количество часов в III четверти – 10ч

количество часов в IV четверти -9ч

Программа МОРФ 2011

Новосибирск 2017

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ ТЕХНОЛОГИЯ

Данная программа представляет собой целостный документ, включающий пояснительную записку, требования к уровню подготовки учащихся, календарно-тематический план, содержание учебного предмета, средства контроля и график контрольных работ, список литературы.

Рабочая программа по технологии разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта НОО, утвержденными приказом Минобрнауки РФ от 09.03. 2004 и приказом Миноборнауки РФ от 03.06.20011 года и с учетом основных идей УМК «Перспективная начальная школа».

Учебный предмет «Технология» исключительно важен для развития младшего школьника. Главной особенностью уроков по технологии является то, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе-на предметно-практической деятельности,обеспечивающей включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности в их единстве: интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического, что создаёт условия для гармоничного развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья подрастающего поколения.

Предмет «Технология» является опорным в проектировании УУД. В нём все элементы учебной деятельности- целеполагание, планирование, ориентировка в задании, преобразование, прогнозирование, умение предлагать способы решения, оценка изделия и т.д. – предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для обучающихся.

Содержательная часть программы представлена следующими разделами:

«Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания»

«Технология изготовления изделий из различных материалов»

«Конструирование и моделирование»

«Практика работы на компьютере»

На изучение технологии в каждом классе начальной школы отводится по одному часу в неделю, всего 135ч. Из них в 1 классе – 33ч, во 2,3,4 классах – 34ч (в каждом классе).

Содержание учебного предмета «Технология»

Общекультурные и общественные компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность в жизни человека

Трудовая деятельность человека осенью и весной в родном крае.

Бережное отношение к природе как к источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастеров в создании предметной среды (общее представление).

Распространённые виды профессий, связанных с использованием текстильных материалов, с воздушным и водным транспортом.

Общее представление о технологическом процессе

Подбор материалов и инструментов, рациональное размещение материалов и инструментов на рабочем месте, анализ информации из словаря учебника при выполнении задания, соотнесение результатов деятельности с образцом, работа в малых группах.

Элементарная творческая и проектная деятельность

Проектирование изделий: составление плана деятельности, определение последовательности изготовления изделия. Результат проектной деятельности – изделия «Бумажный змей» и «Модель парусника».

Самообслуживание

Несложный ремонт одежды (пришивание пуговиц с четырьмя отверстиями).

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Природные материалы

Практическое применение природного материала в жизни. Бережное отношение к природе как источнику сырья.

Растительные природные материалы:листья, веточки, семена и плоды растений, солома. Минеральные материалы: яичная скорлупа.

Подготовка растительных материалов к работе: сбор цветущих растений в сухую погоду, сортировка материалов по цвету, размеру, форме; хранение. Подготовка яичной скорлупы для работы.

Инструменты и приспособления для обработки природного материала: ножницы, кисточка для клея, карандаш, подкладная дощечка. Приёмы рационального и безопасного использования ножниц.

Основные технологические операции ручной обработки природного материала: разметка деталей на глаз, резание ножницами, капельное склеивание деталей и по всей поверхности, окрашивание, отделка аппликацией, сушка.

Практические работы: изготовление аппликаций по рисункам.

Искусственные материалы

Пластичные материалы

Пластилин и его свойства: пластичность, способность сохранять форму. Инструменты и приспособления для обработки пластилина: стеки, подкладная дощечка.

Основные технологические операции ручной обработки пластилина: сплющивание (расплющивание), прижимание.

Практические работы: лепка моделей предметов живой природы (грибов), декоративных композиций по рисункам.

Бумага

Практическое применение бумаги в жизни. Виды бумаги, используемые на уроках: цветная для аппликаций, для принтера, копирка, альбомная. Свойства бумаги: цвет, прозрачность, толщина.

Выбор материала для изготовления изделия с учётом свойств по его внешним признакам. Экономное расходование бумаги при разметке: на глаз, складыванием, сгибанием, по шаблону, по клеткам, по линейке. Использование измерений для решения практических задач: виды условных графических изображений – простейший чертёж, схема. Назначение линий чертежа (контурная, размерная, линии надреза и сгиба). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу, схеме.

Инструменты и приспособления для обработки бумаги: карандаш простой, ножницы, фальцовка, линейка, кисточка для клея, шаблон, подкладной лист. Приёмы рационального и безопасного использования ножниц.

Основные технологические операции ручной обработки бумаги и картона: разметка, надрезание, вырезание, гофрирование, сгибание, сборка и соединение деталей (клеевое, ниточное, кнопкой), отделка аппликацией, сушка.

Практические работы: изготовление конвертов, новогодних игрушек, этикеток, гофрированных подвесок-кукол, рамок.

Текстильные материалы Практическое применение текстильных материалов в жизни. Виды тканей, используемых на уроках: ткани растительного происхождения (хлопчатобумажные и льняные). Лицевая и изнаночная сторона тканей. Экономное расходование ткани при раскрое от сгиба по выкройке прямоугольных деталей.

Нитки и их назначение. Свойства ниток: цвет, прозрачность, толщина..

Инструменты и приспособления для обработки текстильных материалов: иглы швейные и для вышивания, булавки с колечком, ножницы, портновский мел, выкройка. Приёмы рационального и безопасного использования игл и булавок.

Основные технологические операции ручной обработки текстильных материалов: отмеривание нитки, закрепление конца нитки узелком, раскрой деталей по выкройке, резание ножницами, сшивание деталей из ткани и украшение изделий ручным швом «вперёд иголку», обработка края ткани швом «через край», вышивание швом «вперёд иголку с перевивом», наматывание ниток на кольца, связывание ниток в пучок.

Практические работы: изготовление мешочков для хранения предметов, одежды для соломенных кукол, игрушек из помпонов.

Конструирование и моделирование

Общее представление о современном транспорте, используемом человеком в воздухе и на воде (назначение, исторические аналоги, общее представление о конструкции).

Изделие, деталь изделия.

Конструирование и моделирование несложных технических объектов по схеме и простейшему чертежу.

Практические работы: создание вертушек и моделей самолётов, динамической модели.

Средства контроля:

Индивидуальный и фронтальный опрос

Работа в паре, в группе

Проектная деятельность

Презентация своей работы

Цели и задачи обучения

Учебный предмет «Технология» начинает знакомство младших школьников с технологией как областью преобразовательной, творческой деятельности.

Цели обучения:развитие личности ребенка и раскрытие его творческого потенциала в процессе обучения теории и практики трудовой деятельности на основе педагогической поддержки его индивидуальности.

Задачи:

развитие сенсорики и моторики рук, пространственного воображения, логического мышления, глазомера;

освоение первоначальных представлений о мире профессий;

овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию общественно и личностно-значимых объектов труда, способами планирования и организации трудовой деятельности;

воспитание трудолюбия, практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Название, автор и год издания конкретной программы, на основе которой разработана рабочая программа

Рабочая программа составлена на основе программы и учебника «Технология». Т.М. Рагозиной, А.А. Гринёвой УМК «Перспективная начальная школа» 2015 г. (в сборнике «Программы по учебным предметам 1-4 классы», автор Р.Г. Чуракова – М.: Академкнига/учебник 2015 г.)

УМК, используемый для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения

Т.М. Рагозина, А.А. Гринёва «Технология» 2 класс: учебник. - М.: Академкнига / Учебник, 2015;

Количество учебных часов, в том числе количество часов для проведения контрольных работ, экскурсий, проектов

Рабочая программа предназначена для изучения технологии и составлена на основе методических рекомендаций Т.М. Рагозиной к учебнику Т.М. Рагозиной, А.А. Гринёвой «Технология» 2 класс: — М.: Академкнига/Учебник, 2013, в которых представлен вариант планирования на 34 часа (1 час в неделю). Контрольные работы не предусмотрены.

Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения по данной рабочей программе

Контроль и учёт достижений учащихся ведётся по безотметочной системе и направлен на диагностирование образовательного результата освоения программы. Используются следующие формы контроля и учёта учебных достижений учащихся:

индивидуальная работа, групповая, проектирование.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать/ понимать:

роль трудовой деятельности в жизни человека;

содержание труда людей ближайшего окружения;

область применения и назначение инструментов: карандаша ТМ, ножниц, кисточки для клея, фальцовки, стеки, швейной иглы, булавки с колечком;

область применения и назначения приспособлений: шаблона, подкладного листа и доски, наперстка, пялец.   

Уметь:

осуществлять организацию рабочего места под руководством учителя;

составлять словесный план собственной трудовой деятельности;

получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя образец, рисунки (на бумажных носителях);

изготавливать изделия из доступных материалов (цветной , писчей бумаги, сухих листьев, веточек, семян растений, шишек, желудей, скорлупы грецких орехов, натуральной ткани, ниток, пластилина) по сборочной схеме; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам;

соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия под контролем учителя;

создавать модели несложных объектов из природных материалов;

осуществлять декоративное оформление изделия аппликацией, мозаикой, вышивкой швом «вперед иголку», плетеным узором, природными материалами.   

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

применения информации при решении различных задач;

выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды);

соблюдение правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами;

создания различных предметов по собственному замыслу из бумаги, природных, текстильных и пластичных материалов;

осуществления сотрудничества в совместной работе

Универсальные учебные действия обучающихся (УУД)

1.Личностными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих умений:

- объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их с одноклассниками;

- объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

- самостоятельноопределять и высказыватьсвои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

2. Метапредметными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

- учиться совместно с учителем выявлять и формулироватьучебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

- учиться планировать практическую деятельность на уроке;

- с помощью учителяотбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

- учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

- работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов (средством формирования этих действий служит технология продуктивнохудожественно-творческой деятельности);

- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов).

Познавательные УУД

- ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

- добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрен словарь терминов);

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

- вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни (средством формирования этих действий служит технология продуктивнойхудожественно-творческой деятельности);

- договариваться сообща;

- учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек (средством формирования этих действий служит работа в малых группах).

3.Предметные результатыосвоения учебной программы по предмету «Технология» к концу 2-го года обучения

Обучающиеся научатся:

составлять сообщения о трудовой деятельности человека осенью и весной и описывать её особенности;

рассказывать о наиболее распространённых в своём регионе традиционных народных промыслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей), связанных с использованием текстильных материалов, с воздушным и водным транспортом;

подбирать материалы и инструменты для работы, рационально размещать их на рабочем месте;

использовать информацию из словаря учебника при выполнении заданий;

работать в малых группах;

выполнять доступные действия по самообслуживанию (несложный ремонт одежды);

рассказывать о практическом применении природных материалов и бумаги в жизни, бережно относится к природе, как к источнику сырья;

отбирать природные и пластичные материалы, бумагу, нитки с учётом их свойств и технологии изготовления поделок;

применять приёмы рациональной и безопасной работы ручными инструментами: режущими (ножницы), колющими (швейные иглы);

экономно размечать материалы на глаз, складыванием, по клеткам, по шаблону, по линейке;

отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (бумаги, природных, пластичных, текстильных материалов) оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки;

анализировать устройство изделия: выделять детали и их форму;

выполнять практическое задание с опорой на простейший чертёж, схему.

Обучающиеся получат возможность научиться:

понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, как своего региона, так и страны, уважать их;

понимать особенность проектной деятельности и осуществлять её под руководством учителя: составлять план, определять последовательность изготовления изделия;

работать в малых группах.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы по технологии к концу второго класса

Личностные универсальные учебные действия

У обучающихся будут сформированы:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и занятиям предметно-практической деятельностью;

-интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике;

-ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

-понимание причин успеха в учёбе;

-ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности;

-умение оценивать работы одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

-этические чувства(стыда, вины, совести) на основе анализа собственных поступков и поступков одноклассников;

-интерес к различным видам кострукторско- технологической деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

-в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи;

-под руководством учителя осуществлять пошаговый контроль по результату;

-принимать роль в учебном сотрудничестве;

-умению проговаривать свои действия после завершения работы.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в учебной литературе;

-строить небольшие сообщения в устной форме;

-находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

-ориентироваться на возможное разнообразие способов выполнения задания;

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

-осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации;

-сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки;

-устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

-обобщать: выделять класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно;

-подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения;

-устанавливать аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится

-договариваться с партнёрами, в т.ч. в ситуации столкновения интересов;

-строить понятные для партнёра высказывания;

-контролировать действия партнёров в совместной деятельности;

-воспринимать другое мнение и позицию;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить её в процессе общения;

-проявлять инициативу в коллективных работах.

Предметные результаты

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда

Обучающийся научится:

-воспринимать предметный мир как основную среду обитания современного человека;

-называть и описывать распространённые в своём регионе профессии;

-понимать правила создания рукотворных предметов;

-использовать эти правила в своей деятельности;

-организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы;

-отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы;

- соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Обучающийся научится:

-узнавать и называть освоенные материалы, их свойства;

-называть новые свойства изученных ранее материалов;

-подбирать материалы по декоративно-художественным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

-узнавать и называть технологические приёмы ручной обработки материалов;

-экономно расходовать используемые материалы;

-применять приёмы рациональной и безопасной работы с инструментами: чертёжными, режущими, колющими;

-распознавать простейшие чертежи и эскизы;

-изготавливать плоскостные и объёмные изделия по рисункам, схемам, эскизам.

Конструирование и моделирование

Обучающийся научится:

-выделять детали конструкции изделия, называть их форму, взаимное расположение, вид, способ соединения;

-изменять вид конструкции с целью придания ей новых свойств;

-анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу или эскизу;

-изготавливать конструкцию по рисунку, простейшему чертежу.

Практика работы на компьютере

Обучающийся научится:

-понимать информацию, представленную в учебнике в различных формах;

-наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика), которые демонстрирует взрослый.

Список литературы

Почасовое тематическое планирование учебного материала:

С учетом системы и модели обучения класса выстроена система уроков, спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения, что представлено в схематической форме ниже.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/369245-rabochaja-programma-po-tehnologii-2-klass-pns