Реализация ФГОС на уроках технологии

Выступление на методическом объединении творческого цикла тема

«Реализация ФГОС на уроках технологии».

Деятельностный подход - это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника.

Задача школы на современном этапе – не дать объем знаний, а научить учиться.

Для того, чтобы знания учащихся были результатом их собственных поисков, необходимо организовать эти поиски, управлять учащимися, развивать их познавательную деятельность и логическое мышление.

Для того чтобы учащиеся из урока в урок самостоятельно добывали знания, чтобы у учеников формировались навыки системного анализа, определенность собственной позиции, способность к критическому мышлению, на уроках использую разнообразные типы деятельности:

Проектный метод

Исследовательский метод

Игровой метод

Проблемно-поисковый метод

Метод коллективного решения проблем

Метод управляемого открытия

Демонстрация презентации на тему:» Реализация ФГОС на уроках технологии».

Шаблон технологической карты урока:

Название технологических этапов урока, их содержание:

1.Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности содержание.

-Актуализируются требования к нему со стороны учебной деятельности(надо);
- Создаются условия для возникновения внутреней потребности включения в учебную деятельность(хочу);
- устанавливаются тематические рамки (могу).

2.Актуализация знаний и фиксирование
индивидуального затруднения, выявление места и причины затруднения..

-На данном этапе организуется подготовка и мотивация учащихся к надлежащему самостоятельному выполнению пробного уче-
бного действия,его осуществление и фиксация индивидульного затруднения.

3.Построение проекта выхода из затруднения(цель и тема, способ, план, средство) индивидуального затруднения, выявление места и причины затруднения..

-На данном этапе учащиеся в коммуникативной форме (фронтально, в группе, в паре)обдумывают проект будущих учебных действий по алгоритму

4.Реализация построенного проекта.

-обсуждаются различные варианты, предложенные учащимися;

- выбирается оптимальный вариант, который фиксируется в языке вербально и знаково;
- построенный способ действия используется для решения исходной задачи, вызвавший затруднения;

5.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

-Выбор заданий с целью закрепления новых знаний с использованием алгоритма решения.

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по этапу.

-Учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа и осуществляют их самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.

7.Включение в систему знаний повторения.

-Организуя этот этап, учитель подбирает задания в которых тренируется использование изученного ранее материала(базовый уровень).

8.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-Демонстрируются эффективные способы самооценки и самоконтроля учебной деятельности.

Целью деятельностного подхода в обучении является не проверка знаний, а их самостоятельное созидание в процессе продуктивной деятельности. И в этом мне помогают такие приёмы

1. Установление связи между отдельными элементами и блоками знаний

2. «Вставь пропущенное слово»

3. «Задай вопрос»

4.Тест: «Я знаю (умею) / Я не знаю (не умею)»

5. Составление синквейна

Составляем синквейн.

В синквейне 5 строк:

1-понятие (слово) Технология

2-прилагательные (два слова) Интересная,

значимая

3-глаголы (три слова) Открывает, изучает, экспериментирует

4-предложение (из пяти слов) Помогает сформировать навыки трудовой

деятельности

5-существительное (одно слово) Наука

6. Составление кластера

В центре доски записывается слово, отражающее предмет разговора на предстоящем уроке. Ученикам предлагается вспомнить всё, что им известно по этому вопросу за 1 - 1,5 минуты и записать в виде кластера. Затем кластеры сравниваются, определяется неизвестное понятие и формулируется тема урока.

УД становится источником внутреннего развития школьника, формирования его творческих способностей и личностных качеств .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/369534-realizacija-fgos-na-urokah-tehnologii