Рабочая программа по предмету Ручной труд «2 класс»

№

п/п

критерий

параметры

оценки

индикаторы

1

Осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину

Сформированность основ гражданской идентичности

Элементарные представления о знаменательных для Отечества исторических событиях

Элементарные представления о своей культурной принадлежности

Элементарные представления о Государственных символах России. Сопереживает радостям и бедам своего народа и проявляет эти чувства в добрых поступках

Элементарные представления о своем крае: название, столица, название своего города, окружающей природе.

2

Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Сформированность уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Умение выслушать иное мнение уважительно относиться к иному мнению

Сформированность целостного,
социально ориентированного взгляда на мир

Выстраивает отношения, общение со сверстниками, на элементарных основах общекультурных принципов

3

Развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении

Сформированность представлений о собственных возможностях, о насущно
необходимом жизнеобеспечении

Первичное умение оценивать свои возможности и силы (Различает с помощью учителя «что я хочу» и «что я могу»).

Умение обратиться к взрослому за помощью и кратко сформулировать просьбу, описать затруднение

Умение понимать, что существуют запреты в жизнедеятельности

Знание правил самообслуживания и применение их (под контролем учителя)

4

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Сформированность навыков адаптации

Умение выстраивать бесконфликтные отношения в учебном коллективе

Принятие и освоение социальной роли учащегося

5

Овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в
повседневной жизни

Сформированность социально-бытовых умений

Знакомство с ТБ: правила поведения на уроке, перемене, в природе и при общении с незнакомыми людьми.

Знание первичных правил поведения в школе, прав и обязанностей ученика

Элементарные представления о предназначении окружающих в быту предметов и вещей

Умение ориентироваться в пространстве школы; в расписании (при помощи учителя)

Наличие интереса к участию в повседневной жизни класса, мероприятиях класса и школы

6

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального
взаимодействия

Сформированность навыков
коммуникации с взрослыми

Знание элементарных правил коммуникации

Способность поддерживать коммуникацию с взрослыми

Способность обращаться за помощью

Сформированность навыков коммуникации со сверстниками

Способность инициировать и поддерживать коммуникацию со сверстниками

Способность обращаться за помощью

Адекватность применения ритуалов социального взаимодействия

Элементарные представления о ритуалах социального взаимодействия согласно ситуации

7

Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нём, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей

Сформированность представлений о правилах поведения в разных социальных ситуациях и с людьми разного социального статуса, с взрослыми разного возраста и детьми

Знание правил поведения с людьми разного возраста, статуса

Сформированность необходимых ребёнку социальных ритуалов

Умение привлечь к себе внимание

Умение отстраниться от нежелательного контакта

Умение выразить свои чувства, отказ, недовольство, благодарность, сочувствие, просьбу, и др.

8

Принятие и освоение социальной роли
обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной
деятельности

Сформированность мотивации учебной деятельности, включая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы

Восприятие важности учебы, элементарный интерес к новому

Ориентация на образец поведения «хорошего ученика» как пример для подражания

Ученик посильно участвует в процессе обучения

9

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Сформированность навыков
сотрудничества с взрослыми

Умение сотрудничать с взрослыми в повседневной жизни с использованием правил устного общения (обращение, вежливые слова).

Сформированность навыков
сотрудничества со сверстниками

Бесконфликтное участие в коллективной и групповой работе сверстников, с соблюдением в повседневной жизни первичных норм коммуникации

Умение выслушать другое мнение в совместной работе

10

Воспитание эстетических
потребностей, ценностей и чувств

Сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств

Умение различать «красивое» и «некрасивое»

Готовность к восприятию «прекрасного», которая выражается в удержании критерия «красиво» (эстетично), в отношениях к людям, к результатам труда

11

Развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей

Сформированность этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания к чувствам других людей

Проявление доброжелательности в отношении к другим людям, эмоциональной отзывчивости и сопереживания к чувствам родных и
близких, одноклассников, к событиям в классе, в школе

12

Развитие и формирование установки на безопасный,
здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

Сформированность установки на здоровый и безопасный образ жизни

Ориентация на здоровый и безопасный образ жизни, соблюдение режима дня

Участие в физкультурно-оздоровительных мероприятиях

Потребность в двигательной активности

Сформированность бережного отношения к материальным и духовным ценностям

Проявление бережного отношения к результатам своего и чужого труда

Сформированность опыта реального
взаимодействия ребёнка с бытовым
окружением, миром природных явлений и вещей, адекватного представления об опасности и безопасности

Адекватность бытового поведения с точки зрения опасности или безопасности для себя

Знание правил поведения с точки зрения сохранности окружающей предметной и природной среды

Использование вещей в соответствии с их функциями, принятым порядком

Наличие желания включаться в совместную с взрослым деятельность.

Умение накапливать личные впечатления, связанные с явлениями окружающего мира

Умение устанавливать взаимосвязь школьного порядка и уклада собственной жизни в семье и в школе с помощью взрослых (приготовить материал и инструменты к уроку, убрать материал соответствующим способом, привести рабочее место в порядок и т.д.)

13

Проявление готовности к самостоятельной жизни

Социальная готовность

Знание и соблюдение школьных норм поведения

Профессионально-трудовая готовность

Знание некоторых профессий

Наличие предпочтений к типу трудовой деятельности

Морально-волевая готовность, способность к организации личной жизни

Знания о простых способах проведения досуга

Знания о составе семьи, близких родственниках, о возможностях оказания им помощи в быту

Достаточный уровень

Минимальный уровень

    Самостоятельная ориентировка в задании. Самостоятельное сравнивание образца изделия с натуральным объектом, чучелом, игрушкой. Самостоятельное составление плана работы над изделием. Выполнение изделий с частичной помощью учителя и самостоятельно. Умение придерживаться плана при выполнении изделий. Осуществление текущего контроля с частичной помощью учителя. Самостоятельный словесный отчет о проделанной работе. Подробный анализ своего изделия и изделия товарища по отдельным вопросам учителя и самостоятельно. Употребление в речи технической терминологии. Самостоятельная ориентировка на листе бумаги и подложке. Пространственная ориентировка при выполнении объемных работ, правильное расположение деталей, соблюдение пропорций и размеров. Употребление в речи слов, обозначающих пространственные признаки предметов:короткий — короче, длинный — длиннее, выше, ниже и т. д.; слов, обозначающих пространственные отношения предметов: вокруг, близко — далеко.

Владение основными приемами работы с различными материалами. Умение с помощью учителя ориентироваться в задании. Составление плана работы над изделием с индивидуальной помощью. Выполнение изделия с помощью учителя.несложные изделия — самостоятельно. Умение давать словесный отчет и анализ своего изделия и изделия товарища по вопросам учителя, умение с помощью учителя ориентироваться на листе бумаги и подложке. Ответы полными предложениями, употребляя в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов: большой — маленький, высокий — низкий, широкий — узкий, и слова, обозначающие пространственные отношения предметов: впереди, справа — слева; узнавание и называние основных геометрических форм и тел.

Наименование разделов учебного предмета

Количество часов,

отведенных

на изучение разделов учебного предмета

Содержание тем учебного предмета

Форма организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности

Вводный урок

1

Правила поведения и работы на уроках ручного труда. Организация рабочего места. Материалы и инструменты, используемые на уроках ручного труда.

Очная;

Учебное занятие

Беседа, организация рабочего места, выполнение заданий по называнию видов работы по материалу, инструментам, дидактическая игра «Лото», «Лишний предмет».

Работа с глиной и пластилином

8

Элементарные знания о глине и пластилине (свойства материалов, цвет, форма). Глина ― строительный материал. Применение глины для изготовления посуды. Применение глины для скульптуры. Пластилин ― мате­риал ручного труда. Организация рабочего места при выполнении лепных ра­бот. Как правильно обращаться с пластилином. Инструменты для работы с пла­стилином. Лепка из глины и пластилина разными способами: кон­с­тру­ктивным,пластическим, комбинированным. Приемы работы: «разминание», «отщипывание кусочков пластилина», «размазывание по картону» (аппликация из пластилина), «раскатывание столбиками» (аппликация из пластилина), «скатывание шара», «раскатывание шара до овальной формы», «вытягивание одного конца столбика», «сплющивание», «пришипывание», «примазывание» (объемные изделия). Лепка из пластилина геометрических тел (брусок, цилиндр, конус, шар). Лепка из пластилина, изделий имеющих прямоугольную, цилиндрическую, конусообразную и шарообразную форму.

Очная;

Учебное занятие

Слушание объяснений учителя.

Ориентировка в задании. Сравнивание образца изделия с натуральным объектом, чучелом, игрушкой. Составление плана работы над изделием. Выполнение изделий с частичной помощью учителя. Лепка из глины и пластилина .Осуществление текущего контроля с частичной помощью учителя. Словесный отчет о проделанной работе. Анализ своего изделия и изделия товарища по отдельным вопросам учителя.

Работа с природными материалами

6

Элементарные понятия о природных материалах (где используют, где находят, виды природных материалов). Историко-культурологические сведения (в какие игрушки из природных материалов играли дети в старину). Заготовка природных материалов. Инструменты, используемые с природными материалами (шило, ножницы) и правила работы с ними. Организация рабочего места работе с природными материалами. Способы соединения деталей (пластилин, острые палочки). Работа с засушенными листьями.Работа с еловыми шишками. Изготовление игрушек из желудей.

Очная;

учебное занятие

Сбор природного материала.

Слушание объяснений учителя.

Ориентировка в задании. Сравнивание образца изделия с натуральным объектом, игрушкой. Составление плана работы над изделием. Выполнение изделий с частичной помощью учителя. Составление композиции по образцу и представлению . Изготовление по образцу.Осуществление текущего контроля с частичной помощью учителя. Словесный отчет о проделанной работе. Анализ своего изделия и изделия товарища по отдельным вопросам учителя.

Работа с бумагой

7

Элементарные сведения о бумаге (изделия из бумаги). Сорта и виды бумаги (бумага для письма, бумага для печати, рисовальная, впитывающая/гигиеническая, крашеная). Цвет, форма бумаги (треугольник, квадрат, прямоугольник). Инструменты и материалы для работы с бумагой и картоном. Организация рабочего места при работе с бумагой. Виды работы с бумагой и картоном:

Разметка бумаги. Экономная разметка бумаги. Приемы разметки:

- разметка с помощью шаблоном. Понятие «шаблон». Правила работы с шаблоном. Порядок обводки шаблона геометрических фигур. Разметка по шаблонам сложной конфигурации;

- разметка с помощью чертежных инструментов (по линейке). Понятия: «линейка», применение и устройство;

Вырезание ножницами из бумаги. Инструменты для резания бумаги. Правила обращения с ножницами. Правила работы ножницами. Удержание ножниц. Приемы вырезания ножницами: «разрез по короткой прямой линии»; «разрез по короткой наклонной линии»; «надрез по короткой прямой линии»; «разрез по длинной линии»; «разрез по незначительно изогнутой линии»; «округление углов прямоугольных форм»; «вырезание изображений предметов, имеющие округлую форму»; «вырезание по совершенной кривой линии (кругу)». Способы вырезания: «симметричное вырезание из бумаги, сложенной пополам»; «симметричное вырезание из бумаги, сложенной несколько раз.

Складывание фигурок из бумаги (оригами). Приемы сгибания бумаги: «сгибание треугольника пополам», «сгибание квадрата с угла на угол»; «сгибание прямоугольной формы пополам»; «сгибание сторон к середине»; «сгибание углов к центру и середине»; «вогнуть внутрь»; «выгнуть наружу».

Конструирование из бумаги и картона (из плоских деталей).

Соединение деталей изделия. Клеевое соединение. Правила работы с клеем и кистью. Приемы клеевого соединения: «точечное», «сплошное».

Очная;

Учебное занятие

Слушание объяснений учителя. Просмотр учебной презентации. Выбор инструментов и материалов. Организация рабочего места. Разметка бумаги и картона. Вырезание ножницами из бумаги. Складывание фигурок из бумаги. Соединение деталей изделия. Ориентировка в задании. Сравнивание образца изделия с натуральным объектом, игрушкой. Составление плана работы над изделием. Выполнение изделий с частичной помощью учителя. Изготовление по образцу.Осуществление текущего контроля с частичной помощью учителя. Словесный отчет о проделанной работе. Анализ своего изделия и изделия товарища по отдельным вопросам учителя.

Работа с текстиль

ными материалами

12

Элементарные сведения о нитках (откуда берутся нитки). При­ме­не­ние ниток. Свойства ниток. Цвет ниток. Как работать с нитками. Виды работы с ни­тками:

Наматывание ниток на картонку (плоские игрушки, кисточки).

Связывание ниток в пучок

Шитье. Инструменты для швейных работ. Приемы шитья: «игла вверх-вниз»,

Вышивание. Что делают из ниток. Приемы вышивания: вышивка «прямой строчкой», стежками сметочным и «шнурок»

Элементарные сведения о тканях. Применение и назначение ткани в жизни человека. Из чего делают ткань, Свойства ткани (мнется, утюжится; лицевая и изнаночная сторона ткани; шероховатые, шершавые, скользкие, гладкие, толстые, тонкие; режутся ножницами, прошиваются иголками, сматываются в рулоны, скучиваются). Цвет ткани. Сорта ткани и их назначение (шерстяные ткани, хлопковые ткани). Кто шьет из ткани. Инструменты и приспособления, используемые при работе с тканью. Правила хранения игл. Виды работы с нитками (раскрой, шитье, вышивание, аппликация на ткани, вязание, плетение, окрашивание, набивка рисунка).

Очная;

Учебное занятие

Слушание объяснений учителя. Просмотр учебной презентации. Выбор инструментов и материалов. Организация рабочего места.

Наматывание ниток. Связывание ниток в пучок. Вышивание. Ориентировка в задании. Составление плана работы над изделием. Выполнение изделий с частичной помощью учителя. Изготовление по образцу. Осуществление текущего контроля с частичной помощью учителя. Словесный отчет о проделанной работе. Анализ своего изделия и изделия товарища по отдельным вопросам

№

Тема урока

Количество часов

Дата

1 четверть

16 ч

1

Повторение пройденного в первом классе.

1

04.09

Работа с глиной и пластилином

2.

Вводный инструктаж по технике безопасности. Глина. Пластилин. Брус. Придание пластилину формы бруса.

1

06.09

3.

Лепка из пластилина прямоугольных геометрических форм. Складывание из вылепленных деталей ворот.

1

11.09

4.

Лепка столярных инструментов: молоток.

1

13.09

Работа с природными материалами

5.

Инструктаж по технике безопасности. Экскурсия в природу с целью сбора природного материала

1

18.09

6.

Изготовление по образцу игрушек из желудей. Щенок.

1

20.09

7.

Изготовление по образцу игрушек из скорлупы ореха. Кораблик.

1

25.09

Работа с бумагой

8.

Инструктаж по технике безопасности. Подставка для кисти из плотной бумаги.

1

27.09

9.

Аппликация из мятой бумаги.

1

02.10

10.

Складывание из бумаги маски собаки.

1

04.10

Работа с картоном

11.

Картон. Обводка шаблона геометрических фигур.

1

09.10

12.

Изготовление из бумаги пакета для хранения изделий.

1

11.10

Работа с текстильными материалами

13.

Нитки. Свойства ниток. Практические действия с нитками: разрывание, разрезание, связывание.

1

16.10

14.

Изготовление стилизованных ягод из связанных пучков нитей.

1

18.10

15.

Пришивание пуговиц с двумя отверстиями.

1

23.10

16.

Пришивание пуговиц с двумя отверстиями с подкладыванием палочки.

1

25.10

2 четверть

16 ч

Работа с глиной и пластилином

17

Применение глины для изготовления посуды.

Нанесение с помощью стеки орнамента «Расписное блюдце».

1

06.11

18

Глиняная посуда цилиндрической формы. Цилиндр. Скатывание заготовок в форме цилиндра.

1

08.11

19

Лепка из пластилина чашки цилиндрической формы.

1

13.11

20

Глиняные изделия конической формы. Конус. Скатывание заготовок в форме конуса.

1

15.11

21

Лепка из пластилина чашки конической формы.

1

20.11

Работа с природным материалом

22

Свойства листьев. Аппликация из засушенных листьев «Мальчик. Девочка».

1

22.11

23

Декоративная аппликация из засушенных листьев «Рамка для фотографии»

1

27.11

Работа с бумагой и картоном

24

Разметка бумаги и картона по шаблонам сложной конфигурации.

1

29. 11

25

Аппликация из обрывков бумаги «Яблоко»

1

04.12

Работа с текстильными материалами

26

Изготовление стилизованных фигурок- человечков из ниток.

1

06.12

Работа с глиной и пластилином

27

Глиняная посуда в форме шара. Шар. Скатывание заготовок в форме шара.

1

11.12

28

Лепка чайной посуды в форме шара.

1

13.12

Работа с бумагой и картоном

29

Изготовление из бумаги игрушек в форме шара.

1

18.12

30

Изготовление бумажного шара из кругов.

1

20.12

31

Изготовление шара из бумажных полос.

1

25.12

Работа с текстильными материалами

32

Сматывание ниток в клубок.

1

27.12

3 четверть

20 ч

Работа с глиной и пластилином

33

Применение глины для скульптуры. Лепка из пластилина фигурки «Медвежонок»

1

15.01

34

Лепка фигурки утки из целого куска.

1

17.01

35

Лепка фигурки гуся из целого куска

1

22.01

Работа с природными материалами

36

Шишки, их свойства. Изготовление фигурок человечков из шишек.

1

24.01

37

Изготовление фигурок птиц из шишек. Сова.

1

29.01

38

Изготовление пальмы из шишки и листьев.

1

31.01

Работа с бумагой и картоном.

39

Линейка. Работа с линейкой. Графические упражнения.

1

05.02

40

Разметка бумаги и картона по линейке.

1

07.02

41

Изготовление предметной аппликации из геометрических фигур «Грузовик».

1

12.02

42

Изготовление предметной аппликации из геометрических фигур «Автофургон».

1

14.02

43

Изготовление предметной аппликации из геометрических фигур «Собака».

1

19.02

Работа с текстильным материалом.

44

Ткань, её применение. Свойства ткани. Практическая деятельность по определению свойства ткани.

1

21.02

45

Сорта тканей и их назначение.

1

26.02

46

Инструменты и приспособления при работе с тканью. Раскрой деталей изделия из ткани.

1

28.02

47

Соединение деталей, выкроенных из ткани, прямой строчкой.

1

04.03

48

Изготовление игольницы «Подушечка»

1

06.03

49

Изготовление игольницы «Котик».

1

11.03

50

Изготовление игольницы «Конверт».

1

13.03

Работа с бумагой и картоном.

51

Поздравительная открытка «Сказочный цветок».

1

18.03

52

Аппликация «Рыбка» в технике бумажной мозаики.

1

20.03

4 четверть

17 ч

Работа с пластилином

53

54

Лепка композиции к сказке «Колобок».

2

01.04

3.04

Работа с бумагой и картоном

55

56

Изготовление композиции к сказке «Колобок» из складных бумажных фигурок.

2

08.04

10.04

57

Изготовление из бумаги дорожного знака «Переход».

1

15.04

58

Изготовление из бумаги дорожного знака «Переход запрещён».

1

17.04

59

Изготовление по образцу плоской модели трехсекционного светофора.

1

22.04

Работа с текстильными материалами

60

61

Вышивка. Приёмы вышивания. Выполнение стежка «вперёд иголку», «шнурок».

2

24.04

29.04

62

63

Вышивание закладки из канвы или ткани прямой строчкой. Оформление концов закладки кисточками.

2

06.05

08.05

64

65

Вышивание закладки из канвы стежком «шнурок»

2

13.05

15.05

66

67

Вышивание салфетки из канвы стежками «вперёд иголку» и «шнурок»

2

20.05

22.05

68

69

Тесьма. Изготовление салфетки с аппликацией из тесьмы.

2

27.05

29.05