Перспективный план работы в подготовительной группе на учебный год по ФГОС

02.09.2019-08.09.2019

«Детский сад»

09.09.2019-15.09.2019

«Детский сад»

16.09.2019-22.09.2019

«Школа. Юный гражданин»

23.09.2019-29.09.2019

« Школа. Юный гражданин»

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Развитие элементов логического мышления

_____

(Развитие, №1 стр.36) «Родовые и видовые понятия. Классификационное древо»

Цель: Учить детей подбирать родовое понятие к видовым и наоборот. Познакомить детей с системой графического отображение классификации понятий в форме «классификационного древа»

_____

(Пед. диагностика по прог. «Развитие», занятие №1, стр.63) «Классификационное древо»

Цель: Выявить умения детей графически отображать отношения между понятиями в форме классификационного древа

Ознакомление с природой

(Развитие, №1 стр.107.) «Арктика и Антарктида»

Цель: Ознакомление с последовательностью смены природных зон Земли с животным миром Арктики и Антарктиды

(Развитие, №2.  стр.107.)

«Тундра»

Цель: Ознакомление детей с растительным и животным миром тундры

(Пед. диагностика по прог. «Развитие», занятие №1, с.85)

«Растительный мир»

Цель: Выявить уровень овладения детьми умений строить и использовать модель, отображающую связь растительного мира с условиями жизни в различных природных зонах

(Пед. диагностика по прог. «Развитие», занятие №1, с.85)

«Животный мир»

Цель: Выявить уровень овладения детьми умений строить и использовать модель, отображающую связь животного мира с условиями жизни в различных природных зонах

Ознакомление с пространственными отношениями

_____

(Развитие, №1 стр.42.) « Спальная комната»

Цель: Анализ планового изображения спальной комнаты. Анализ взаимного расположения предметов, изображенных в спальной комнате.

_____

(Пед. диагностика по прог. «Развитие», занятие №1, стр.59)

«Спальная комната»

Цель: Выявить умения детей ориентироваться в пространстве с помощью плана известного им помещения – спальной комнаты

Развитие представлений об окружающем мире и о себе

«Скоро в школу мы пойдём…»

Цель: Уточнить и систематизировать знания детей о празднике 1 сентября. Закрепить понятия «школа», «ученик», «учитель», «урок»; обобщающее понятие «школьные принадлежности»

_______

(Истоки, стр. 49)

«Младшие и старшие»

Цель: Познакомить с разными возрастами человека, с жизненным циклом. Учить вежливо обращаться к людям любого возраста, уважать старость. Рассказать о паспорте человека, вспомнить государственные символы России (герб).

(Истоки, стр. 69)

«Городской адрес»

Цель: Познакомить детей с тем, что такое адрес человека, с правилами безопасного поведения в городе. Рассказать о достопримечательностях города: музее, театре, парке отдыха, кинотеатре и т.д. Познакомить с одним из красивейших городов нашей страны, бывшей столицей- Санкт-Петербургом .

Развитие элементарных математических представлений

1.(Развитие,№1 стр.57.)«Числовой ряд»

Цель: Сравнение настоящего возраста детей и их возраста при поступлении в д/с при помощи графической модели в виде оси. Закрепление навыков прямого и обратного счета в пределах 10, обозначение количества цифрой.

2. (Развитие, №2)

«Закономерности числового ряда»

Цель: Обучение детей ориентировке в возрастных отношениях при помощи графической модели в виде числовой оси; формирование представлений о закономерностях числового ряда

(Развитие, №3 стр.57.)

«Мерки»

Цель: Обучение детей сравнению результатов измерения одной и той же полоски разными мерками при помощи графической модели в виде оси. Обучение детей выделению чисел, находящихся в заданных пределах

(Пед. диагностика по прог. «Развитие», занятие №1, стр.67)

«Мебельная фабрика»

Цель: Выявить уровень овладения детьми действиями построения и использования графической модели в виде оси для сравнения результатов пересчета множества предметов различными группами

(Пед. диагностика по прог. «Развитие», занятие №1, стр.67)

«Мебельная фабрика»

Цель: Выявить уровень овладения детьми действиями построения и использования графической модели в виде оси для сравнения результатов пересчета множества предметов различными группами

Обучение грамоте

1. (Развитие, №1 стр.72.)

«Звуковой анализ слов»

Цель: Закрепить умения проводить звуковой анализ слов, различать твердые и мягкие согласные звуки, ударные и безударные гласные; называть слова с заданным звуком

2. (Развитие, №2)

«Звуковой анализ слов»

Цель: Закрепить умения проводить звуковой анализ слов, качественно характеризовать звуки; называть слова с заданным звуком

(Развитие, №3 стр.81.)

«Знакомство с буквами А и Я»

Цель: Закрепить умения проводить звуковой анализ слов, качественно характеризовать звуки; вычленять словесное ударение. Познакомить с гласными буквами А и Я (заглавными и строчными), правилами их написания после согласных

(Пед. диагностика по прог. «Развитие», занятие №1, стр.71)

Цель: Выявить умения детей провести анализ предложения, состоящего из 4-х слов и записать его графически

(Пед. диагностика по прог. «Развитие», занятие №1, стр.71)

Цель: Выявить умения детей сравнивать слова по звуковому составу и подбирать слова по заданной звуковой модели

Конструирование

(Развитие, №1 стр.96.) « По замыслу»

Цель: Развивать у детей умения обдумывать заранее предметное содержание, назначение и строение будущей постройки, использовать графический набросок

(Развитие, №2 стр.96.)

«Составление простейших чертежей»

Цель: Продолжать обучение детей составлению чертежей отдельных строительных деталей и простейших комбинаций из трех элементов. Закреплять навык применения лекал в масштабе 1:2 и бумаги-миллиметровки для точного соизмерения изображаемых фигур

(Пед. диагностика по прог. «Развитие», занятие №1, стр.80)

Цель: Выявить умения детей узнавать на схематических изображениях отдельные строительные детали и простейшие конструкции из 3-4-х фигур

(Пед. диагностика по прог. «Развитие», занятие №1, стр.80)

Цель: Выявить умения детей узнавать на схематических изображениях отдельные строительные детали и простейшие конструкции из 3-4-х фигур

Социально-коммуникативное развитие

Режиссерская игра

_____

«Показ сказки «Пирожок»

Цель: Развивать умения показать самостоятельно сказку на ширме кукольного театра

______

_____

Речевое

развитие

Речевое развитие

Развитие речи

(Развитие, №1 стр.49.) «Знакомство с рассказом И. Скребницкого «Осень»

Цель: Ознакомление детей с рассказом И. Скребницкого «Осень». Развитие умений придумывать сюжетные рассказы по заместителю.

(Развитие, №2,3 стр.49.)

«Пространственная модель сказки»

Цель: Развитие умения строить пространственную модель сказки и использовать её при пересказе сказки

(Пед. диагностика по прог. «Развитие», занятие №1, стр.76)

«Пространственная модель сказки»

Цель: Развитие умения строить пространственную модель сказки и использовать её при пересказе сказки «Листопадничек»

(Пед. диагностика по прог. «Развитие», занятие №1, стр.76)

«Пространственная модель сказки»

Цель: Развитие умения точно воспроизводить литературный текст сказки «Листопадничек»

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация

(И.А Лыкова ,стр. 26)«Наша клумба» (коллект)

Цель: Учить детей вырезать цветы из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали и составлять из них многоцветные венчики цветов, накладывая вырезанные формы друг на друга. Развивать композиционные умения

_____

(И.А. Лыкова, стр.20)

«Бабочки-красавицы»

Цель: Выявление уровня владения пластическими и аппликативными умениями, способности к интеграции изобразительных техник.

______

Лепка

_____

(И.А.Лыкова, стр.20)

«Бабочки-красавицы»

Цель: Выявление уровня владения

пластическими и аппликативными

умениями, способности к интеграции изобразительных техник.

_____

(И.А.Лыкова,стр.30) «Спортивный праздник» коллект

Цель: Закрепить способ лепки из цилиндра(валика), надрезанного с двух концов. Продолжать учить передавать характерные движения человека и несложные взаимоотношения между лицами сюжета

Рисование

(И.А.Лыкова,стр. 18)

«Картинки на песке»

Цель: Выявление уровня развития художественных способностей

к изобразительной деятельности.

(И.А.Лыкова, стр.22)

«Улетает наше лето»

Цель: Создание условий для отражения в рисунке летних впечатлений (самостоятельность, оригинальность, адекватные изобразительно-

выразительные средства).

(И.А.Лыкова, стр.28)

«Чудесная мозаика» (декорат)

Цель: Познакомить детей с декоративными оформительскими техниками (мозаика). Учить составлять гармоничную многоцветную композицию на основе контурного рисунка

(И.А.Лыкова,стр. 34) «Весёлые качели»

Цель: Учить детей передавать в рисунке свои впечатления о любимых забавах и развлечениях. Инициировать поиск

изобразительно-выразительных средств

для передачи движения качелей, изображения позы и эмоционального состояния

катающихся детей.

30.09.2019-06.10.2019

«ПДД. транспорт»

07.10.2019-13.10.2019

«ПДД. Транспорт»

14.10.2019-20.10.2019

«Осень»

21.10.2019-27.10.2019

«Осень»

Познавательное развитие

Развитие элементов логического мышления

_____

(Развитие, №2 стр.36)«Графическое отображение классификации понятий. Содержание понятий»

Цель: Закреплять представление о системе графического отображения классификации понятий. Учить разбору содержания понятий.

_____

(Развитие, №3 стр.36. )«Содержание понятий. Отношения между понятиями»

Цель: Закреплять знания содержания понятий «животные», «птицы». Учить строить простейшие модели отношений между понятиями

Ознакомление с природой

(Развитие, №3 стр.107) «Тайга»

Цель: Ознакомление детей с растительным и животным миром тайги, смешанных лесов.

(Развитие, №4 стр.107)

«Пустыня»

Цель: Ознакомление детей с растительным и животным миром пустыни.

(Николаева, стр. 24) «Простые и ценные камни в природе»

Цель: Развивать у детей интерес к камням, сенсорные ощущения. Дать представление о многообразии камней

« Путешествие в осенний лес»

Цель: Закреплять знания о том, что сентябрь-первый осенний месяц. Учить наблюдать за деревьями, кустарниками, выделять и описывать объекты природы. Формировать экологически грамотное поведение в природной среде.

Ознакомление с пространственными отношениями

_____

(Развитие, №2 стр.42.) « Групповая комната»

Цель: Анализ планового изображения групповой комнаты. Анализ взаимного расположения предметов, изображенных в групповой комнате.

_____

(Развитие, №3 стр.43.) « Знакомство с планом помещений» Цель: Учить пользоваться планом нескольких знакомых помещений, расположенных рядом.

Развитие представлений об окружающем мире и о себе

(Истоки стр. 159)

«Чашки, ложки, поварешки…»

Цель: Рассказать детям о труде взрослых на заводах и фабриках. Рассказать о процессе изготовления некоторых видов посуды, о рабочих профессиях. Приобщать детей к культуре родной страны.

________

(Истоки, стр. 133)

«Такой разный урожай»

Цель: Обогатить представления детей о переработке получаемого урожая, познакомить с историей картофеля, жевательной резинки. Учить правильно вести себя во время еды.

(Истоки, стр. 175)

«Товар на ярмарку. Лен»

Цель: Сформировать у детей некоторые представления об истории ярмарок в России. Познакомить детей с народными промыслами, показать, чем славятся разные местности в нашей стране. Рассказать о традиционных изделиях из льна, трудоемком процессе их производства.

Развитие элементарных математических представлений

1.(Развитие,№4 стр.58.)«Измерение величины разными мерками (модель – ось)»

Цель: Обучение детей сравнению результатов измерения протяженной величины разными мерками(при помощи графической модели типа оси)

2. (Развитие, №5)

«Знакомство с логическим древом»

Цель: Обучение детей классификации чисел при условии сравнения с заданным числом при помощи модели типа логического древа

(Развитие, №6 стр.58.)

«Сравнение количества мерок»

Цель: Обучение детей сравнению количества мерок, образующихся при измерении одного и того же количества сыпучих веществ разной величины (при помощи графической модели типа оси)

1.(Развитие,№7 стр.58.)«Состав числа ДВА»

Цель: Формирование представлений о составе числа ДВА. Обучение детей сравнению множеств при помощи счета, запись результатов

2. (Развитие, №8) «Состав числа ТРИ»

Цель: Формирование представлений о составе числа ТРИ. Классификация чисел при условии сравнения с заданным числом (при помощи модели типа логического древа)

(Развитие, №9 стр.59.)

«Сравнение результатов пересчета группы предметов»

Цель: Обучение детей сравнению результатов пересчета предметов группами при помощи графической модели в виде оси.

Обучение

грамоте

1. (Развитие, №4 стр.62.)

«Звуковой анализ слов»

Цель: Закрепить умения проводить звуковой анализ слов, различать твердые и мягкие согласные звуки, ударные и безударные гласные; называть слова с заданным звуком

2. (Развитие, №5)

«Звуковой анализ слов»

Цель: Закрепить умения проводить звуковой анализ слов, качественно характеризовать звуки; называть слова с заданным звуком

(Развитие, №6 стр.83.)

«Знакомство с буквами А и Я»

Цель: Закрепить умения проводить звуковой анализ слов, качественно характеризовать звуки; вычленять словесное ударение. Познакомить с гласными буквами А и Я (заглавными и строчными), правилами их написания после согласных

1. (Развитие, №7 стр.83.)

«Знакомство с буквами У и Ю»

Цель: Закрепить умения проводить звуковой анализ слов, называть слова с заданным звуком. Познакомить с гласными буквами У и Ю (заглавными и строчными), правилами их написания после согласных

2. (Развитие, №8) «Знакомство с йотированной функцией буквы Ю»

Цель: Закрепить умения проводить звуковой анализ слов, повторить правила написания гласных букв после согласных звуков. Познакомить с йотированной функцией буквы Ю.

(Развитие, №9 стр.83.)

«Знакомство с буквами Ы и И»

Цель: Закрепить умения проводить звуковой анализ слов, повторить правила написания гласных букв после согласных звуков. Познакомить с гласными буквами Ы и И (заглавными и строчными), правилами их написания после согласных

Конструирование

(Развитие, №3 стр.96.) « Составление чертежей»

Цель: Продолжать обучение детей составлению чертежей отдельных строительных деталей и простейших комбинаций из трех элементов. Закреплять навык применения лекал в масштабе 1:2 и бумаги-миллиметровки для точного соизмерения изображаемых фигур

(из природного материала – шишки, засушенные листья, веточки)

«Лесовичок»

Цель: учить детей аккуратно составлять композицию из природного материала. Развивать моторику рук, воображение, познавательный интерес.

(Развитие, №4 стр.96.)

«Составление чертежей на новом материале»

Цель: Продолжать обучение детей составлению чертежей отдельных строительных деталей и простейших комбинаций из трех элементов. Закреплять навык применения лекал в масштабе 1:2 и бумаги-миллиметровки для точного соизмерения изображаемых фигур

(оригами – цветная бумага) Богатеева, стр. 162-164

«Рыбки»

Цель: закреплять навыки сгиба бумаги в разных направлениях. Развивать воображение при изготовлении разных форм рыб.

Социально-коммуникативное развитие

Режиссерская игра

_____

«Мы идем на День рождения»

Цель: Закреплять и развивать у детей умения и навыки безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде.

______

_____

Речевое

развитие

Речевое развитие

Развитие речи

(Развитие, №2 стр.49.) «Знакомство со сказкой И. Соколова- Микитова «Листопадничек»

Цель: Ознакомление детей со сказкой И. Соколова- Микитова «Листопадничек». Развитие умений отвечать на вопросы по содержанию, дополнять неоконченные предложения.

(Развитие, №4 стр.49.)

«Придумывание историй»

Цель: Развитие умений придумывать сюжетные истории по заместителям, разгадывать загадки.

(Развитие, №5стр.50.)

«Придумывание рассказов»

Цель: Развитие умений придумывать рассказы по игрушкам, умения описывать предметы

(Развитие, №8 стр.50.) «Знакомство со стихотворением А. Барто «Вовка- добрая душа» Цель: Ознакомление детей со стихотворением А. Барто «Вовка- добрая душа». Развитие умений отвечать на вопросы по содержанию, наполнять конкретным содержанием заданную схему.

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация

Декоративная (И.А.Лыкова, стр.38)

«Ажурная закладка для букваря»

Цель: Знакомство детей с новым приёмом

аппликативного оформления бытовых

изделий - прорезным декором (на

полосе бумаги, сложенной вдвое).

_______

(И.А.Лыкова,стр.44) «Плетёная корзинка для натюрморта»

Цель: Создание плетёной формы как основы будущей композиции (корзинка

для натюрморта из фруктов). Совершен-

ствование техники аппликации.

_______

Лепка

_____

(И.А. Лыкова, стр.72) «≪Едем-гудим!С пути уйди!≫

(транспорт для путешествий)»

Цель: Моделирование необычных машинок

путём дополнения готовой формы (пу-

зырька, коробочки, баночки) лепными де-

талями; экспериментирование с формой.

_________

(И.А.Лыкова, стр.48) ≪Фрукты-овощи≫

(витрина магазина)

Цель: Совершенствование техники

многофигурной и сложноцветной

рельефной лепки при создании

композиции ≪Витрина магазина≫.

Рисование

(И.А.Лыкова, стр.70) (декоративное) «Такие разные зонтики»

Цель: Рисование узоров на полукруге;

осмысление связи между орнаментом

и формой украшаемого изделия

(узор на зонте и парашюте).

В технике ≪по мокрому≫(с отражением) (И.А.Лыкова, стр.58) «Деревья смотрят в озеро»

Цель: Ознакомление детей с новой техникой рисования двойных (зеркально симмет-

ричных) изображений акварельными

красками (монотипия, отпечатки).

Рисование и аппликация из бумаги (коллаж) (И.А.Лыкова, стр.52)

≪Лес, точно терем расписной…»

Цель: Самостоятельный поиск оригинальных способов создания кроны дерева(обрывная и накладная аппликация,раздвижение, прорезной декор) исоставление многоярусной композиции

Рисование и аппликция(комплексное) (И.А.Лыкова, стр.64)«Летят перелётные птицы»(по мотивам сказки М. Гаршина)

Цель: Создание сюжетов по мотивам сказки, комбинирование изобразительных техник, отражение смысловых связей и пространственных взаимоотношений.

28.10.2019-03.11.2019

«Родная страна»

04.11.2019-10.11.2019

«Родная страна»

11.11.2019-17.11.2019

«Животный мир нашей планеты»

18.11.2019-24.11.2019

«Животный мир нашей планеты»

Познавательное развитие

Развитие элементов логического мышления

_____

(Развитие, №4 стр.37.)«Существенные признаки понятий»

Цель: Учить детей использовать знание существенных признаков понятий для выяснения того, к какому понятию относится объект.

_____

(Развитие,№5 стр.37.)«Построение моделей. Классификации понятий»

Цель: Продолжать обучение детей построению модели отношений между понятиями. Учить детей классификации по разным основаниям, разбору содержаний понятий, сопоставлению объемов родового и видового понятий.

Ознакомление с природой

(Развитие, №5 стр.108.) «Саванна»

Цель: Ознакомление детей с растительным и животным миром саванны.

(Развитие, №6 стр.108.)

«Экваториальные джунгли»

Цель: Ознакомление детей с растительным и животным миром экваториальных джунглей

(Развитие, №7 стр.108.)

«Изменчивость и наследственность.»

Цель: Ознакомление с изменчивостью и наследственностью как основой современного многообразия животного мира, естественным и искусственным отбором

(Развитие, №8 стр.108.)

«Космическое пространство. Палеонтология»

Цель: Ознакомление с космическим пространством, возникновением солнечной системы, палеонтологией как наукой.

Ознакомление с пространственными отношениями

_____

(Развитие, №4 стр.43.) «Знакомство с планом помещений»

Цель:. Учить детей пользоваться планом нескольких знакомых помещений, расположенных рядом

_____

(Развитие, №5 стр.43.) «Ознакомление с последовательностью при черчении планов. Понятие о масштабе»

Цель:. Осознание смысла планового изображения. Закрепление знаний об условных изображениях, принятых при черчении планов. Дать детям представления о последовательности при черчении планов, представления о масштабе

Развитие элементарных математических представлений

1.(Развитие,№10 стр.59.)«Состав числа ТРИ»

Цель: Обучение детей сравнению результатов пересчета множества предметов группами в процессе использования готовой модели типа оси. Формирование представлений о составе числа ТРИ

2. (Развитие, №11 стр.60.)

«Числа второго десятка»

Цель: Ознакомление детей с числами второго десятка

(Развитие, №12 стр.60.)

«Сравнение результатов пересчета предметов группами при помощи графической модели типа оси»

Цель: Обучение детей сравнению результатов пересчета предметов группами при помощи графической модели типа оси

1.(Развитие,№13 стр.61.)«Состав числа ЧЕТЫРЕ»

Цель: Ознакомление детей с составом числа ЧЕТЫРЕ. Формирование представлений о числах числового ряда в пределах двадцати

2. (Развитие, №14 стр.61.)

«Состав чисел ТРИ и ЧЕТЫРЕ»

Цель: Формирование представлений о составе чисел ТРИ и ЧЕТЫРЕ. Формирование представлений о числах второго десятка

(Развитие, №15 стр.61.)

«Времена года»

Цель: Формирование представлений о временах года при помощи модели типа часов. Обучение детей классификации чисел при сравнении с заданным числом при помощи модели типа логического древа.

Обучение грамоте

1. (Развитие, №10 стр.84.)

«Знакомство с буквами Э и Е. Звуковой анализ слов»

Цель: Звуковой анализ слов. Познакомить с гласными буквами Э и Е (заглавными и строчными), правилами их написания после согласных. Подбор слов к заданной 3-х звуковой модели

2. (Развитие, №11 стр.84.)

«Знакомство с йотированной функцией гласной буквыЕ»

Цель: Звуковой анализ слов. Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков. Познакомить с йотированной функцией гласной буквы Е. Называть слова с заданным звуком

(Развитие, №12 стр.84.)

«Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков»

Цель: Звуковой анализ слов. Повторить правила написания гласных букв после согласных звуков. Подбор слов к заданной 3-х звуковой модели

(Развитие, №13 стр.85.)

«Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков»

Цель: Звуковой анализ слов. Повторить правила написания гласных букв после согласных звуков. Подбор слов к заданной 3-х звуковой модели

2. (Развитие, №14 стр.85.)

«Изменение слов»

Цель: Звуковой анализ слов. Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков. Познакомить детей с действием изменения слов. Называть слова с заданным звуком.

(Развитие, №15 стр.85.)

«Повторение»

Цель: Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков»

Звуковой анализ слов. Называть слова с заданным звуком. Повторение йотированной функции гласных букв

. Продолжать учить действию изменения слов. Называть слова с заданным звуком.

Конструирование

(Развитие, №5 стр.97.) «Графическое изображение готовой постройки»

Цель: Развивать умения последовательно анализировать конструкцию архитектурного сооружения (триумфальной арки). Учить соизмерять друг с другом элементы конструкции и адекватно переносить их размерные и пространственные отношения и графическое изображение постройки.

Природный материал (Истоки, стр.15)

«Причудливые поделки»

Цель: Закреплять умение детей: анализировать природный материал, как основу будущей поделки, видеть разное в одном и том же материале, создать на основе этого образы, способом опредмечивания , используя соответствующие приемы.

(Развитие, №6 стр.97.)

«Составление графической модели по образцу готовой постройки»

Цель: отрабатывать логику анализа конструкции предмета. Совершенствовать действия соизмерения элементов конструкции и элементов схемы путем применения лекал и графических мерок

Оригами (Истоки, стр.190)

«Закручиваем конус»

Цель: Познакомить детей с новым способом техники «объемная скульптура»- закручивание круга и полукруга в конус – для создания на его основе разных поделок. Учить преобразовывать плоскостной материал в объемные формы, через практическое экспериментирование находить способ решения задачи.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие представлений об окружающем мире и о себе

(Истоки, стр. 206)

«Заводы и фабрики»

Цель: Познакомить детей с трудом взрослых на заводах и фабриках, с некоторыми рабочими профессиями, с процессом изготовления изделий из металла. Приобщать детей к традиционной русской культуре через знакомство с творчеством мастеров из Жостова.

__________

(Истоки, стр. 288)

«Тепло в доме»

Цель: Познакомить детей с тем, как люди получают тепло, что помогает сохранять тепло.

(Истоки, стр.314)

«Свет в доме»

Цель: Познакомить детей с разными осветительными приборами, с историей источников света, со свойствами разных материалов(прозрачные, непрорачные).

Режиссерская игра

_____

«Показ сказки «Зимовье»

Цель: Развивать умения показать самостоятельно сказку на фланелеграфе

______

_____

Речевое развитие

Развитие речи

(Развитие, №6 стр.50.)

«Построение модели истории»

Цель: Развитие умения строить и использовать модель услышанной истории. Развитие связного пересказа услышанного

(Истоки,стр. 272)

«Финист- Ясный сокол»

Цель: Продолжать знакомить детей с волшебными сказками, их образным строем и структурой сюжета. Развивать чувство языка; создавать условия для проигрывания сказочных эпизодов. Поддерживать стремление детей участвовать в игре-драматизации.

(Развитие, № 7 стр.50. )

«Смысл сказок»

Цель: Развитие понимания обобщенного смысла сказок. Развитие умения подбирать признаки к предметам и предметы к признаку

(Истоки, стр. 237 )

«Умный Ивашка»

Цель: Развивать диалогическое общение детейсо взрослыми и сверстниками. Учить рассуждать, произвольно строить предложения разной грамматической структуры. Развивать речевой слух, артикуляционный аппарат детей.

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация

(аранжировка) из осенних листьев и плодов (И.А.Лыкова, стр.50) «Осенние картины»

Цель: Создание сюжетных композиций

из природного материала - засушенных

листьев, лепестков, семян; развитие

чувства цвета и композиции.

_______

Аппликация силуэтная «Кто в лесу живёт?» (И.А.Лыкова,стр.62)

Цель: Создание сюжетной композиции из силуэтов животных, вырезанных по самостоятельно нарисованному контуру или из бумаги, сложенной пополам

_______

Лепка

_____

( И.А.Лыкова, стр.78) «Туристы в горах» Цель: Создание оригинальной сюжетной

композиции из вылепленных фигурок с

передачей взаимоотношений между ними

_________

(И.А.Лыкова, стр.24) ≪Наш уголок природы

(комнатные животные)≫

Цель: Лепка (с натуры) животных уголка природы с передачей характерных признаков (форма, окраска, движение).

Рисование

(И.А.Лыкова, стр.40) (оформление Коллективного альбома) «С чего начинается Родина?»

Цель: Создание условий для отражения

в рисунке представления о месте своего

жительства как своей Родины, - части

большой страны - России.

(Оформление коллективного альбома ) (И.А.Лыкова, стр.76) ≪Мы едем, едем, едем в далёкие края...≫

Цель: Отображение в рисунке впечатлений о поездках - рисование несложных

сюжетов и пейзажей (по выбору) как

вид за окном во время путешествия.).

Рисование пастелью (пейзаж)

«Разговорчивый Родник» (И.А.Лыкова стр.88)

Цель: Ознакомление с изобразительными возможностями нового художественного материала - пастели. Освоение приёмов работы острым краем (штриховка) и плашмя (тушевка).

Рисование карандашами с элементами

Аппликации и письма ≪По горам,

по долам...≫(И.А.Лыкова стр.82)

Цель: Отражение в рисунке своих

представлений о природных ландшафтах

(сюжет на фоне горного пейзажа).

25.11.2019-01.12.2019

«Здоровый образ жизни»

02.12.2019-08.12.2019

«Здоровый образ жизни»

09.12.2019-15.12.2019

«Зима»

16.12.2019-27.12.2019

«Зима»

Познавательное развитие

Развитие элементов логического мышления

_____

(Развитие, №6 стр.37.)«Классификация понятий»

Цель: Учить детей классификации объектов по разным основаниям. Учить детей использовать знание существенных признаков понятий для выяснения того, к какому понятию относится объект.

_____

(Развитие, №7 стр.38.)«Построение моделей соотношения между понятиями»

Цель: Продолжать обучение детей построению модели соотношений между понятиями ( с нарушением последовательности в «диктанте»).

Ознакомление с природой

(Истоки, стр. 299)«Для чего нужна нефть»

Цель: Познакомить детей с некоторыми горючими полезными ископаемыми (нефть, торф, каменный уголь, газ), их ролью в жизни человека и проблемами охраны окружающей среды, связанными с их добычей.

(Истоки, стр. 365)

«Что бывает ночью и днем»

Цель: Продолжать формировать представления о цикличности природных явлений; причинно-следственных связях, о событиях в жизни людей и природных явлениях, характерных для ночного и дневного времени, о роли дня и ночи в жизни разных животных и растений, о приспособленности некоторых из них к условиям темноты.

(Истоки, стр. 385)

«День и ночь- сутки прочь»

Цель: Формировать у детей представление о цикличности природных явлений, о причинах смены дня и ночи, времен года, сутках, Луне, звездах и созвездиях.

(Развитие, №9 стр.109.)

«Возникновение жизни на земле»

Цель: Ознакомление детей с возникновением жизни на земле, первыми живыми организмами (одноклеточные и многоклеточные)

(Истоки, с. 413)

«Какого цвета зима»

Цель: Формировать представления о временах года, о цикличности природных явлений, об отличительных особенностях зимы.

Ознакомление с пространственными отношениями

_____

(Развитие, №6 стр.43.) «Ознакомление с последовательностью при черчении планов. Масштаб»

Цель:. Осознание смысла планового изображения. Закрепление знаний об условных изображениях, принятых при черчении планов. Дать детям представления о последовательности при черчении планов, представления о масштабе

_____

(Развитие, №7 стр.44.) «Масштаб. Выбор мерки для измерения длины»

Цель:. Формирование представлений о масштабе – знакомство с выбором мерки для измерения длины

Развитие элементарных математических представлений

1.(Развитие,№16 стр.62.)« Времена года»

Цель: Формирование представлений о временах года и месяцах при помощи моделей в виде « часов» и в виде оси.

2. (Развитие, №17 стр.62.)

«Состав числа ПЯТЬ»

Цель: : Формирование представлений о составе числа ПЯТЬ .Обучение детей классификации чисел при сравнении с заданным числом при помощи модели типа логического древа.

(Развитие, №18 стр.62.)

«Числа второго десятка»

Цель: Формирование представлений о числах второго десятка, о числовом ряде от ноля до десяти; о составе чисел ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ из двух составляющих

1.(Развитие,№19 стр.62.)«Состав числа ШЕСТЬ»

Цель: Ознакомление детей с составом числа ШЕСТь из двух составляющих при помощи модели в виде графических значков двух видов. Обучение сравнению чисел второго десятка, запись соотношения при помощи цифр и знаков «больше» и «меньше»

2. (Развитие, №20 стр.63.)

«Состав числа СЕМЬ»

Цель: Формирование представлений о составе числа СЕМЬ из двух составляющих при помощи модели в виде графических значков двух видов. Ознакомление детей с месяцами года.

(Развитие, №21 стр.63.)

«Порядковый счет»

Цель: Ознакомление детей с порядковым счетом. Формирование представлений о месяцах года при помощи модели в виде «часов»

(Истоки, с. 371, №13)

«Ориентировка на плоскости»

Цель: Учить детей ориентироваться на плоскости. Упражнять детей в определении состава чисел, в установлении соответствия между вчерашним и завтрашним днем и последовательностью дней недели, в назывании их. Развивать у детей умение определять на глаз размеры предметов (развитие глазомера)

(Истоки, с. 401, №14)

«Часы»

Цель: Продолжать знакомить детей с часами, их разнообразием, с принципом работы песочных часов; развивать чувство времени. Формировать у детей понимание отношения части и целого. Познакомить с составом числа ВОСЕМЬ (из двух меньших чисел).

Обучение грамоте

1. (Развитие, №16 стр.86.)

«Повторение»

Цель: Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков»

Звуковой анализ слов. Называть слова с заданным звуком. Продолжать учить действию изменения слов. Называть слова с заданным звуком.

2. (Развитие, №17 стр.86.)

«Повторение»

Цель: Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков»

Звуковой анализ слов. Называть слова с заданным звуком. Повторение йотированной функции гласных букв

. Продолжать учить действию изменения слов. Называть слова с заданным звуком.

(Развитие, №18 стр.86.)

«Закрепление правил»

Цель: Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков»

Звуковой анализ слов. Называть слова с заданным звуком. Закреплять действие изменения слов. Называть слова с заданным звуком

(Развитие, №19 стр.86.)

«Предложение. Знакомство с буквой М»

Цель: Знакомство с предложением. Правила написания предложений. Деление предложений на слова и составление его из слов. Графическая запись предложения. Знакомство с буквой М (заглавной и строчной). Учить детей читать. Подбор слов к заданной 4-х звуковой модели.

2. (Развитие, №20 стр.87.)

«Анализ предложения. Знакомство с буквой Н»

Цель: Анализ предложения. Составление предложения. Повторение правил написания предложения. Графическая запись предложения. Знакомство с буквой Н. Учить детей читать. Подбор слов к заданной 4-х звуковой модели..

(Развитие, №21 стр.87.)

«Анализ предложения. Знакомство с буквой Р»

Цель: Анализ предложения. Составление предложения. Повторение правил написания предложения. Графическая запись предложения. Знакомство с буквой Р. Учить детей читать. Подбор слов к заданной 4-х звуковой модели..

.

(Истоки, стр. 362)

«Сладкий сон»

Цель: Вовлекать детей в общий разговор, диалог. Передавать содержание прочитанного в форме инсценировки по ролям; пересказывать текст своими словами. Обогащать речь детей образными словами и выражениями. Активизировать прилагательные. Развивать артикуляционный аппарат, речевое дыхание детей. Поддерживать интерес к письменной речи.

(Истоки, стр. 435)

«Знатоки»

Цель: Вовлекать детей в игровое взаимодействие, в диалог, соревнование. Обогащать речь образными словами и выражениями. Учить рассуждать, аргументированно высказываться, объяснять. Уточнить представления детей о многозначности слов, о словесном составе предложения. Анализировать звуковой состав слова.

Конструирование

(Развитие, №7 стр.108.) «Составление графических моделей конструкции в трех прямоугольных проекциях»

Цель: Закрепить умения анализировать предмет, выделяя в нем основные функциональные части и особенности строения. Узнавать вид проекцион-го изображения предмета(самолета) на рисунках. Построить предмет(самолет) по собственному представлению о его назначении и строении. Составить схематические изображения постройки в трех прямоугольных проекциях (вид сбоку, сверху, спереди)

Оригами (Истоки, стр. 224)

«Карусель, карусель»

Цель: Продолжать знакомить детей со способом закручивания круга в конус. Развивать умение самостоятельно «включать» способ конструирования в процесс изготовления общей поделки. Активизировать воображение детей. Совершенствовать умение самостоятельно анализировать готовые поделки с точки зрения выделения общего способа их создания.

Оригами (Истоки,стр. 295)

«Цветной коврик»

Цель: Освоение новой техники: плетение из бумажных полос. Учить детей переплетать бумажную основу полосками цветной бумаги двух разных цветов или оттенков. Закреплять представление об узоре как ритмично повторяющемся рисунке. Развивать мелкую моторику рук, художественный вкус.

Оригами (Истоки, стр. 332)

«Фонарики»

Цель: Учить детей использовать известный им способ работы с бумагой для создания новых поделок. Развивать художественный вкус при подборе бумаги разных оттенков, стремление сделать поделку, отличающуюся от поделок других детей.

Оригами (Истоки, стр. 404)

«Коробка превращается…»

Цель: Закрепить умение детей делать выкройки-«развертки» куба и бруска (параллелепипеда), создавать на их основе и путем их комбинации разнообразные поделки. Развивать образное мышление, фантазию, умение добиваться результата.

Социально-коммуникативное развитие

Режиссерская игра

_____

(Развитие, №13 стр.52.)

«Показ сказки «Двенадцать месяцев»

Цель: развивать умения планировать площадку для игры-драматизации. Развивать творческие способности.

______

_____

Развитие представлений об окружающем мире и о себе

(Истоки, стр. 261)

«Как рождаются книги»

Цель: Познакомить детей с разными материалами для письма. Дать элементарные представления о том, как создается и печатается книга.

________

(Истоки, стр. 355)

«Время»

Цель: Продолжать знакомить детей с устройством календаря, названиями месяцев года и их последовательностью, названиями дней недели. Развивать умения детей оперировать условными знаками(символами). Обогащать представления детей о профессиях взрослых.

(Истоки, стр. 397)

«Какие бывают часы»

Цель: Познакомить детей с разными видами часов, с узнаванием времени по часам. Обогащать представления детей о профессиях взрослых.

(Истоки, стр. 428)

«Китайский Новый год»

Цель: Рассказать о происхождении календаря «животных»- символов года, о традициях празднования Нового года в Китае; дать первые элементарные представления об этой стране, о ее культуре.

Речевое развитие

Развитие речи

(Развитие, № 10 стр.51. )

«Смысл сказок»

Цель: Развитие понимания обобщенного смысла сказок. Развитие умения использовать эпитеты.

(Развитие, №11 стр.51.)

«Ознакомление со сказкой «Двенадцать месяцев»

Цель: Ознакомление детей со сказкой «Двенадцать месяцев». Развивать умения отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Развитие воображения: завершение неоконченных предложений

(Развитие, №9 стр.51)

«Ознакомление с рассказом «Зима»

Цель: Ознакомление детей с рассказом «Зима» из книги И. Скребицкого «Четыре художника». Развивать умения отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Развитие воображения: придумывание рассказов по картинке

(Развитие, №12 стр.51.)

«Моделирование игровой площадки сказки»

Цель: Обучение моделированию игровой площадки сказки-драматизации. развивать умения рассказывать сказку по её показу на заместителях

(Истоки, стр. 417)

«Береги нос в большой мороз»

Цель: Вовлекать детей в диалог. Побуждать высказываться аргументированно, сочинять. Познакомить с явлением словообразования. Учить подбирать однокоренные слова, эпитеты. Развивать дикцию, артикуляционный аппарат детей. Воспитывать интерес к напечатанному слову, тексту.

(Истоки, с. 388)

«Времена года в стихах А.С.Пушкина»

Цель: Продолжать знакомить детей со стихами А.С.Пушкина. Привлечь их внимание к поэтической образности, приблизить ее к детскому опыту. Развивать художественное восприятие и воображение.

Художественно- эстетическое развитие

Аппликация

(Аппликация из мятой фактурной бумаги (бумажная пластика) (И.А.Лыкова,стр.86)

≪Тихо ночь ложится на вершины гор≫

Цель: Создание композиции в технике бумажной пластики. Расширение возможностей

применения обрывной аппликации для

передачи выразительности образа

_______

Аппликация декоративная с элементами

конструирования (И.А.Лыкова, стр.104)

«Цветочные Снежинки»

Цель: Вырезывание ажурных шестилучевых снежинок из фантиков и цветной фольги с опорой на схему. Формирование

умения планировать работу.

Аппликация декоративная с элементами дизайна (И.А.Лыкова, стр.98)

«Шляпы,короны и кокошники»

Цель: Конструирование головных уборов

(шляп, кокошников, корон) для само-

дельных праздничных костюмов и

оформление декоративными элементами.

Лепка

_____

Лепка предметная (на каркасе) с элементами

конструирования (И.А.Лыкова,стр.90)

«Пугало Огородное»

Цель: Освоение нового способа лепки -

на каркасе из трубочек или палочек.

Установление аналогии с конструирова-

нием. Развитие образного мышления

и творческого воображения.

_________

Лепка предметная (на каркасе) с элементами конструирования (И.А.Лыкова,стр.96)

«Зимние превращения Пугала» (продолжение)

Цель: Экспериментирование с формой поделок: трансформация образа в соответствии с драматургией литературного сюжета (превращение пугала в снеговика).Развитие образного мышления и творческого воображения.

Рисование

Рисование сюжетное по замыслу

(И.А.Лыкова, стр.112) «Баба-Яга и леший» (лесная небылица)

Цель: Рисование сказочных сюжетов по замыслу: самостоятельный отбор содержания рисунка (эпизода сказки) и способов передачи действий и взаимоотношений героев.

Рисование по мотивам городецкой росписи (И.А.Лыкова, стр.118) «Кони-птицы»

Цель: Создание условий для рисования детьми фантазийных коней-птиц по мотивам городецкой росписи. Развитие чувства цвета, формы и композиции.

Рисование декоративное по мотивам

кружевоплетения (И.А.Лыкова, стр.94)

«Морозные Узоры»

Цель: Рисование морозных узоров в стилистике кружевоплетения (точка, круг,

завиток, листок, лепесток, трилистник,

волнистая линия, прямая линия

с узелками, сетка, цветок, петля и пр.).

Рисование по мотивам литературного

произведения (И.А.Лыкова, стр.100)

≪Дремлет лес под сказку сна≫

Цель: Создание образа зимнего леса

по замыслу, самостоятельный выбор

оригинальных способов рисования

заснеженных крон деревьев.

Совершенствование техники рисования

концом кисти (рука на весу)).

Рисование декоративное по мотивам гжели (Истоки, стр. 416)

«Зимние цветы»

Цель: Учить детей рисовать цветочные узоры по мотивам гжели, составлять из индивидуальных работ коллективную композицию. Развивать чувство формы, цвета и композиции. Воспитывать интерес к народному искусству.

(Истоки, стр. 407)

«Новогодний хоровод»

Цель: Вызвать у детей интерес к рисованию новогоднего хоровода; учить создавать сюжет из нескольких действующих лиц. Совершенствовать технику изображения человека в движении. Формировать композиционные умения. Воспитывать художественный вкус.

09.01.2020-19.01.2020

«Птицы»

20.01.2020-26.01.2020

«Рукотворный мир»

27.01.2020-02.02.2020

«Рукотворный мир»

03.02.2020-09.02.2020

«Народная культура России»

Познавательное развитие

Развитие элементов логического мышления

_____

(Развитие, №8, стр38 )«Самостоятельное построение модели соотношений между понятиями»

Цель: Учить детей самостоятельному построению модели соотношения между понятиями без поэлементного «диктанта».

_____

(Развитие, №9, стр38)«Отнесение объекта к категории. Выделение понятийных групп»

Цель: Учить детей отнесению объекта к категории , выделению понятийных групп в разнородном материале и использованию обобщающих слов для решения задачи на угадывание объекта.

Ознакомление с природой

(Истоки, стр. 462)

«Путешествие в тундру»

Цель: Формировать у детей первоначальные представления о природе тундры: ее климатических и географических особенностях, тундровых растениях, животных, их взаимосвязях между собой и с неживой природой.

(Истоки, стр. 470)

«Арктика. Путешествие к Северному полюсу»

Цель: Формировать представления об особенностях природы Арктики, о ее животном мире и приспособленности животных к обитанию в условиях Арктики.

(Истоки, стр. 509)

«Антарктида. Путешествие к Южному полюсу»

Цель: Знакомить детей с особенностями природы Антарктиды, ее сходством и различием с природой Арктики; с приспособленностью животных к обитанию в условиях холода и льдов.

(Истоки, стр. 531)

«Степь»

Цель: Формировать представления у детей о степи как природной зоне, о степных растениях и животных, их взаимосвязях с условиями обитания, об использовании степей человеком, о причинах исчезновения степей и степных растений, животных, о необходимости охраны оставшихся мест обитания степных животных и растений.

(Развитие, №10,стр.109.)

«Древние кишечнополостные и черви»

Цель: Ознакомление детей со строением и образом жизни древних кишечнополостных и червей.

Ознакомление с пространственными отношениями

0,Ориентировка во времени

(Истоки, стр. 453, №16)

«Определение времени»

Цель: Учить детей определять время по часам. Воспитывать чувство времени. Учить понимать отношение «целое-часть», графически изображать целое и составляющие части.

(Развитие, №8,стр.44.) «Повторение»

Цель:. Повторение всего , освоенного на предыдущих занятиях

_____

(Развитие, №9,стр.44.) «Стороны света»

Цель:. Ознакомление со сторонами света

Развитие элементарных математических представлений

1.(Развитие,№22,стр.63.)« Счет в пределах двадцати»

Цель: Обучение детей сравнению множеств , выраженных числами в пределах двадцати. Формирование навыков прямого и обратного счета в пределах двадцати.

2. (Развитие, №23,стр.63.)

«Состав числа СЕМЬ»

Цель: Обучение детей классификации чисел при условии сравнения с заданным числом при помощи моделей в виде логического древа и кругов Эйлера. Формирование представлений о составе числа СЕМЬ из двух меньших.

(Развитие, №24,стр.64.)

«Ориентировка во временных отношениях»

Цель: Обучение детей в ориентировке во временных отношениях. Обучение детей ориентировке в числах числового ряда при помощи моделей типа кругов Эйлера

1.(Развитие,№25,стр.64.)«Состав числа ВОСЕМЬ»

Цель: Формирование представлений о составе числа ВОСЕМЬ из двух меньших чисел. Закрепление навыков обратного счета в пределах двадцати

2. (Развитие, №26,стр.64.)

«Состав чисел ТРИ-ВОСЕМЬ»

Цель: Обучение детей ориентировке в числах числового ряда при помощи моделей типа кругов Эйлера. Формирование представлений о составе чисел ТРИ-ВОСЕМЬ из двух меньших.

(Развитие, №27.стр.64.)

«Состав числа ДЕВЯТЬ»

Цель: Формирование представлений о составе числа ДЕВЯТЬ из двух меньших при помощи графической модели в виде значков двух видов. Обучение ориентировке в числах числового ряда при помощи модели типа кругов Эйлера.

Обучение грамоте

1. (Развитие, №22 стр88.)

«Анализ предложения. Знакомство с буквой Л»

Цель: Анализ предложения. Повторение правил написания предложения. Графическая запись предложения. Знакомство с буквой Л. Учить детей читать. Подбор слов к заданной 4-х звуковой модели..

.2. (Развитие, №23,стр.88.)

«Анализ предложения. Знакомство с буквой Г»

Цель: Анализ предложения. Повторение правил написания предложения. Графическая запись предложения. Составление предложения из букв. Знакомство с буквой Г. Учить детей читать. Подбор слов к заданной 4-х звуковой модели.

(Развитие, №24 стр88..)

«Анализ предложения. Знакомство с буквой К»

Цель: Анализ предложения и составление предложения из букв. Знакомство с буквой К. Учить детей читать. Подбор слов к заданной 4-х звуковой модели

(Развитие, №25,стр.89.)

«Предложение. Знакомство с буквой С»

Цель: Анализ предложения и составление предложения из букв. Знакомство с буквой С. Учить детей читать. Подбор слов к заданной 4-х звуковой модели.

2. (Развитие, №26.стр.89.)

«Анализ предложения. Знакомство с буквой З»

Цель: Анализ предложения и составление предложения из букв. Знакомство с буквой З. Учить детей читать. Подбор слов к заданной 4-х звуковой модели.

(Развитие, №27.стр.89.)

«Анализ предложения. Знакомство с буквой Ш»

Цель: Анализ предложения и составление предложения из букв. Знакомство с буквой Ш и правилом написания сочетания «ШИ». Учить детей читать. Подбор слов к заданной 4-х звуковой модели

Конструирование

0, Оригами (Истоки,стр. 432)

«Дракон»

Цель: Закрепить умение изготавливать коробку в форме бруска, опираясь на знакомый способ; включать этот способ в процесс изготовления коллективной поделки.

(Развитие, №8,стр.98.) «Составление графических моделей по образцу постройки»

Цель: Познакомить детей с помощью имеющихся иллюстраций с разными видами конструкции аэросаней). Закрепить умения анализировать предмет, устанавливать связь между его назначением и строением, реализовать это знание в самостоятельно создаваемой конструкции аэросаней. Отрабатывать умения составлять по конкретному образцу постройки 2 вида схем (вид сбоку и вид спереди)

Конструирование из бумаги (Истоки, стр. 451)

«Декорации для спектакля театра бибабо»

Цель: Обогащать знания детей о процессе организации театрального представления, о таких профессиях в театре как оформитель, осветитель, костюмер. Привлечь детей к созданию декораций для спектакля. Закрепить навыки работы с бумагой.

Конструирование из ткани и бросового материала (Истоки, стр. 486)

«Куклы из бросового материала»

Цель: Познакомить детей со способом изготовления куклы из ткани и других бросовых материалов. Формировать направленность на создание образа куклы, изменения основы разными знакомыми приемами и способами. Развивать мелкую моторику рук, эстетический вкус, чувство радости от работы, выполненной своими руками.

(Развитие, №9,стр.98.) «Составление графических моделей по готовой конструкции»

Цель: Закреплять умения анализировать конструкцию предмета, выделять ее основные структурные части, форму, размеры и расположение деталей, устанавливать связь между функцией детали в постройке и ее свойствами. Развивать навыки сотрудничества: выбирать партнеров по совместной деятельности, распределять работу между собой по составлению схем постройки, подготовки строительного материала; согласовывать друг с другом действия при воспроизведении постройки по составленным схемам; совместно проверять правильность выполнения задания.

Социально-коммуникативное развитие

Режиссерская игра

_______

Показ сказки «Мороз Иванович»

Цель: Формировать умения распределять роли, развивать творческие способности, навыки организованной коллективной деятельности

________

________

Развитие представлений об окружающем мире и о себе

(Истоки, стр. 461)

«Театр»

Цель: Рассказать детям о профессиях взрослых, работающих в театре. Познакомить детей с разными видами театров, правилами поведения во время спектакля, в антракте и т.д.

(Истоки, стр. 500)

«Путешествия и открытия. Антарктида»

Цель: Знакомить детей с названиями частей света, с расположением частей света на глобусе. Формировать представления об Антарктиде, истории ее открытия, жизни людей там.

______

(Истоки, стр. 526)

«Открытие Америки. Индейцы»

Цель: Рассказать об открытии Америки. Познакомить с жизнью и бытом индейцев Северной и Южной Америки. Познакомить с происхождением и историей помидоров, баклажанов, тыквы, перца и кукурузы.

(Истоки,стр. 492)

«Магнит и компас»

Цель: Познакомить детей со свойствами магнита. Опытным путем установить особенности его действия. Провести эксперименты по исследованию свойств магнита.

.

Речевое развитие

Развитие речи

Развитие речи и начала грамоты

(Истоки, стр. 445)

«Кто поет, того беда не берет»

Цель: Вовлекать детей в содержательное общение. Образовывать наименования артистов. Обогатить представления о многообразии театральных профессий и соответствующий словарь. Развивать дикцию, артикуляцию.

(Развитие, № 15 стр.52 )

«Стихи и загадки»

Цель: Развитие у детей выразительного чтения. Развитие умения отгадывать загадки.

(Развитие, №14,стр.52.)

«Ознакомление со сказками «Мотхо и Мунго» и «Мороз Иванович»»

Цель: Ознакомление детей со сказками «Мотхо и Мунго» и «Мороз Иванович»». Развитие понимания обобщенного смысла сказок. Развивать умения подбирать антонимы.

(Развитие, №15,стр.52)

«Придумывание историй»

Цель: Развитие воображения: придумывание истории на заданную тему. Обучение составлению и использованию модели при пересказе сказок

(Развитие, №17,стр.53.)

«Ознакомление со сказкой «Царевна-лягушка»

Цель: Ознакомление детей с русской народной сказкой «Царевна-лягушка». Развитие умения отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация

(И.А.Лыкова стр.110) «Избушка на курьих ножках»

Цель: Самостоятельный поиск аппликативных способов и средств художественной выразительности для создания

оригинального образа сказочной

избушки на курьих ножках.

_______

Аппликация и рисование-

фантазирование (И.А.Лыкова,стр.122)

«Домик с трубой и сказочный дым»

Цель: Создание фантазийных образов, свободное сочетание изобразительно-выразительных средств в красивой зимней композиции.

_______

Лепка

(Истоки, стр. 438)

«Пряники на елку»

Цель: Учить детей создавать образы игрушек, животных. Лепить из пряничного теста скульптурным способом или вырезывать формочками для выпечки; показать новый способ – глазурирование. Развивать чувство формы, пропорций, художественный вкус.

(И.А.Лыкова,стр.108) «Бабушкины Сказки»

Цель: Самостоятельный выбор образов

сказочных героев и сюжетов (компози-

ций), определение способов и приёмов

лепки; передача движений и взаимодей-

ствий персонажей.

_________

Лепка рельефная (миниатюра в

Спичечном коробке)(И.А.Лыкова,стр.120)

«Лягушонка в коробчонке»

Цель: Создание миниатюр в технике

рельефной пластики (барельеф,

горельеф, контррельеф). Развитие

мелкой моторики рук, координация

работы рук и глаз.

Рисование

(Истоки, стр. 460)

«Оформление персонажей театра бибабо»

Цель: Вызвать интерес к оформлению театральных кукол, изготовленных в технике папье-маше. Совершенствовать декоративно-оформительскую технику. Познакомить с элементами театрального грима. Воспитывать художественный вкус.

Рисование декоративное(оформление

лепных поделок) (Лыкова,стр124)

«Нарядный индюк»(по мотивам дымковской игрушки)

Цель: Оформление лепных фигурок по

мотивам дымковской (вятской) игрушки.

Освоение узора в зависимости от формы

изделия.

Рисование декоративное

(по мотивам «гжели»)(Лыкова,стр.130)

«Пир на весь мир»(декоративная

Посуда и сказочные яства)

Цель: Рисование декоративной посуды по мотивам «гжели», дополнение изображениями сказочных яств и составление коллективной композиции (праздничный стол).

Рисование с элементами аппликации и письма(Лыкова,стр.136)

«Рыбки играют, рыбки сверкают»

Цель: Самостоятельное и творческое отражение представления о природе разными изобразительно-выразительными средствами

10.02.2020-16.02.2020

«Народная культура России»

17.02.2020-.23.2020

«Мой папа»

24.02.2020-01.03.2020

«Мой папа»

02.03.2020-08.03.2020

«Моя мама»

Познавательное развитие

Развитие элементов логического мышления

_____

(Развитие, №10,стр.39.)« Построение моделей соотношения между понятиями»

Цель: Продолжать обучение детей построению модели соотношений между понятиями .Учить детей определению понятий с помощью соотнесения объектов к категориям и выделению понятийных групп внутри разнородного и однородного материала.

_____

(Развитие, №11,стр.39.)«Отношения между понятиями»

Цель: Учить детей отображать отношения между понятиями. Продолжать учить детей определению понятий с помощью соотнесения объектов к категориям и выделению понятийных групп внутри разнородного и однородного материала .

Ознакомление с природой

(Развитие, №11,стр.109.)

«Древние членистоногие»

Цель: Ознакомление детей со строением и образом жизни древних членистоногих. Обучение умению анализировать особенности строения беспозвоночных с точки зрения усложнения и приспособления к окружающей среде.

(Развитие,№12,стр.110.)

«Древние рыбы»

Цель: Ознакомление со строением и образом жизни древних рыб. Обучение умению выделять особенности строения рыб с точки зрения приспособления к окружающей среде.

(Развитие, №13,стр.110.)

«Древние двоякодышащие и земноводные»

Цель: Ознакомление со строением и образом жизни древних двоякодышащих и земноводных. Обучение умению определять причины выхода животных на сушу.

(Истоки, стр. 554)

«Вулканы»

Цель: Дать детям первые представления о вулканах как о природном явлении, о профессии вулканолога.

Ознакомление с пространственными отношениями

_____

(Развитие, №10,стр.44.) «Стороны света»

Цель: Развивать умения определять стороны света.

_____

(Развитие, №11,стр.44.) «Стороны света»

Цель: Закреплять умения определять стороны света.

Развитие элементарных математических представлений

1.(Развитие,№28.стр.65.)« Дни недели»

Цель: Формирование представлений о днях недели при помощи моделей в виде « часов» , циферблат которых разделен на семь частей. Формирование представлений о составе чисел три-девять из двух меньших чисел.

2. (Развитие, №29.стр.65.)

«Числа второго десятка»

Цель: : Формирование представлений о числах второго десятка. Формирование представлений о числах числового ряда при помощи модели типа кругов Эйлера.

(Развитие, №30.стр.65.)

«Модель «часть-целое»»

Цель: Ознакомление детей с моделью «часть-целое» для выделения соответствующих отношений. Обучение детей ориентировке в последовательности дней недели.

1.(Развитие,№31,стр.66.)«Состав числа ДЕСЯТЬ»

Цель: Ознакомление детей с составом числа ДЕСЯТЬ из двух меньших чисел при помощи модели в виде графических значков двух видов. Обучение детей классификации чисел при условии сравнения с заданным числом при помощи модели типа логического древа.

2. (Развитие, №32,,стр.66.)

«Составление календаря»

Цель: Обучение детей составлению календаря

(Развитие, №33,стр.66.)

«Дни недели. Построение модели «часть-целое»»

Цель: Формирование представлений о днях недели и соотношении чисел с днями недели. Обучение детей построению моделей «часть-целое» в процессе решения арифметических задач.

Обучение грамоте

1. (Развитие, №28.стр.89.)

«Анализ предложения. Знакомство с буквой Ж»

Цель: Анализ предложения и составление его из букв. Знакомство с буквой Ж и правилом написания сочетания ЖИ.Учить детей читать. Подбор слов к заданной 3-х и 4-х звуковым моделям.

2. (Развитие, №29.стр.90.)

«Анализ предложения. Знакомство с буквой Д»

Цель: Анализ предложения и составление его из букв. Знакомство с буквой Д . Повторить правила написания сочетаний ЖИ-ШИ. Учить детей читать. Подбор слов к заданной 5-ти звуковой модели

(Развитие, №30.стр.90.)

«Анализ предложения. Знакомство с буквой Т»

Цель: Анализ предложения и составление его из букв. Знакомство с буквой Т. Учить детей читать. Подбор слов к заданной 5-ти звуковой модели

1. (Развитие, №31,стр.90.)

«Анализ предложения. Знакомство с буквой Ь»

Цель: Анализ предложения. Знакомство с буквой Ь и его смягчающей функцией.Учить детей читать. Подбор слов к заданной 5-ти звуковой модели.

2. (Развитие, №32.стр.91.)

«Повторение»

Цель: Анализ предложения и составление его из букв. Повторение грамматических правил.Совершенствовать навык чтения. Подбор слов к заданной 5-ти звуковой модели

(Развитие, №33.стр.91.)

«Анализ предложения. Знакомство с буквой П»

Цель: Анализ предложения и составление его из букв. Знакомство с буквой П. . Совершенствовать навык чтения. Подбор слов к заданной 5-ти звуковой модели..

.

Конструирование

(Развитие, №10,стр.98.) «По замыслу»

Цель: Развивать умения детей создавать собственный замысел конструкции по предложенной теме (конструировать необычный сказочный транспорт). Учить использовать схематический рисунок постройки для обдумывания замысла и кодирования нужного материала, а также для последующего словесного описания и планирования способа действий.

Конструирование из деталей конструктора

(Истоки, стр. 502)

«Исследовательская станция»

Цель: Отработка конструктивных навыков создания несложных построек и объектов определенного назначения из деталей конструктора типа «Лего». Формирование навыков коллективной работы.

(Развитие, №11,стр.98.)

«Перевод схемы»

Цель: Развивать у детей внутренний план действий , способность преодолеть эгоцентрическую позицию(от себя) при оценке строения предмета, умение представить его « в уме» с разных позиций. Продолжать учить детей составлению чертежа постройки. Закреплять умение воспроизводить конструкцию по чертежу.

Конструирование из деталей конструктора

(Истоки, стр. 529)

«Парусник»

Цель: Учить создавать модели предмета по изображению и словесному описанию педагога, передавать плавность линий носа и кормы парусника; характерных особенностей его внешнего вида средствами данного типа конструктора и дополнительных материалов.

Социально-коммуникативное развитие

Режиссерская игра

_____

Показ сказки «Царевна-лягушка»

Цель: развивать умения планировать площадку для игры-драматизации. Развивать творческие способности, умения придумывать новые эпизоды сказки

______

_____

Развитие представлений об окружающем мире и о себе

(Истоки,стр. 565)

«Человек и море»

Цель: Формировать у детей первоначальные представления о подводном мире, о значении мирового океана. Знакомить с профессиями, связанными с морем. Обогащать представления о разных видах кораблей, свойствах воды и воздуха.

_____

(Истоки, стр. 590)

«Крепости и богатыри»

Цель: Формировать первоначальные преставления у детей об истории нашей родины. Познакомить детей с образом жизни людей на Руси в прошлом. Воспитывать заботливое отношение к младшим.

(Истоки, стр.614)

«Мода и украшения»

Цель: Познакомить детей с украшениями, с тем, что такое мода. Подчеркнуть разницу между повседневной и праздничной одеждой для торжественных случаев (показать, какие вещи сочетаются друг с другом, а какие нет). Обсудить, что такое красота, что делает человека красивым.

Речвое развитие

Развитие речи

(Развитие, № 18,стр.53. )

«Составление сказок»

Цель: Обучение составлению сказки и использованию этой модели при пересказе

(Развитие, №19,стр.53.)

«Обобщенный смысл сказок. Сравнения»

Цель: Ознакомление детей со сказками «Женщина, которая жила в бутылке» и «Сказка о рыбаке и рыбке». Развитие у детей обобщенного смысла сказок . Развитие умения использовать сравнения.

(Развитие, №20,стр.53.)

«Придумывание историй по модели»

Цель: Развитие воображения: придумывание историй по модели. Развитие умений отгадывать загадки

(Истоки, стр. 542)

«Великие путешественники»(М. Зощенко)

Цель: Приобщать детей к высокохудожественной литературе, формировать у них запас литературных художественных впечатлений. Развивать способность к сопереживанию и сочувствию литературным героям, умению дать оценку происходящим событиям.

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация

Аппликация (коллективная)

(И.А. Лыкова, стр.128)

«Тридцать три богатыря»

Цель: Создание коллективной аппликативной композиции по мотивам литературного произведения. Совершенствование техники аппликации, свободное сочетание приёмов работы и материалов.

_______

(Аппликация с элементами

Рисования и письма,И.А. Лыкова,стр.116)

«Перо Жар-птицы»

Цель: Сочетание в одном художественном образе аппликативных, графических и каллиграфических элементов; освоение приёмов штриховки и тушёвки цветными карандашами.

_______

Лепка

_____

Лепка рельефная

(миниатюра в спичечном коробке, И.А.Лыкова, стр.120)

«Лягушонка в коробчонке»

Цель: Создание миниатюр в технике

рельефной пластики (барельеф,

горельеф, контррельеф). Развитие

мелкой моторики рук, координация

работы рук и глаз..

_________

Лепка сюжетная

(коллективная

Композиция,И.А. Лыкова, стр.126)

«У лукоморья

дуб зелёный..»

Цель: Создание коллективной пластической композиции по мотивам литературного произведения; планирование и распределение работы между участниками творческого проекта.

Рисование

(Рисование с элементами аппликации, И.А.Лыкова,стр.142)

«Белый медведь и северное сияние»(Белое море)

Цель: Самостоятельный поиск способов

изображения северных животных по представлению или с опорой на иллюстрацию. Рисование северного сияния по представлению: подбор гармоничного цветосочетания.

(И.А.Лыкова, стр.134)

«Морские коньки играют в прятки»

Цель: Самостоятельный выбор

художественных материалов и средств

образной выразительности для

раскрытия предложенной темы.

Рисование по представлению

(парный портрет, профиль)

(И.А.Лыкова, стр.148)

«Я с папой»

Цель: Рисование парного портрета в профиль, отражение особенностей внешнего вида, характера и настроения конкретных людей (себя и папы).

Рисование по представлению

(парный портрет анфас,)И.А. Лыкова, стр.154

«Мы с мамой Улыбаемся»

Цель: Рисование парного портрета анфас с передачей особенностей внешнего вида, характера и весёлого настроения конкретных людей (себя и мамы).

09.03.2020-15.03.2020

«Моя мама»

16.03.2020-22.03.2020

«Весна»

23.03.2020-29.03.2020

«Весна»

30.04.2020-05.04.2020

«Земля – наш дом»

Познавательное развитие

Развитие элементов логического мышления

_____

(Развитие, №12-13,стр.39.)«Построение моделей»

Цель: Учить детей самостоятельному построению моделей отношений между понятиями

_____

(Развитие, №14-15,стр.40.)«Видовые и родовые понятия»

Цель: Учить детей отнесению объекта к категории и выделению понятийных групп в разнородном материале. Учить определению понятий. Учить подбирать видовые понятия к родовому .

Ознакомление с природой

Истоки, стр.. 594)

«Болото»

Цель: Знакомить детей с таким природным сообществом как болото, с его характерными чертами, значением в жизни природы и человека, с взаимосвязями растений и животных, формировать понимание необходимости охраны болот.

(Истоки, стр.. 724)

«Перелетные и зимующие птицы»

Цель: Продолжать знакомить детей с признаками весны, весенними изменениями в жизни животных, воспитывать бережное эмоциональное отношение к птицам, формировать навыки экологически грамотного поведения.

(Развитие, №14,стр.110.)

«Пресмыкающиеся»

Цель: Ознакомление детей со строением и образом жизни древних пресмыкающихся . Обучение умению соотносить особенности их строения с условиями обитания.

(Истоки, стр. 654)

«Что такое природа»

Цель: Познакомить детей с отличием природных объектов и вещей , сделанных руками человека («неприродой»), с вариантами использования человеком особенностей природных объектов для создания различных вещей.

Ознакомление с пространственными отношениями

_________

(Развитие, №12-16,стр.45.) «Обучение ориентированию на местности»

Цель:. Обучать детей ориентировке на местности. Учить подбирать условные значки для обозначения предметов на участке, учить схематически изображать ближайшую к Д/саду улицу, путь от дома до остановки или Д/сада. Учить словесно строить определенный путь (уметь объяснить его)

_____

(Развитие, №17-21,стр.46.) «Система координат. Игра «Морской бой». Координационная сетка»

Цель:. Ознакомление с использованием системы координат на материале игры «Морской бой». Обучение детей отыскиванию необходимой точки по системе координат и умению назвать координаты любой точки. Учить детей совмещать в одной тгре точку попадания противника и называть собственную цель. Знакомство с координационной сеткой и ее использованием в разнообразных профессиях.

Развитие элементарных математических представлений

1.(Развитие ,№34,стр.67.)« Монеты»

Цель: Ознакомление детей с монетами. Формирование представлений о числах второго десятка

2. (Развитие, №35,стр.67.)

«Модель «Часть- целое»

Цель: Обучение детей построению и применению модели «часть-целое» в процессе решения арифметических задач..

(Развитие, №36,стр .67.)

«Компоненты задач»

Цель: Обучение детей выделению компонентов задач в процессе их решения с помощью моделей «часть-целое»

1.(Развитие ,№37,стр.68.)«Календарь на март»

Цель: Обучение детей ориентировке во временных отношениях в процессе составления календаря марта текущего года

2. (Развитие, №38,стр.68.)

«Состав чисел шесть-десять»

Цель: обучение детей решению арифметических задач в процессе построения моделей «часть-целое». Формирование представлений о составе чисел шесть-десять из двух меньших.

(Развитие, №39.стр .68.)

«Сравнение чисел с помощью монет»

Цель: Обучение детей решению арифметических задач при помощи моделей «часть-целое». Обучение детей сравнению чисел ( с использованием монет)

Обучение грамоте

1. (Развитие, №34,стр.91.)

«Анализ предложения. Знакомство с буквой Б»

Цель: Анализ предложения и составление его из букв. Повторение правил написания предложения. Знакомство с буквой Б. Совершенствовать навык чтения. Называть слова с заданным звуком.

(Развитие, №35,стр.91.)

«Анализ предложения. Знакомство с буквой В»

Цель: Анализ предложения и составление его из букв. Повторение правил написания предложения. Знакомство с буквой В. Совершенствовать навык чтения. Называть слова с заданным звуком.

(Развитие, №36.стр.92.)

«Анализ предложения. Знакомство с буквой Ф»

Цель: Анализ предложения и составление его из букв. Повторение правил написания предложения. Знакомство с буквой Ф. Совершенствовать навык чтения. Называть слова с заданным звуком

(Развитие, №37,стр.92.)

«Анализ предложения. Знакомство с буквой Й»

Цель: Анализ предложения и графическое его изображение. Знакомство с буквой Й. Совершенствовать навык чтения. Игра-загадка по модели

2. (Развитие, №38,стр.92.)

«Анализ предложения. Знакомство с буквой Ч»

Цель: Анализ предложения. Составление его из букв. Знакомство с буквой Ч. Совершенствовать навык чтения. Правописание сочетаний ЧА и ЧУ. Игра-загадка по модели.

(Развитие, №39,стр.92.)

«Знакомство с буквой Щ»

Цель: Знакомство с буквой Щ. Правописание сочетаний ЩА-ЩУ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Совершенствовать навык чтения. Игра-загадка по модели.

.

Конструирование

(Развитие, №12,стр.99.) «Перевод аксонометрической схемы предмета в схемы прямоугольных проекций»

Цель: Учить детей анализировать объемное схематическое изображение конструкции предмета и на его основе составлять более абстрактные схематические изображения постройки в одной – двух прямоугольных проекциях. Воспроизводить конструкцию предмета при помощи этих схем. Выполнять работу совместно с партнером.

Конструирование из деталей конструктора (Истоки, стр.. 559)

«Батискаф»

Цель: Ставить перед детьми проблемные задачи, способствующие обогащению способов построения образа и его воплощения; развивать воображение, творчество, инициативу. Обогащать конструкторский опыт детей: учить создавать конструкцию, отражающую ее функциональность.

Развитие, №13-14,стр.99.) «Перевод аксонометрической схемы конструкции в схемы прямоугольных проекций и сооружение постройки по этим схемам.»

Цель: Закреплять у детей умения узнавать изображенную на рисунке проекцию предмета. Учить переводить объемное изображение постройки в прямоугольные разных проекций. Соотносить прямоугольные проекции предмета на схемах между собой.

Развитие, №15,стр.100.) «Конструирование по двум схемам»

Цель: Развивать умения последовательно анализировать фронтальную схему конструкции. Отрабатывать действие соотнесения фронтального изображения постройки с ее изображением в другой проекции. самостоятельно воспроизводить постройку, опираясь на ее графические модели.

Социально-коммуникативное развитие

Режиссерская игра

_____

«День рождения мамы»

Цель: Развивать у детей интерес к режиссерским играм, помочь создать игровую обстановку. Развивать умение подбирать игровой материал. Обогащать творческие способности детей. Активизировать диалогическую речь детей, воображение, мышление. Воспитывать дружеские взаимоотношения у детей в процессе игры.

______

_____

Развитие представлений об окружающем мире и о себе

(Истоки, стр. 643)

«Вещи, которые нам помогают»

Цель: Познакомить детей с электрическими приборами и правилами безопасности при пользовании ими, дать элементарные представления об истории обычных вещей.

______

(Истоки,стр.. 670)

«Жидкий и твердый»

Цель: Учить различать твердые, жидкие и сыпучие предметы. Знакомить со свойствами разных материалов. Уточнить и расширить представления детей о том, как изменяются разные материалы под воздействием нагревания и охлаждения.

(Истоки, стр. 783)

«Человек и космос»

Цель: Познакомить детей со свойствам линз . Расширить их представления о планетах Солнечной системы, космических путешествиях, о работе человека в космосе.

Речевое развитие

Развитие речи

(Развитие, № 21,стр.54.)

«Построение модели»

Цель: Обучение самостоятельному построению модели услышанного. Развитие воображения: на материале завершения предложений

(Развитие, №22,23,стр.54.)

«Ознакомление со сказками «Беляночка и Розочка» и «Аленький цветочек». Обобщенный смысл сказок»

Цель: Ознакомление детей со сказками «Беляночка и Розочка» и «Аленький цветочек. Развитие понимания обобщенного смысла сказок. Развитие умения использовать антонимы.

(Развитие, №24,стр.54.)

«Сочинение сказки»

Цель: Развитие воображения: групповое сочинение. Обучение самостоятельному моделированию услышанного.

(Развитие, №26,стр.55.)

«Ознакомление со сказкой «Кот в сапогах»

Цель: Ознакомление детей со сказкой «Кот в сапогах». Развивать умения отвечать на вопросы по содержанию прочитанного

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация

(Аппликация сюжетная из бумаги и ткани) (И.А.Лыкова,стр.146)

«Как мой папа спал, когда был маленьким»

Цель: Создание выразительных аппликативных образов, свободное сочетание разных художественных материалов, способов и приёмов лепки.

_______

Аппликация декоративная

(прорезной декор) (И.А.Лыкова,стр.152)

«Салфетка под конфетницу»

Цель: Освоение нового приёма аппликативного оформления бытовых изделий - прорезным декором («бумажным фольклором»).

Обогащение аппликативной техники

_______

Лепка

_____

Лепка декоративная модульная (из колец )(И.А.Лыкова, стр.150) «Конфетница для мамочки»

Цель: Лепка из колец декоративных (красивых и функциональных) предметов; моделирование формы изделия за счёт измене-

ния длины исходных деталей - «валиков» (кольца разного диаметра).

_________

Лепка рельефная декоративная

(изразцы)(И.А.Лыкова,стр.162)

«Чудо-букет»

Цель: Создание цветочных композиций пластическими средствами по мотивам народного искусства (букет, вазон, венок). Знакомство с искусством создания изразцов.

Рисование

Рисование с натуры (И.А.Лыкова,стр.160)

«Букет цветов»

Цель: Рисование с натуры; возможно точная передача формы и колорита весенних

цветов в букете. Развитие способности к

передаче композиции с определённой

точки зрения.

Рисование по мотивам литературного

Произведения (И.А.Лыкова,стр.166)

«Золотой петушок»

Цель: Рисование сказочного петушка по мотивам литературного произведения. Раз-

витие воображения, чувства цвета, фор-

мы и композиции.

Рисование на объёмной форме

(скорлупе яйца) (И.А.Лыкова,стр.170)

«Чудо-писанки»

Цель: Уточнение представления о композиции и элементах декора славянских писанок. Освоение техники декоративного раппортного рисования на объёмной форме (яйце).

Рисование пастелью (И.А.Лыкова,стр.174)

«Золотые облака»(весенний пейзаж)

Цель: Дальнейшее знакомство детей

с новым художественным материалом -пастелью. Освоение приёмов передачи нежных цветовых нюансов.

06.04.2020-12.04.2020

«Земля – наш дом»

13.04.2020-19.04.2020

«Космос»

20.04.2020-26.04.2020

«Космос»

27.04.2020-03.05.2020

«День Победы»

Познавательное развитие

Развитие элементов логического мышления

_____

(Развитие, №16-17,стр.40.)«Классификация растений и транспорта. Построение моделей отношений между понятиями»

Цель: Продолжать обучение детей построению модели соотношений между понятиями, знакомить с классификацией растений и транспорта.

_____

(Пед. диагностика по прог. «Развитие», занятие №3,4, с.64-65)

«Классификационное древо. Признаки понятий»

Цель: Выявить умения детей строить модель отношений между понятиями в форме классификационного древа. Выявить возможности детей использовать представления о существенных признаках понятий.

Ознакомление с природой

(Истоки, стр. 682)

«Живая и неживая природа»

Цель: Формировать первоначальные представления о различиях объектов живой и неживой природы.

(Истоки, стр. 696)

«Пустыня»

Цель: Познакомить детей с природной зоной «пустыня», с разнообразием пустынь (песчаные, каменистые, глинистые); с некоторыми представителями пустынных растений и животных, приспособленностью их к обитанию в таких условиях.

(Истоки, стр. 717)

«Жизнь людей в пустыне»

Цель:

Познакомить детей с особенностями образа жизни людей в пустыне, показать его трудности. Продолжать развивать умение детей пользоваться условными знаками и символами, создавать простейшие карты.

(Пед. диагностика по прог. «Развитие», занятие №2, стр..86-87)

«Эволюция»

Цель: Выявить уровень овладения действиями построения модели эволюционного развития животного мира Земли и использования ее для выделения связи строения древних животных с условиями их обитания, усложнением в ходе эволюции.

Ознакомление с пространственными отношениями

_____

(Развитие, №22-24,стр.47.) «План города Москвы»

Цель:. Ориентирование в карте –плане города Москвы.

_____

(Пед. диагностика по прог. «Развитие», занятие №3,4, стр..61-62)

«Система координат. Масштаб»

Цель: выявить умения детей пользоваться системой координат при игре в «Морской бой», умение пользоваться ею на географической картеи понимать возможности разномасштабных карт.

Развитие элементарных математических представлений

1.(Развитие,№40,стр.68.)« Вопросительные и утвердительные предложения»

Цель: Обучение различению вопросительных и утвердительных предложений. Обучение решению арифметических задач при помощи моделей «часть-целое». Обучение детей классификации чиселпри сравнении с заданным числом при помощи модели типа логического древа.

2. (Развитие, №41,стр.69.)

«Придумывание задач. Состав чисел три-десять.»

Цель: : Обучение детей придумыванию арифметических задач по модели. Формирование представлений о составе чисел от трех до десяти из двух меньших.

(Развитие, №42,стр.69.)

«Придумывание задач по рассказу. Дни, месяцы, числа»

Цель: Формирование представлений о днях недели, месяцах и числах. Обучение детей придумыванию задач по рассказу, содержащему числа.

1.(Развитие,№43,стр.69.)«Состав чисел три-десять . Придумывание задач по рассказу»

Цель: Продолжать обучение детей придумыванию арифметических задач по рассказу. Формирование представлений о составе чисел от трех до десяти из двух меньших при помощи монет

2. (Развитие, №44,стр.69.)

«Часть-целое»

Цель: Продолжать обучение детей придумыванию арифметических задач по модели. Обучение детей выделению частей и целого в заданных условиях.

(Пед. диагностика по прог. «Развитие», занятие №3,4, с.69-70)

«Числовой ряд. Арифметические задачи»

Цель: Выявить уровень развития представлений детей о закономерностях образования чисел числового ряда. Определить уровень развития у детей действий использования графических моделей для придумывания арифметических задач.

Обучение грамоте

1. (Развитие, №40.стр.93.)

«Анализ предложения. Знакомство с буквой Ц»

Цель: Анализ предложения. Составление его из букв. Знакомство с буквой Р. Совершенствовать навык чтения. Игра-загадка по модели.

2. (Развитие, №41,стр.93.)

«Анализ предложения. Знакомство с буквой Х»

Цель: Анализ предложения. Составление его из букв. Знакомство с буквой Х. Совершенствовать навык чтения. Игра-загадка по модели

(Развитие, №42,стр.93.)

«Анализ предложения. Знакомство с буквой Ь»

Цель: Анализ предложения и его графическое изображение. Знакомство с разделительной функцией Ь. Совершенствовать навык чтения. Игра-загадка по модели

(Развитие, №43,стр.93.)

«Знакомство с буквой Ъ»

Цель: Знакомство с разделительной функцией Ъ. Повторение правил написания сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Совершенствовать навык чтения.

2. (Развитие, №44,стр.94.)

«Алфавит»

Цель: Закреплять названия букв алфавита. Анализ предложения. Составление предложения из букв. Совершенствовать навык чтения. Повторение пройденных грамматических правил.

(Пед. диагностика по прог. «Развитие», занятие №2, стр..74-75)

«Овладение письмом»

Цель: Выявить умения детей в овладении письмом.

Конструирование

(Развитие, №16,стр.100.) «Конструирование по замыслу»

Цель: Развивать конструктивное воображение, умение реализовывать в постройке идею создания легкой праздничной, нарядной конструкции. Закреплять умение использовать при обдумывании замысла в качестве наглядной опоры схематического наброска будущей конструкции.

Развитие, №17,стр.100.) «Строительство дворца по двум схемам»

Цель: Закреплять умения детей правильно определять вид проекционного изображения. Развивать умения анализировать фронтальную схему конструкции (вид спереди), выделять в ней основные и вспомогательные части. Учить соотносить с этой схемой второе изображение постройки (вид сбоку) Самостоятельно воспроизводить конструкцию по двум схемам.

Развитие, №18,стр.100.) «Ознакомление с элементами архитектуры»

Цель: Познакомить детей на иллюстративном материале с разными видами колонн, их составными частями, типами стволов, оснований и головок. Учить составлять из имеющихся строительных деталей и дополнительного материала колонны разного вида, зарисовывать их в виде схем. Отбирать из набора имеющихся иллюстраций изображения колонн, наиболее адекватные созданным детьми конструкциям.

(Пед. диагностика по прог. «Развитие», занятие №3, стр.83-84)

«Конструирование по замыслу»

Цель: Выявить у детей умения самостоятельно разрабатывать замысел будущей конструкции.

Социально-коммуникативное развитие

Режиссерская игра

_____

(Развитие,27,стр.55)

«Показ сказки «Кот в сапогах»

Цель: развивать умения планировать площадку для игры-драматизации. Развивать творческие способности.

______

_____

Развитие представлений об окружающем мире и о себе

(Истоки, стр. 776)

«Солнечная система»

Цель: Дать детям элементарные представления о Солнце как звезде, о планетах, строении Солнечной системы.

_____

(Истоки, стр. 620)

«Камни для украшений)

Цель: Познакомить детей с наиболее распространенными декоративными камнями, их особенностями, с использованием таких камней человеком.

(Истоки, стр. 737)

«Такие разные звуки»

Цель: Познакомить детей со свойствами разных материалов, дать первоначальные представления о том, как получаются разные звуки. Учить вести себя внимательно и заботливо по отношению к другим людям.

Речевое развитие

Развитие речи

(Развитие, № 25, 32,стр.55, )

Часть 1. «Чтение стихов»

Цель: Развитие выразительного чтения. Развитие умения отгадывать загадки

Часть 2.

«Ознакомление со сказкой «Заяц – длинные уши, короткий хвост»

Цель: Ознакомление со сказкой «Заяц – длинные уши, короткий хвост». Развитие воображения: сочинение на заданную тему

(Развитие, №28, 29,стр.56.)

«Сочинение сказок. Построение модели»

Цель: Обучение самостоятельному планированию и проведению игры-драматизации. Развитие воображения: сочинение на заданную тему, совместная творческая деятельность. Обучение построению модели услышанного.

(Развитие, №31, часть 1,стр.56.)

«Придумывание сказок»

Цель: Развитие воображения в процессе синтетической творческой деятельности

(Пед. диагностика по прог. «Развитие», занятие №3,4,стр.78-79)

«Пересказ сказки. Сочинение»

Цель: Выявить умения детей пересказывать сказку без опоры на внешние наглядные средства. Выявить у детей умения сочинять сказки и истории на заданную тему.

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация

Аппликация из шерстяных ниток (И.А.Лыкова,стр.158)

«Пушистые картины»(ниточка

за ниточкой)

Цель: Составление картины из шерстяных ниток.Обогащение аппликативной техники -освоение двух разных способов созда-

ния образа: контурное и силуэтное.

_______

Аппликация(пейзаж) .(И.А.Лыкова,стр.164)

«Весна идёт» (весенние картины

в рамочках)

Цель: Оформление готовых работ (рисунков ,аппликаций) как завершающий этап творчества. Создание условий для творческого применения освоенных умений

_______

Лепка

_____

Лепка рельефная (панорама) (И.А.Лыкова стр,184)

«В далёком космосе»

Цель: Создание рельефной картины (панорамы),включающей разные космические

объекты (солнце, планеты, звёзды,

созвездия, кометы). Формирование

навыков сотрудничества и сотворчества.

_________

Лепка сюжетная (И.А.Лыкова,стр.198)

«Мы на луг ходили, мы лужок лепили»

Цель: Лепка по выбору луговых растений (ромашка, одуванчик, колокольчик,

василёк, земляника, злаки, травы) и

насекомых (бабочка, жуки, пчёлы, стрекозы); передача характерных особенностей их строения и окраски; придание поделкам устойчивости (укрепление на подставке или каркасе, проволоке).

Рисование

Рисование акварельными красками

с элементами аппликации (И.А.Лыкова стр.,178)

«Заря алая разливается»

Цель: Рисование восхода солнца

(заря алая) акварельными красками.

Совершенствование техники рисования

«по мокрому».

Рисование декоративное с элементами

Аппликации (И.А.Лыкова,стр.180)

«День и ночь» (контраст и нюанс)

Цель: Ознакомление с явлением контраста

в искусстве, пояснение специфики

и освоение средств художественно-

образной выразительности.

Рисование по замыслу (И.А.Лыкова стр.,194)

«Весенняя гроза»»

Цель: Отражение в рисунке представлений о стихийных явлениях природы (буря,ураган, гроза) разными средствами художественно-образной выразительности. Знакомство с принципом асимметрии, позволяющей передать движение

Рисование (И.А.Лыкова,стр. 186)

«Летающие тарелки и пришельцы

из космоса»

Цель: Изображение графическими или аппликативными средствами разных пришельцев и способов их перемещения в космическом пространстве

04.05.2020-10.05.2020

«День Победы»

11.05.2020-17.05.2020

«Лето»

18.05.2020-24.05.2020

«Лето»

25.05.2020-31.05.2020

«Лето»

Познавательное развитие

Развитие элементов логического мышления

_____

(Развитие, №18-19,стр.41.)«Отображение отношений между понятиями на готовой модели. Моделирование»

Цель: Учить детей отображению отношений между понятиями на готовой модели. Продолжать моделирование.

_____

(Развитие, №20,стр.42.)«Закрепление»

Цель: Закреплять способность к использованию знания существенных признаков понятий для выяснения того, относится ли объект к данному понятию. Проверять сформированность такой способности. Учить детей самостоятельному придумыванию разных содержаний к заданной модели.

Ознакомление с природой

(Развитие, №15,стр.111.)

«Древние млекопитающие и птицы»

Цель: Ознакомление детей со строением и особенностями жизни древних млекопитающих и птиц. Обучение умению различать особенности строения, помогающие им приспособиться к изменению климата на Земле.

(Истоки, стр. 809)

«Где живет кенгуру»

Цель: Познакомить детей с особенностями природы Австралии, формировать представления о разнообразии растительного и животного мира планеты, о том, что на разных материках обитают разные животные и растения.

(Развитие, №16,стр.111.)

«Эволюция жизни на земле»

Цель: Выявление знаний детей об эволюции жизни на Земле

(Истоки, стр. 902)

«Мы – защитники природы»

Цель: Повторить и закрепить правила поведения в природе, которые дети изучали; формировать основы экологически грамотного поведения, эмоциональное и бережное отношение к природе.

Ознакомление с пространственными отношениями

_____

(Развитие, №25-26,стр.48.) «Маршруты по городу Москва.»

Цель:. Учить детей составлению разнообразных маршрутов по городу Москва

_____

(Развитие, №27,стр.48.) «Москва и Московская область. Ульяновская область»

Цель:. Продолжать учить составлять маршруты по городу, учить составлять маршруты по Московской и Ульяновской области.

Развитие элементарных математических представлений

1.(Развитие, №45,стр.70.)

«Магазин»

Цель: Обучение детей придумыванию задач по модели «часть-целое». Формирование представлений о составе чисел из нескольких составляющих (при помощи монет)

2. (Развитие,№46,стр.70.)« Придумывание задач. Сравнение чисел»

Цель: Обучение детей придумыванию арифметических задач по рассказу, содержащему числа. Обучение детей классификации чисел при условии сравнения с заданным числом при помощи графической модели типа логического древа.

(Развитие, №47,стр.70.)

«Придумывание задач. Выделение частей и целого в заданных условиях.»

Цель: Обучение детей придумыванию задач по рассказу, содержащему числа. Обучение детей выделению частей и целого в заданных условиях.

1.(Развитие,№48,стр.70.)«Ориентировка в числах от 0 до 20»

Цель: Обучение детей придумыванию арифметических задач по рассказу. Обучение детей ориентировке в числах числового ряда от ноля до двадцати.

2. (Развитие, №49.стр.71.)

«Обратный счет от 20 до 0»

Цель: Обучение детей придумыванию арифметических задач по рассказу . Формирование навыков обратного счета

(Развитие, №50.стр.71)

«Придумывание задач»

Цель: Придумывание задач по модели и по рассказу

Обучение грамоте

1. (Развитие, №45,стр.94.)

«Анализ предложения. Повторение правил»

Цель: Анализ предложения и его составление. Совершенствовать навык чтения. Повторение пройденных грамматических правил..

.

2.(Развитие, №46,стр.94.)

«Анализ предложения. Придумывание слов»

Цель: Анализ предложения и составление его. Совершенствовать навык чтения. Повторение пройденных грамматических правил. Придумывание слов на заданный слог.

(Развитие, №47,стр.95.)

«Анализ предложения. Придумывание слов»

Цель: Анализ предложения и составление его. Совершенствовать навык чтения. Повторение пройденных грамматических правил. Придумывание слов на заданный слог. Игра-загадка по модели.

(Развитие, №48,стр.95.)

«Анализ предложения. Придумывание слов»

Цель: Анализ предложения и составление его. Совершенствовать навык чтения. Повторение пройденных грамматических правил. Придумывание слов на заданный слог. Игра-загадка по модели.

2. (Развитие, №49,стр.95.)

«Анализ предложения. Придумывание слов»

Цель: Анализ предложения и составление его. Совершенствовать навык чтения. Повторение пройденных грамматических правил. Придумывание слов на заданный слог. Игра-загадка по модели.

(Развитие, №50,стр.95.)

«Анализ предложения. Придумывание слов»

Цель: Анализ предложения и составление его. Совершенствовать навык чтения. Повторение пройденных грамматических правил. Придумывание слов на заданный слог. Игра-загадка по модели.

Конструирование

(Развитие, №19,стр.101.) «Конструкции в Романском стиле»

Цель: Познакомить детей с конструкциями старинных замков и монастырей (Романский стиль). Закрепить умения анализировать графическое изображение постройки ( в фронтальной проекции), выделять в ней существенные части конструкций. Учить планированию процесса сооружения постройки. Отрабатывать навыки сотрудничества с партнером по работе.

(Развитие, №20,стр.101.) «Конструирование собора по графической модели»

Цель: Познакомить детей с элементами архитектуры готического стиля. Развивать умение анализировать схему конструкции готического собора, выделять характерные для нее особенности. Намечать план возведения постройки, самостоятельно отбирать строительный материал

(Развитие, №21,стр.101.) «Конструирование по замыслу»

Цель: Закрепить умения создавать собственный замысел конструкции предмета по заранее предложенной теме (рыцарский замок или замок снежной королевы на выбор). Использовать при разработке замысла в качестве внешней опоры действие графического моделирования предмета. Закрепить умения строить рассказ о том, какая постройка задумана, как она будет выглядеть, какие части войдут в составе ее строения, какие строительные детали и каким образом в ней будут использованы.

(Развитие, №22,стр.102.) «Конструирование по замыслу»

Цель: Развивать умения представлять в уме (плане представлений) образ предмета и его возможной конструкции из предложенного набора строительных деталей. Закреплять умения давать словесное описание будущей постройки и способа ее сооружения, планировать последовательность возведения отдельных частей постройки. Поощрять применение в постройках знаний об элементах архитектуры определенного стиля

Социально-коммуникативное развитие

Режиссерская игра

_____

«Мой первый мультфильм»

Цель: Развивать у детей интерес к режиссерским играм, помочь создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между детьми, выбравшими определённые роли. Обогащать игровой опыт детей.

Развивать диалогическую речь, воображение, мышление. Развивать творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа. Закреплять умение использовать средство выразительности (жесты, мимику, поза, интонация движения).

Формировать навыки сотрудничества в процессе игры

______

_____

Развитие представлений об окружающем мире и о себе

(Истоки, стр. 878)

«День Победы»

Цель: Познакомить с традициями празднования Дня Победы. Рассказать о значении этого праздника для нашей страны, воспитывать внимательное и заботливое отношение к пожилым людям, ветеранам.

_______

(Истоки, стр. 805)

«Этикет»

Цель: Воспитывать уважительное отношение к другим людям, особенно пожилым, формировать навыки вежливого поведения в разных ситуациях.

(Истоки, стр. 868)

«Наша страна и ее соседи»

Цель: Знакомить со знаменитыми людьми страны, с работой президента и правительства. Показать , что у нашей страны есть много стран-друзей. Рассказать у культуре стран-соседей (на примере Армении)

Речевое развитие

Развитие речи

(Истоки, стр.867)

«Славься, страна, мы гордимся тобой!»

Цель: Формировать у детей представления о происхождении слова Родина, его смысле, создавать условия для личностно-значимых ассоциаций, связанных с родным краем. Выучить наизусть стихотворение о Родине. Познакомить детей с текстом гимна Российской Федерации.

(Истоки, стр. 840)

«Литературный марафон»

Цель: Вызывать у детей интерес к чтению и играм со словом. Включать в ситуацию литературного сотворчества. Развивать воображение и чувство юмора. Создать условия для сочинительства.

(Развитие, №32,стр.56.)

«Чтение стихов»

Цель: Развитие у детей выразительного чтения стихов. Развитие умения отгадывать загадки

(Истоки, стр. 913)

«Как хорошо уметь читать!»

Цель: Обобщить представления детей о разнообразии современных книг по жанрам, видам, тематике. Продолжать знакомить с азбукой как особым видом учебных книг. Выучить наизусть стихотворение.

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация

Аппликация из цветной бумаги,

ткани и фольги (И.А.Лыкова,стр.182)

«Звёзды и кометы»

Цель: Изображение летящей кометы, состоящей из «головы» - звезды, вырезанной по схеме, и «хвоста», составленного из полосок рваной, мятой и скрученной бумаги или лоскутков ткани

._______

Аппликация силуэтная ленточная (И.А.Лыковастр.,176)

«Голуби на черепичной крыше»

Цель: Создание коллективной композиции,свободное размещение вырезанных

элементов (силуэтная, ленточная и

обрывная аппликация).

_______

Лепка

_____

(Истоки, стр. 887)

«Дедушкина кружка»

Цель: Учить лепить посуду конструктивным способом, точно передавая форму, величину и пропорции в соответствии с назначением предмета. Воспитывать заботливое отношение к близким людям. Познакомить с вензелем как вариантом декора.

_________

Лепка сюжетная (коллективная) И.А.Лыкова,стр. 206)

«Пластилиновый спектакль»

Цель: Создание условий для лепки фигурок и декораций для пластилинового спектакля на основе интереса к подготовке разыгрывания сюжетов знакомых сказок с помощью кукол-самоделок из пластилина или солёного теста

Рисование

Рисование сюжетное (И.А.Лыкова, стр.204)

«Лягушонок и водяная лилия»

Цель: Составление сюжетных композиций,

самостоятельный выбор художественных

материалов, изобразительно-выразитель-

ных средств и технических способов.

Создание интереса к познанию природы

и отражению полученных представлений

в художественных образах. Развитие

чувства цвета, формы и композиции

(Истоки,стр.845)

«Греческие кубки и амфоры»

Цель: Вызвать интерес к оформлению силуэтов посуды по мотивам греческой керамики. Показать особенности антропоморфного орнамента и учить создавать его двумя способами. Воспитывать художественный вкус, интерес к народному искусству.

Аппликация и рисование по представлению или с натуры (И..А.Лыкова, стр.198)

«Букет с папоротником и солнечными

зайчиками»

Цель: Составление сложных флористических композиций со световыми эффектами (солнечными зайчиками) по представлению или с натуры. Дальнейшее знакомство с жанром натюрморта. Развитие способности к формообразованию и композиции. Воспитание эстетического вкуса, интереса к природе.

(Истоки, стр. 860)

«Посмотри в свое окно»

Цель: Продолжать учить рисовать сюжеты по замыслу, оформлять картины аппликативными рамочками и составлять коллективную композицию. Формировать навыки сотрудничества. Воспитывать любознательность, интерес к познанию окружающего мира и его отражению в рисунках.