Роль подвижной игры в физкультурно-оздоровительной работе с детьми старшего дошкольного возраста

РОЛЬ ПОДВИЖНОЙ ИГРЫ В ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Ребенок с рождения стремится к движениям. Огромную потребность в движении дети обычно стремятся удовлетворить в играх. Играть для них – это, прежде всего, двигаться, действовать. Недостаточная двигательная активность приводит к развитию целого ряда заболеваний.

Значение подвижных игр:

Совершенствование физических способностей ребенка;

Укрепление здоровья и повышение защитных сил организма;

Укрепление нервной системы;

Создание условий для положительного психоэмоционального состояния детей;

Развитие психических качеств: внимание, память, воображение, самостоятельность, инициативность;

Воспитание и формирование личностных качеств.

Задача физкультурно-оздоровительной работы заключается в том, чтобы способствовать укреплению здоровья, совершенствованию физического развития ребенка. Подвижные игры являются важной составляющей физкультурно-оздоровительной работы с детьми.

Целью проведения подвижных игр является: формирование основ здорового образа жизни, его направленность на укрепление здоровья, физическое и психическое развитие, эмоциональное благополучие каждого ребенка. Данная цель конкретизируется в задачах:

Развивать активность и творчество детей в процессе двигательной деятельности;

Организовывать игры с правилами;

Поощрять самостоятельность;

Развивать навыки лазанья, ползанья, ловкости, творчество, выразительность движений;

Вводить различные игры с более сложными правилами и сменой видов движений;

Воспитывать у детей умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

Подвижные игры имеют свою классификацию

По возрасту

По степени подвижности

По форме организации

По содержанию

По видам движений

По пособиям, использующимся в играх

Воспитанники старших групп более организованы и обладают устойчивым вниманием. В этой возрастной группе содержание п/игр ещё более усложняется в связи с расширением кругозора детей, включаются новые образы и сюжеты, знакомые из книг, рассказов воспитателя, кинопросмотров, в некоторых играх идёт отражение разных профессий («Пожарные на учении», «Охотник и зайцы»). Большое место в старших группах занимают бессюжетные игры типа «Ловишки», а также с элементами соревнования.

Ответственные роли в игре выполняют сами дети, воспитатель напоминает правила и следит за их выполнением, смотрит, как дети выполняют игровое движение, подаёт сигналы. Однако иногда участие воспитателя необходимо, он может взять на себя роль и показать, как нужно быстро двигаться, чтобы поймать много детей, этот приём очень оживляет игру, способствует эмоциональному настрою.

Очень важно планировать подвижные игры. В планирование двигательной деятельности детей включены подвижные игры на разные виды движений: бег, прыжки, метание, лазанье. Игры на ориентировку в пространстве, хороводные, народные. Каждая игра предусматривает обучение, закрепление, упражнение, усложнение и выносится для самостоятельной деятельности детей.

При планировании подвижных игр на прогулке используется картотека прогулок. Наиболее эффективно проведение подвижных игр на свежем воздухе. При активной двигательной деятельности детей на свежем воздухе усиливается работа сердца и лёгких, а, следовательно, увеличивается поступление кислорода в кровь. Это оказывает благотворное влияние на общее состояние здоровья детей: улучшается аппетит, укрепляется нервная система, повышается сопротивление организма к различным заболеваниям. При нормальной нагрузке, полученной ребёнком в игре, дыхание его учащается, лицо розовеет, настроение бодрое.

Необходимым условием успешного воспитания ребенка дошкольного возраста является взаимосвязь детского сада и семьи. В детском саду используют следующие формы работы с родителями:

Размещение информации в родительском уголке, в папках передвижках;

Консультации, беседы;

Анкетирование родителей по вопросам воспитания здорового ребенка;

Совместные физкультурные досуги, праздники;

«Открытые дни» с проведением разнообразных занятий в физкультурном зале.

Одной из основных задач взаимодействия педагогов с родителями является способствовать укреплению духовных ценностей семьи и семейных традиций через организацию совместной деятельности педагогов, воспитанников и родителей.

Решение этой задачи требует от обеих сторон высокого уровня доверия и информированности. Наиболее эффективной формой доведения до сведения родителей информации о жизни ребенка в детском саду является беседа в конце дня. При этом родительская поддержка в воспитании и развитии ребенка во многом определяется тем, как педагог сообщает о событиях жизни ребенка в дошкольном учреждении.

Регулярно сообщая родителям даже о незначительных достижениях ребенка, обращая внимание на их достоинства, мы приучаем родителей следить за успехами ребенка, правильно реагировать на них, быть внимательными к развитию детей, осознать свою роль в этом процессе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/370019-rol-podvizhnoj-igry-v-fizkulturno-ozdorovitel