- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Статья «Философское и литературоведческое понятие слова «притча»
Статья
«Философское и литературоведческое понятие слова «притча».
Притча известна с древнейших времен. Однако до сих пор не существует единого определения среди литературоведов ее как жанра. Так, Ромодановская отмечает, что многозначность термина «притча» были заложены еще в древнейшие времена и связывает это, прежде всего, с переводными памятниками словесности.
Однако все составители словарей при переводе отмечают одно общее слово — «случай». Это значение сохранилось и в бытовой речи: «эка притча приключилась». Поэтому это существенно и для понимания притчи как литературоведческого термина. Многие исследователи определяют литературоведческий термин «притча» как « дидактико-аллегорический жанр, в основных чертах близкий басне», «образную иллюстрацию морального положения» (С. С. Аверинцев), где человек рассматривается не столько как часть социума, сколько соотносится с «космическими началами, универсальными законами миропорядка и высшими силами бытия» (В. Е. Хализев)
Притча близка к басне, и в 18 веке их даже не всегда различали.
Однако содержание притчи более глубокое, чем в басне, а форму притчи характеризует большая морально-дидактическая цель.
Несколько иной взгляд на притчу возникает при философском рассмотрении данного термина. С философской точки зрения притча — это история, используемая в качестве иллюстрации тех или иных положений учения. Зачастую, притча использовалась учителями разных философских школ для определения умственной ступени развития их учеников, для определения уровня их внутренней свободы.
Таким образом, притча – это не только литературоведческое понятие, но и философское. Академик Д.С. Лихачёв обратил внимание на то, что в ней события не определены ни хронологически, ни территориально, но большей части нет прикрепления к конкретным историческим именам действующих лиц.
Д.С. Лихачёв отмечал, что притча говорит не о единичном, а об общем, постоянно случающемся. Он считает, что для Древней Руси она имеет еще и библейское происхождение. Библия - одна из древнейших книг, содержащих притчи. Являясь священной Книгой Христианства, она остается непререкаемым авторитетом духовных ценностей человечества. Насчитывается в общей сложности шестьдесят притч и притчевых изречений в синоптических Евангелиях.
Притча в «Толковой Библии» определяется как божественная премудрость, данная человеку в помощь и наставление.
Притчи, используемые в библии.
(Таблица взята из издания: Библия. Российское библейское общество. 1996. – с. 532)
Аверинцев С. С. Притча // Литературная энциклопедия. Словарь. — М., 1987.
Библия. Российское библейское общество. 1996. – с. 532
Иоффе, А.Н. Методика и технология преподавания. Консультационный текст 3.
Лихачёв Д.С. Славянские литературы как система// Славянские литературы: VІ Международный съезд славистов (Прага, август 1968).
Лопухин А. П. Толковая библия. Ветхий завет и новый завет. – М., Эксмо, 2013.
Пыжова Е. И. К вопросу о притче [Текст] // Филология и лингвистика в современном обществе: материалы III Междунар. науч. конф. (г. Москва, ноябрь 2014 г.). — М.: Буки-Веди, 2014.
Ромодановская Е. К. Специфика жанра притчи в древнерусской литературе. // Евангельский текст в русской литературе XVIII — XX веков. Цитата, реминисценция, мотив, сюжет, жанр. Сб. научных трудов. Вып. 2. — Петрозаводск, 1998. С. 73–111.
3
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/369599-statja-filosofskoe-i-literaturovedcheskoe-pon
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основные аспекты социальной работы с семьями, воспитывающими детей с инвалидностью»
- «Основы преподавания музыки в начальной школе в соответствии с ФГОС»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание биологии»
- «Конфликты в образовательной среде»
- «Особенности социальной работы с людьми, затронутыми ВИЧ-инфекцией»
- «Организация мероприятий в области молодежной политики»
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.