Организованная деятельность по речевому развитию

Возрастная группа: старшая
Тема: «Рассказывание по картинке «Строим дом»».
Форма работы: беседа, игра
Задачи:
Связная речь - учить детей составлять сюжетный рассказ по картинке; придумывать события, завершающие изображенное на картинке, давать ей название.
Словарь - учить подбирать разные слова при характеристике действий персонажей, изображенных на картинке (активизация употребления в речи глаголов и прилагательных).
Звуковая культура речи - закреплять правильное произношение звуков ш и ж; учить детей дифференцировать эти звуки, отчетливо и внятно произносит слова с ними; учить делить двухсложные слова на части, четко произносить каждую часть слова.
Материалы и оборудование:

- картинка «Строим дом»;
- плюшевый медведь;
- картинки с изображением животных, в названии которых есть звуки ш,ж;
- счетные палочки и наборы геометрических фигур;
- строительный материал «Лего»

Предварительная работа:

- дидактическая игра «Кто что делает» - подбор глаголов;
- дидактическая игра «Какой, какая, какое» - подбор прилагательных;
Этапы работы Методы и приемы:
Мотивация детей к деятельности

Постановка воспитателем цели предстоящей деятельности. Дети с воспитателем встают кругом. Проводится рефлексивный круг.
Воспитатель:
Здравствуй, солнце!
Здравствуй, небо!
Здравствуй, вся моя Земля!
Мы проснулись очень рано и приветствуем тебя!
Воспитатель:
Точно в срок построит он:
Небоскрёб и стадион.
Детский садик и больницу,
Магазинов вереницу.
Даже дом, скажу вам я,
Где живет моя семья,
(и другие жители)
Строили – строители!
- О ком это стихотворение? А мы с вами можем быть строителями?
- Скажите, пожалуйста, как бы вы назвали эту картинку?
Что там происходит? Кто участвует в строительстве? Что делает первый мальчик? Что делает второй мальчик? Что делает девочка? Придумайте, пожалуйста, рассказ по этой картинке. Сначала дайте ему название. Потом опишите, где играют дети, что они делают. Придумайте интересный конец своему рассказу - что дети будут делать дальше?
Совместная работа с детьми по нахождению средств деятельности Физминутка
Руки кверху поднимаем,
А потом их опускаем,
А потом к себе прижмем,
А потом их разведем,
А потом быстрей, быстрей,
Хлопай, хлопай веселей.
Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Эхо». Я буду произносит звуки громко, а вы потише. Глаза закройте. Ж ж ш ж ш ш
- Ой, а что это за странный звук? (рычание). Посмотрим кто это?
- Мишка: Здравствуйте, ребята! А в моем имени вы какой слышите звук? Я принес вам картинки, посмотрите, не спрятался ли там звук ш или ж?
Мишка: Хочу вам что-то рассказать. Слова можно делить на части. В моем имени Миша - две части: Миии-шааа. Первая часть - Ми, вторая - ша. Поэтому я нарисовал прямоугольник, обозначающий мое имя, и разделил его на две части. У Миши лапа. Сколько частей в слове лапа? Давайте посчитаем части слова. Сколько частей, столько палочек вы отложите. Будьте внимательны: лааа - пааа. Вы молодцы, ребята. А что вы обо мне знаете? Какой