- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа учебного предмета «Математика» 4 класс
631
0
Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «Математика»
Личностные результаты освоения учебного предмета
1) воспитание уважительного отношения к иному мнению;
3) сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;
6) владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
7) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
8) принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;
9) сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
10) воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
11) развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;
12) сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
13) проявление готовности к самостоятельной жизни.
Предметные результаты освоения учебного предмета
Достаточный уровень | Минимальный уровень |
знание числового ряда 1—100 в прямом и обратном порядке; счет, присчитыванием, отсчитыванием по единице и равными числовыми группами в пределах 100; откладывание любых чисел в пределах 100 с использованием счетного материала; знание названия компонентов сложения, вычитания, умножения, деления; понимание смысла арифметических действий сложения и вычитания, умножения и деления (на равные части и по содержанию); различение двух видов деления на уровне практических действий; знание способов чтения и записи каждого вида деления; знание таблицы умножения всех однозначных чисел и числа 10; правила умножения чисел 1 и 0, на 1 и 0, деления 0 и деления на 1, на 10; понимание связи таблиц умножения и деления, пользование таблицами умножения на печатной основе для нахождения произведения и частного; знание порядка действий в примерах в два арифметических действия; знание и применение переместительного свойство сложения и умножения; выполнение устных и письменных действий сложения и вычитания чисел в пределах 100; знание единиц (мер) измерения стоимости, длины, массы, времени и их соотношения; различение чисел, полученных при счете и измерении, запись чисел, полученных при измерении двумя мерами (с полным набором знаков в мелких мерах); знание порядка месяцев в году, номеров месяцев от начала года; умение пользоваться календарем для установления порядка месяцев в году; знание количества суток в месяцах; определение времени по часам тремя способами с точностью до 1 мин; решение, составление, иллюстрирование всех изученных простых арифметических задач; краткая запись, моделирование содержания, решение составных арифметических задач в два действия; различение замкнутых, незамкнутых кривых, ломаных линий; вычисление длины ломаной; узнавание, называние, вычерчивание, моделирование взаимного положения двух прямых и кривых линий, многоугольников, окружностей; нахождение точки пересечения; знание названий элементов четырехугольников, вычерчивание прямоугольника (квадрата) с помощью чертежного треугольника на нелинованной бумаге; вычерчивание окружности разных радиусов, различение окружности и круга. | знание числового ряда 1—100 в прямом порядке; откладывание любых чисел в пределах 100, с использованием счетного материала; знание названий компонентов сложения, вычитания, умножения, деления; понимание смысла арифметических действий сложения и вычитания, умножения и деления (на равные части). знание таблицы умножения однозначных чисел до 5; понимание связи таблиц умножения и деления, пользование таблицами умножения на печатной основе для нахождения произведения и частного; знание порядка действий в примерах в два арифметических действия; знание и применение переместительного свойства сложения и умножения; выполнение устных и письменных действий сложения и вычитания чисел в пределах 100; знание единиц измерения (меры) стоимости, длины, массы, времени и их соотношения; различение чисел, полученных при счете и измерении, запись числа, полученного при измерении двумя мерами; пользование календарем для установления порядка месяцев в году, количества суток в месяцах; определение времени по часам (одним способом); решение, составление, иллюстрирование изученных простых арифметических задач; решение составных арифметических задач в два действия (с помощью учителя); различение замкнутых, незамкнутых кривых, ломаных линий; вычисление длины ломаной; узнавание, называние, моделирование взаимного положения двух прямых, кривых линий, фигур; нахождение точки пересечения без вычерчивания; знание названий элементов четырехугольников; вычерчивание прямоугольника (квадрата) с помощью чертежного треугольника на нелинованной бумаге (с помощью учителя); различение окружности и круга, вычерчивание окружности разных радиусов. |
Личностные учебные действия
Личностные учебные действия ― осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию; целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей; понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе; готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.
Коммуникативные учебные действия
Коммуникативные учебные действия включают следующие умения:
вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик–ученик, ученик–класс, учитель − класс);
использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;
обращаться за помощью и принимать помощь;
слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;
сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми;
договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.
Регулятивные учебные действия:
Регулятивные учебные действия включают следующие умения:
адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);
принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников;
соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.
Познавательные учебные действия:
К познавательным учебным действиям относятся следующие умения:
выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов;
устанавливать видо-родовые отношения предметов;
делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;
пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;
читать; писать; выполнять арифметические действия;
наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности;
работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и электронных и других носителях).
Содержание учебного предмета
Наименование разделов учебного предмета | Количество часов,отведен-ных на изучение разделов учебного предмета | Содержание тем учебного предмета | Форма организации учебных занятий | Основные виды учебной деятельности |
Нумерация чисел 1-100. | 4 | Нумерация чисел в пределах 100. Получение ряда круглых десятков, сложение и вычитание круглых десятков. Получение полных двузначных чисел из десятков и единиц. Разложение полных двузначных чисел на десятки и единицы. Числовой ряд 1—100, присчитывание, отсчитывание по 1, по 2, равными группами по 5, по 4. Сравнение в числовом ряду рядом стоящих чисел, сравнение чисел по количеству разрядов, по количеству десятков и единиц. Понятие разряда. Разрядная таблица. Увеличение и уменьшение чисел на несколько десятков, единиц. Числа четные и нечетные. | Очная; учебное занятие | Работа с учебником. Решение примеров. Решение простых арифметических задач на нахождение суммы и остатка. Называние чисел в порядке следование при счете. Просмотр учебных презентаций с выполнением заданий. Рефлексия. Самопроверка. Взаимопроверка. Работа над ошибками. Сравнение чисел. |
сложение и вычитание (устные вычисления) | 23 | Устное сложение и вычитание чисел без перехода, с переходом через десяток. Скобки. Порядок действий в примерах со скобками | Очная; учебное занятие | Сложение и вычитание чисел с переходом, без перехода через десяток (устные вычисления). Решение простых арифметических задач на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц, составных арифметических задач в два действия. Просмотр учебных презентаций с выполнением заданий. Рефлексия. Самопроверка. Взаимопроверка. Работа над ошибками. Вставка пропущенного числа при закреплении знания состава числа. |
Умножение и деление чисел | 98 | Умножение как сложение нескольких одинаковых слагаемых, замена его арифметическим действием умножения. Знак умножения (×). Запись и чтение действия умножения. Название компонентов и результата умножения . | Очная; учебное занятие | Просмотр учебных презентаций с выполнением заданий. Рефлексия. Самопроверка. Взаимопроверка. Работа над ошибками.. Решение простых составных арифметических задач. Деление предметных совокупностей на равные части (поровну).выполнение случаев умножения и деления. |
Сложение и вычитание (письменные вычисления) | 24 | Приемы письменных вычислений. Проверка правильности письменного вычитания сложением. Проверка правильности письменного сложения перестановкой слагаемых. | Очная; учебное занятие | Сложение и вычитание чисел с переходом, без перехода через десяток (письменные вычисления). Решение простых арифметических задач на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц, составных арифметических задач в два действия. Просмотр учебных презентаций с выполнением заданий. Рефлексия. Самопроверка. Взаимопроверка. Работа над ошибками. Вставка пропущенного числа при закреплении знания состава числа. |
Геометрический материал. | 11 | Окружность. Дуга. Ломаная линия. Прямоугольник. Квадрат. Взаимное положение фигур. | Очная; учебное занятие | Вычерчивание окружности, дуги, ломаной, прямоугольника, квадрата. Измерение длины предметов с помощью линейки. |
Меры измерения величин | 9 | Величины. Единицы измерения величин. Сравнение чисел, полученных при измерении величин. Построение отрезка заданной длины. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин одной мерой. Миллиметр. Моделирование числа, полученного при измерении стоимости двумя мерами с помощью набора из монет | Очная; учебное занятие | Сравнение чисел, полученных при измерении величин. Построение отрезка заданной длины. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин одной мерой. Моделирование числа, полученного при измерении стоимости двумя мерами с помощью набора из монет |
Итоговые контрольные работы
1 четверть
Контрольная работа №5по теме «Сложение и вычитание без перехода через разряд Сложение с переходом через разряд. Таблица умножения числа 2. Деление на 2»
24.10
Достаточный уровень
Выполни сложение и вычитание.
70+30= 61+27=
100-37= 90-54=
50-6= 85-40=
Выполни сложение и вычитание.
67+6= 47+28=
4+79= 7+45=
Выполни умножение. К примеру на умножение составь пример на деление:
2х4= 2х9= 2х6=
Запиши задачу кратко. Выполни решение, запиши ответ.
Игорь вырезал квадратов 36штук, треугольников 6 штук. Кругов он вырезал на 9 штук меньше, чем квадратов и треугольников. Вместе. Сколько кругов вырезал Игорь?
Реши примеры
35+2х4= 40-14:2=
Минимальный уровень
Выполни сложение и вычитание.
70+30= 61+27=
90-54=
50-6= 85-40=
Выполни сложение и вычитание.
67+6= 47+28=
79+4= 45+7=
Выполни умножение и деление .
2х4= 16:2= 2х6=
Выполни решение, запиши ответ.
Игорь вырезал квадратов 36штук, треугольников 6 штук. Кругов он вырезал на 9 штук меньше, чем квадратов и треугольников. Вместе. Сколько кругов вырезал Игорь?
+ – квадратов и треугольников.
- –кругов.
четверть
Контрольная работа №9 по теме «Вычитание с переходом через десяток. Таблица умножения числа 3, 4, 5. Деление на 3, 4, 5»
25.12.2019
Достаточный уровень
Реши примеры:
74-9= 56-28=
45+9= 93-44=
31-7= 46+6=
Выполни умножение. К данному примеру составь и запиши пример на деление:
4х6 3х8 5х9
Выполни деление
40:5 30:5
28:4 45:5
Запиши решение задач и их ответы
В магазине было 4 аквариума с рыбками, в каждом аквариуме по 8 рыбок. Продали 7 рыбок. Сколько рыбок осталось?
Реши примеры
4р. Х7 28кг:4
5см.х645мм. :5
Минимальный уровень
Реши примеры:
74-9= 56-8=
45+9= 33-4=
31-7=
Выполни умножение.
4х6 3х8 5х9
Выполни деление
40:5 30:5
Запиши решение задач и их ответы
В магазине было 4 аквариума с рыбками, в каждом аквариуме по 8 рыбок. Продали 7 рыбок. Сколько рыбок осталось?
…р. Х …р. = …р. – было.
…р. -…р. = …р. - осталось
3 четверть
Контрольная работа №12 по теме «Таблица умножения чисел 6, 7, 8, 9. Деление на 6, 7, 8, 9»
19.03.18
Достаточный уровень
Выполни умножение.
6х9= 7х8=
9х6= 8х5=
Выполни деление
45:9= 54:9= 56:8= 42:7=
Выполни умножение. К данному примеру составь и запиши два примера на деление:
9х6 7х6
Запиши решение задач и их ответы
Дима купил ластики по цене 9р. за каждый. Заплатил за них 27р. Сколько ластиков купил Миша?
Минимальный уровень
Выполни умножение.
6х9= 7х8=
9х6= 8х5=
Выполни деление
45:9= 56:8=
Выполни умножение. К данному примеру составь и запиши два примера на деление:
9х6
..:6=…
…:9=…
Запиши решение задач и их ответы
Дима купил ластики по цене 6р. за каждый. Заплатил за них 24р. Сколько ластиков купил Миша?
4 четверть
Контрольная работа №16 по теме «Письменное сложение и вычитание. Умножение и деление чисел».
21.05.19
Достаточный уровень
Запиши примеры в столбик.
26+47 48+32= 36+18=
Запиши примеры в столбик
100-48 54-39=
Выполни деление:
0:3= 5:1= 80:10= 60:6=
На складе было 22кг яблок. Привезли ещё 42кг яблок. Все яблоки разложили в ящики, по 8 кг в каждый ящик. Сколько ящиков с яблоками получилось?
Реши примеры:
10х8-15= 34+5х0=
Минимальный уровень
Запиши примеры в столбик.
26+47 48+32= 36+18=
Запиши примеры в столбик
100-48
Выполни деление:
0:3= 5:1= 80:10= 60:6=
На складе было 22кг яблок. Привезли ещё 42кг яблок. Все яблоки разложили в ящики, по 8 кг в каждый ящик. Сколько ящиков с яблоками получилось?
…кг +…кг=…кг-было.
…кг :…кг=…ящ. – получилось.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает реализацию особых (специфических) образовательных потребностей, характерных для данной группы обучающихся, а так же индивидуальных потребностей каждого обучающегося. Таким образом, часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, предусматривает увеличение часов, отводимых на изучение данного предмета на 1 час в неделю.
Календарно-тематическое планирование
Iчетверть 40 часов
№ п/п | Тема урока | Кол-во Часов | Дата |
1 четверть | 40ч | ||
1 2 | Нумерация (повторение). Нумерация чисел 1-100. | 2 | 02.09 03.09 |
3 | Контрольная работа по теме № 1 «Нумерация чисел 1-100». | 1 | 04.09 |
4 | Работа над ошибками. Повторение по теме «Нумерация чисел 1-100». | 1 | 05.09 |
5 6 | Числа, полученные при измерении величин. | 2 | 06.09 09.09 |
7 8 | Мера длины - миллиметр. | 2 | 10.09 11.09 |
9 10 11 12 | Сложение и вычитание без перехода через разряд. | 4 | 12.09 13.09 16.09 17.09 |
13 | Контрольная работа по теме № 2 «Сложение и вычитание без перехода через разряд». | 1 | 18.09 |
14 | Работа над ошибками. Повторение по теме «Сложение и вычитание без перехода через разряд». | 1 | 19.09 |
15 16 | Меры времени. | 2 | 20.09 23.09 |
17 | Замкнутые, незамкнутые кривые линии. | 1 | 24.09 |
18 | Окружность, дуга. | 1 | 25.09 |
19 20 | Умножение чисел. | 2 | 26.09 27.09 |
21 22 23 | Таблица умножения числа 2. | 3 | 30.09 01.10 02.10 |
24 | Контрольная работа № 3 по теме «Таблица умножения числа 2». | 1 | 03.10 |
25 | Работа над ошибками. Повторение по теме «Таблица умножения числа 2». | 1 | 04.10 |
26 | Деление чисел. | 1 | 07.10 |
27 28 | Деление на 2. | 2 | 08.10 09.10 |
29 | Контрольная работа № 4 по теме «Деление на 2». | 1 | 10.10 |
30 | Работа над ошибками. Повторение по теме «Деления на 2». | 1 | 11.10 |
31 | Сложение с переходом через разряд. Сложение двузначного числа с однозначным числом. | 1 | 14.10 |
32 33 | Сложение с переходом через разряд.Сложение двузначных чисел. | 2 | 15.10 16.10 |
34 | Контрольная работа № 4 по теме «Сложение с переходом через разряд». | 1 | 17.10 |
35 | Работа над ошибками. Повторение по теме «Сложение с переходом через разряд». | 1 | 18.10 |
36 37 | Ломаная линия. | 2 | 21.10 22.10 |
38 | Обобщение по теме «Сложение и вычитание без перехода через разряд Сложение с переходом через разряд. Таблица умножения числа 2. Деление на 2» | 1 | 23.10 |
39 | Контрольная работа №5по теме «Сложение и вычитание без перехода через разряд Сложение с переходом через разряд. Таблица умножения числа 2. Деление на 2» | 1 | 24.10 |
40 | Работа над ошибками. Повторение по теме по теме «Сложение и вычитание без перехода через разряд Сложение с переходом через разряд. Таблица умножения числа 2. Деление на 2» | 1 | 25.10 |
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата |
2 четверть | 39 | ||
41 | Вычитание с переходом через разряд.. Вычитание однозначного числа из двузначного. | 1 | 05.11 |
42 43 44 45 | Вычитание с переходом через разряд. Вычитание двузначных чисел. | 4 | 06.11 07.11 08.11 11.11 |
46 | Контрольная работа №6 по теме «Вычитание с переходом через десяток» | 1 | 12.11 |
47 | Работа над ошибками. Повторение по теме «Вычитание с переходом через десяток» | 1 | 13.11 |
48 | Замкнутые, незамкнутые ломаные линии. | 1 | 14.11 |
49 50 51 52 | Таблица умножения числа 3. | 4 | 15.11 18.11 19.11 20.11 |
53 54 55 | Деление на 3. | 3 | 21.11 22.11 25.11 |
56 | Контрольная работа № 7 по теме «Таблица умножения числа 3. Деление на 3» | 1 | 26.11 |
57 | Работа над ошибками. Повторение по теме «Таблица умножения числа 3. Деление на 3» | 1 | 27.11 |
58 59 | Таблица умножения числа 4. | 2 | 28.11 29.11 |
60 61 | Деление на 4. | 2 | 02.12 03.12 |
62 | Контрольная работа №8 по теме «Умножение числа 4. Деление на 4 » | 1 | 04.12 |
63 | Работа над ошибками. Повторение по теме ««Умножение числа 4. Деление на 4 » | 1 | 05.12 |
64 65 | Длина ломаной линии. | 2 | 06.12 09.12 |
66 67 68 | Таблица умножения числа 5. | 3 | 10.12 11.12 12.12 |
69 70 71 | Деление на 5. | 3 | 13.12 16.12 17.12 |
72 | Контрольная работа №9 по теме «Умножение числа 5.Деление на 5» | 1 | 18.12 |
73 | Работа над ошибками. Повторение по теме «Умножение числа 5.Деление на 5» | 1 | 19.12 |
74 75 | Двойное обозначение времени. | 2 | 20.12 23.12 |
76 | Обобщение по теме «Вычитание с переходом через десяток. Таблица умножения числа 3, 4, 5. Деление на 3, 4, 5» | 1 | 24.12 |
77 | Контрольная работа №9 по теме «Вычитание с переходом через десяток. Таблица умножения числа 3, 4, 5. Деление на 3, 4, 5» | 1 | 25.12 |
78 | Работа над ошибками. Повторение по теме «Вычитание с переходом через десяток. Таблица умножения числа 3, 4, 5. Деление на 3, 4, 5» | 1 | 26.12 |
79 | Повторение по теме «Вычитание с переходом через десяток. Таблица умножения числа 3, 4, 5. Деление на 3, 4, 5» | 1 | 27.12 |
3четверть 48ч | |||
80 81 | Повторение. Таблица умножения числа 3, 4, 5. Деление на 3, 4, 5. | 2 | 13.01 14.01 |
82 83 84 | Таблица умножения числа 6. | 3 | 15.01 16.01 17.01 |
85 86 87 | Деление на 6. | 3 | 20.01 21.01 22.01 |
88 | Контрольная работа №10 по теме «Таблица умножения числа 6. Деление на 6» | 1 | 23.01 |
89 | Работа над ошибками. Повторение по теме «Таблица умножения числа 6. Деление на 6. | 1 | 24.01 |
90 | Прямоугольник. | 1 | 27.01 |
91 92 93 | Таблица умножения числа 7. | 3 | 28.01 29.01 30.01 |
94 95 96 | Увеличение числа в несколько раз. | 3 | 31.01 03.02 04.02 |
97 98 99 | Деление на 7. | 3 | 05.02 06.02 07.02 |
100 101 | Уменьшение числа в несколько раз. | 2 | 10.02 11.02 |
102 | Контрольная работа №10 по теме «Таблица умножения числа 7. Деление на 7» | 1 | 12.02 |
103 | Работа над ошибками. Повторение по теме «Таблица умножения числа 7. Деление на 7. | 1 | 13.02 |
104 | Квадрат. | 1 | 14.02 |
105 106 107 | Таблица умножения числа 8. | 3 | 17.02 18.02 19.02 |
108 109 110 | Деление на 8. | 3 | 20.02 21.02 25.02 |
111 112 | Меры времени. | 2 | 26.02 27.03 |
113 114 115 | Таблица умножения числа 9. | 3 | 28.02 02.03 03.03 |
116 117 118 | Деление на 9. | 3 | 04.03 05.03 06.03 |
119 | Контрольная работа №11 по теме «Таблица умножения числа 9. Деление на 9». | 1 | 10.03 |
120 | Работа над ошибками. Повторение по теме «Таблица умножения числа 9. Деление на 9. | 1 | 11.03 |
121 122 | Пересечение фигур. | 2 | 12.03 13.03 |
123 124 125 | Обобщение по теме «Таблица умножения чисел 6, 7, 8, 9. Деление на 6, 7, 8, 9» | 3 | 16.03 17.03 18.03 |
126 | Контрольная работа №12 по теме «Таблица умножения чисел 6, 7, 8, 9. Деление на 6, 7, 8, 9» | 1 | 19.03 |
127 | Работа над ошибками. Повторение по теме «Таблица умножения чисел 6, 7, 8, 9. Деление на 6, 7, 8, 9» | 1 | 20.03 |
4четверть 41ч | |||
128 | Повторение по теме «Таблица умножения чисел 6, 7, 8, 9. Деление на 6, 7, 8, 9». | 1 | 30.04 |
129 | Умножение 1 и на 1. | 1 | 31.04 |
130 | Деление на 1. | 1 | 01.04 |
Сложение и вычитание чисел (письменные вычисления). | |||
131 132 133 | Сложение и вычитание без перехода через разряд. | 3 | 02.04 03.04 06.04 |
134 135 136 137 138 139 140 | Сложение с переходом через разряд. | 7 | 07.04 08.04 09.04 10.04 13,04 14.04 15.04 |
141 | Контрольная работа №13 по теме «Письменное сложение и вычитание без перехода через разряд. Сложение с переходом через разряд». | 1 | 16.04 |
142 | Работа над ошибками. Повторение по теме «Письменное сложение и вычитание без перехода через разряд. Сложение с переходом через разряд». | 1 | 17.04 |
143 144 145 146 147 148 149 150 | Вычитание с переходом через разряд. | 8 | 20.04 21.04 22.04 23.04 24.04 27.04 28.04 29.04 |
151 | Контрольная работа №14 по теме «Письменное вычитание с переходом через разряд» | 1 | 30.04 |
152 | Работа над ошибками. Повторение по теме «Письменное вычитание с переходом через разряд». | 1 | 06.05 |
153 | Деление 0 на число. | 1 | 07.05 |
154 | Взаимное положение фигур. | 1 | 08.05 |
155 | Умножение 10 и на 10. | 1 | 12.05 |
156 | Деление на 10. | 1 | 13.05 |
157 | Контрольная работа №15 по теме «Деление 0 на число. Умножение 10 и на 10. Деление на 10» | 1 | 14.05 |
158 | Работа над ошибками. Повторение по теме «Деление 0 на число. Умножение 10 и на 10. Деление на 10» | 1 | 15.05 |
159 160 | Нахождение неизвестного слагаемого. | 2 | 18.05 19.05 |
161 | Обобщение по теме «Письменное сложение и вычитание. Умножение и деление чисел». | 1 | 20.05 |
162 | Контрольная работа №16 по теме «Письменное сложение и вычитание. Умножение и деление чисел». | 1 | 21.05 |
163 | Работа над ошибками. Повторение по теме «Письменное сложение и вычитание. Умножение и деление чисел». | 1 | 22.05 |
164 165 | Повторение по теме «Письменное сложение и вычитание ». | 2 | 25.05 26.05 |
166 167 168 | Повторение по теме «Умножение и деление чисел». | 3 | 27.05 28.05 29.05 |
Лист внесения изменений
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/369718-rabochaja-programma-uchebnogo-predmeta-matema
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и организация педагогической работы в детском лагере»
- «Естественно-научная грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
- «Адаптация детей-мигрантов к образовательной среде»
- «Преподавание географии и экологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Методические принципы работы музыкального руководителя дошкольного образовательного учреждения»
- «Организационно-методическое обеспечение деятельности педагога дополнительного образования»
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Современные технологии социального обслуживания населения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.