Ребята с нашего двора

Ребята с нашего двора.

Возрастная категория: старший дошкольный возраст, подготовительная к школе группа.

Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое развитие, художественно-эстетическое, социально-личностное развитие.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, театрализованная, социализация.

Цель: Создать условия дляразвития у детей речи и мышления в процессе привлечения к книге и через театрализованную деятельность.

Задачи:

Образовательные:

Обобщить и систематизировать знания детей о творчестве Н Носова.

Продолжать совершенствовать умение составлять рассказы по серии сюжетных картинок, используя речевой материал художественного произведения, драматизировать знакомые произведения.

Продолжать упражнять детей в согласовании слов в предложении.

Продолжать формировать умение ориентироваться в пространстве и закреплять умение детей работать со схемами и картами.

Развивающие:

Развитие мыслительной деятельности, умение аргументировать, анализировать, размышлять.

Развивать у детей чувство юмора.

Развивать у детей связную речь.

Формировать самооценку и самоконтроль.

Побуждать к решению проблемных ситуаций.

Воспитательные:

Воспитывать отношения, положительные эмоции и настроение к героям произведений.

Воспитывать умение выслушивать друг друга, желание получать удовольствие от совместной деятельности с взрослыми и сверстниками.

Прививать привычку к осмыслению событий, проблем жизни.

Материалы и оборудование:

1. Иллюстрации по рассказам Н. Носова:

«Автомобиль», «Живая шляпа», «Фантазёры», «Огурцы», «Милиционер», «Шурик у дедушки», «Затейники».

2. Фотография Николая Носова, выставка книг в уголке речевого развития.

3. Карта, кубик, фишки, голубые и красные шарики в коробке.

4.Атрибуты к театрализованным играм.

5. Карточки «Рассели животных в домики».

6. Ноотбук, проектор, дидактические игры, викторина.

Предшествующая работа:

1.Чтение сборника рассказов Н. Носова «Тук- тук-тук» с беседами по содержанию.

2.Игра «Найди лишнее».

3.Звуковой анализ слов, придумывание слов (существительных, прилагательных, глаголов) на заданный звук, составление предложений из слов.

4. Игры- драматизации, составление рассказов о характерах героев по плану.

5.Презентация автобиографии Н. Носова, создание альбома «Николай Носов – замечательный детский писатель».

6.Викторина по произведениям Н. Носова.

7.Выставка книг писателя.

Методы и приёмы: технология педагогического гео- кешинга: для мотивации детей к деятельности , создания духа приключений. (поиск конверта с ключом, карты, поединок детей с врагами: лень, обжорство, страх), стимулирования двигательной нагрузки; ТРИЗ технологии; информационные технологии; игровые приёмы.

Индивидуальная работа: Кирилл К, Софья Х, Артём Г.

Описание хода непрерывной образовательной деятельности.

Организационный момент.

Дети находятся в свободной деятельности на прогулке.

Воспитатель сообщает детям , что ей на телефон поступило странное смс сообщение.

Воспитатель: (читает)

«Здравствуйте ребята, на вашем участке я спрятал письмо в нём ключ. --Чтобы его найти сделайте 15 шагов прямо, повернитесь направо и сделайте ещё 7 шагов повернитесь лицом к снежной крепости, которую вы построили, слева вы найдёте коробку с письмом. Котька Чижов из знакомого рассказа».

Воспитатель:

-Ребята, я не пойму, кто мне прислал сообщение, что за Котька? Помогите разобраться.

Рассуждения детей и подведение к общему выводу: что это герой рассказа Н. Носова «На горке» Котька Чижов.

Дети отправляются на поиски и находят письмо со схемой групповой комнаты и шкафчика, который нужно открыть найденным ключом, чтобы достать карту.

2.Основная часть.

Дети возвращаются в группу, раздеваются и находят по инструкции шкафчик, в котором спрятана карта, открывают его ключом. Карту, приносят в группу и разворачивают.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть карту:

- Ребята, чей портрет в центре карты и что это за иллюстрации?

Дети: Это портрет писателя Николая Носова.

Воспитатель:

-Молодцы, кто нам расскажет о нём. (ответы детей).

Воспитатель:

-А, что это за иллюстрации?

Дети:

-А это герои его рассказов.

Воспитатель:

-Будьте внимательны, нет ли на карте других произведений? Предлагаю помочь Котьке составить карту по произведениям Николая Носова. Отметим иллюстрации к рассказам Н. Носова фишками, а лишние уберём.

Дети убирают лишние картинки и узнают заболевшую грустью Надю А. Куприна из рассказа «Слон», и непоседливого «Томку» Е. Чарушина.

Воспитатель:

- Молодцы ребята. А кто мне скажет, почему и за что мы полюбили рассказы Н. Носова, почему нам хочется перечитывать их снова и снова.

Ответы детей.

Воспитатель:

-Произведения Н. Носова близки нам своим юмором и ещё потому, что его герои такие же ребята, как вы - любознательные, фантазёры, исследователи, непоседы, живущие где-то рядом, в нашем дворе. У всех героев разные характеры, попадая в разные ситуации, они совершают разные поступки. Скажите, всегда ли герои Н. Носова, на ваш взгляд, поступали правильно?

Ответы детей:

В рассказе «Автомобиль» дети забыли правила безопасности и могли погибнуть.

В рассказе «Огурцы» - взяли без спроса, так делать нельзя.

В рассказе «На горке»- поединок Котьки с ленью и обманом.

Воспитатель:

-Ребята, мне кажется, что Николай Носов пытался рассказать и показать своему сынишке, ведь сначала он писал рассказы и сказки для него, и остальным ребятам как правильно себя вести и суметь признать и исправить свои ошибки, а главное научиться дружить и всегда говорить правду.

Пальчиковая гимнастика:

Постовой.
Постовой стоит упрямый (пальчики «шагают» по ладошке).
Людям машет: Не ходи! («грозят» пальчиками).
Здесь машины едут прямо (руки перед собой, изображают руль).
Пешеход, ты погоди! («грозят» пальчиками).
Посмотрите: улыбнулся (хлопают в ладоши).
Приглашает нас идти (пальчики «шагают» по ладошке).
Вы, машины, не спешите (хлопки руками).
Пешеходов пропустите!

Воспитатель:

- Герои рассказов заскучали на полках и просят поиграть с ними.

-Котька вместе с картой прислал нам и задания. Что бы их выполнить предлагаю разделиться на 2 команды (по желанию) и придумать название. Чтобы узнать, какое задание достанется, какой команде Котька предлагает подбрасывать кубик и по количеству фишек выбирать и узнавать иллюстрацию с заданием.

Дети делятся на команды: «Друзья», «Волга».

Воспитатель: 

-А вот и первое задание. Игра  «Да – нет» (ТРИЗ)

- Команда «Друзья» подбрасывает кубик и узнаёт по иллюстрации рассказ, а команда «Волга» должная задавая вопросы «да-нет», узнать, какой рассказ изображён на иллюстрации.

- Дети команды «Волга» подбрасывают кубик, считают фишки, узнают иллюстрацию и изображают персонажей рассказа, ребята из команды «Друзья» задают вопросы по содержанию рассказа и стараются узнать рассказ и каждого героя в нем.

Воспитатель:

- Молодцы, каждая команда выполнила задания Котьки и получает по шарику.

-За выполнение заданий Котьки вы будете получать разноцветные шарики. Какая команда наберет больше - та и победитель.

Дидактическая игра по рассказу «Фантазёры». «Кто больше заметит небылиц».

Воспитательзачитывает текст из рассказа.

-Кто заметит небылицу получает шарик, побеждает та команда, у которой шариков больше. (дети учатся замечать неологические ситуации, отличать реальное от выдуманного.) Дети считают шарики, подводят итог.

Следующее задание Котьки- « Викторина» .

Воспитатель:

-Я буду каждой команде задавать вопросы. За правильный ответ команда получает шарик.

Воспитатель: Чем швырял Володя в шляпу в рассказе “Живая шляпа”?

Дети дают ответ – картофелем.

Воспитатель: В каком журнале Н.Носов напечатал свой первый рассказ?

Дети:В журнале Мурзилка».

Воспитатель: Как называется рассказ, в котором Мишутка и Стасик сочиняли небылицы.

Дети: “Фантазеры”.

Воспитатель:Что нарвали на колхозном огороде мальчики?

Дети: Огурцы.

Воспитатель: Как звали мальчика в рассказе “Заплатка?

Дети: Бобка.

Воспитатель: На что обменял Виталик рыбку.

Дети:Милицейский свисток.

Воспитатель:

-Молодцы, справились с заданием. Дети считают шарики, определяют победителя.

Воспитатель:

- А вот это задание задание Котьки для самых внимательных. Послушайте предложение, закончите его и узнайте рассказ.

Взял, Ирке губы вареньем намазал мама пришла и спросила :………..

(Кто варенье съел?) «Фантазёры».

Сумел порвать-……….(сумей зашить) «Заплатка».

Вот сейчас песочком посыплю……( и заберусь на неё). «На горке».

Они взяли кочергу и лыжную палку приоткрыли дверь…..(и заглянули в комнату). «Живая шляпа».

Один раз Павлик взял с собой Котьку на реку……(ловить рыбу). Огурцы.

Мы с Мишкой решили собирать деньги, чтобы купить …..(телефон). «Телефон».

Воспитатель: Молодцы! Какая команда была более внимательной? Подведение итогов выполненного детьми задания.

Воспитатель:

-Ребята посмотрите, Котька прислал нам коробку с интересными предметами.Достаньте их и определите героям, каких рассказов они необходимы. Представьте сценку из рассказа, используя эти предметы.

Игра «Интересные предметы». Дети по очереди достают предметы определяют героев, зарабатывают шарики. В случае неправильного ответа, задание переходит к другой команде.

Варианты ответов:

Жезл, куртка инспектора ДПС – « Автомобиль», фуражка, свисток - «Милиционер», ткань - «Заплатка», «Пистолет» - Саша и т.д.

Подведение итогов, объявление победителей, награждение .

3. Заключительная часть.

Воспитатель:

- Ребята , я думаю, Котька и наши друзья из рассказов Н.Носова довольны.

-Вы помните не только все рассказы Н. Носова, но и полюбили их героев.

Воспитатель:

-Давайте вспомним, что вам больше всего запомнилось и понравилось , что лучше всего получилось, что нужно сделать, чтобы в следующий раз получилось.

Дети садятся в круг и передают по кругу сердечко. Тот, у кого в руках сердечко, говорит:

- Сегодня меня порадовал…

-Сегодня у меня получилось лучше всего..

- Сегодня у меня не получилось , потому что..

-Чтобы в следующий раз получилось я ...

-Сегодня для меня самым трудным было…

-Сегодня для меня самым интересным было..

Ответы детей.

Обобщение воспитателем ответов детей.

Воспитатель:

- В заключении нашей встречи предлагаю вам нарисовать любимых героев и устроить выставку работ в группе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/369985-rebjata-s-nashego-dvora