Их соединила любовь?!» (по сборнику новелл И. А. Бунина «Темные аллеи» )

«Их соединила любовь?!»

(по сборнику новелл И.А. Бунина «Темные аллеи»)

.

Тип урока – диспут.

Всякая любовь – великое счастье,

даже если она не разделена.

И. Бунин.

Цели: выяснить особенности раскрытия темы любви в новеллистике Бунина, раскрыть нравственные проблемы на примере отдельных произведений, определить трагичность звучания его рассказов.

Ход урока.

I. Актуализация опорных знаний.

Вступительное слово учителя. (Чтение стихотворения А. Кочетова). Психологический настрой на содержание урока.

Как больно, милая, как странно,

Сродняясь в земле, сплетясь ветвями,

Как больно, милая, как странно

Раздваиваться под пилой.

Не зарастет на сердце рана –

Прольется чистыми слезами,

Не зарастет на сердце рана –

Прольется пламенной смолой.

Пока жива, с тобой я буду, -

Душа и кровь не раздвоимы,

Пока жива, с тобой я буду, -

Любовь и смерть всегда вдвоем.

Этими строками стихотворения Александра Кочеткова я приглашаю вас к разговору о самом великом чувстве, которое может испытывать человек.

Обращение к ассоциациям учащихся.

- Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?

(Ответы учащихся)

- Да, о любви, которая одновременно может быть и великой радостью и тяжким крестом, откровением и тайной, огромным страданием, а главное, что лишь ею, любовью, живет и хранится женская душа, и доныне таинственная и загадочная.

Определение аспекта материала, актуального для учащихся.

- На примере каких произведений мы с вами вели разговор о любви? Какая в них любовь, по-вашему, изображена?

(Ответы учащихся)

- Да, любовь бывает разной, как и различны точки зрения, мнения, высказывания о ней. Так, например, великий русский писатель Л.Н. Толстой в восьмидесятые годы 19 века пришел к мысли, сказав, что любовь – это грех, это нечто постыдное. «Предполагается в теории, что любовь есть нечто идеальное, возвышенное, а на практике любовь, ведь, нечто мерзкое», - писал он в «Крейцеровой сонате». Преклоняясь перед Толстым, Бунин все же никогда не мог согласиться с его словами. «Всякая любовь – великое счастье, даже если она не разделена», - утверждал он.

Попробуйте сформулировать тему. (Учащиеся формулируют тему).

Итак, тема нашего сегодняшнего урока «Их соединила любовь!?» Это второй урок, и обратите внимание на два знака в конце предложения. Нам предстоит решить, какой из них можно оставить в конце фразы.

Предлагаю обратиться к новеллам сборника Ивана Алексеевича Бунина «Темные аллеи».

Мотивация.

Ребята, а как вы думаете, нужны ли такие разговоры во всеуслышание? Может, любовь – это глубоко личное чувство, которое нельзя обсуждать? Выносить на суд божий и людской?

(Ответы учащихся)

Постановка целей урока.

Да, действительно, говорить о любви надо, потому что это чувство – одни из двигателей мирового прогресса. Во имя любви велись войны, делались открытия, создавались шедевры искусства. И все это свершалось во имя ЛЮБВИ. А вот для Бунина любовь – это только зарница: вспыхнула и погасла. И действительно, про героев Бунина нельзя сказать словами Александра Грина: «Они жили долго и умерли в один день». Вам предстоит,работая по группам, или согласиться с мнением писателя, что «любовь – это зарница» или усомниться в его словах.

Итак, перед вами сборник новелл Бунина. Обратимся к страницам его отдельных произведений. Предлагаю вам остановиться на первой новелле – «Темные аллеи», которая дала название целому сборнику.

II. Анализ произведения. Проблемная организация учебного материала.

- Кто же герой этого произведения?

- Что мы узнаем о прошлом героев?

- Почему они расстались?

Работать будем по группам, каждый из Вас в соответствии со своими убеждениями и взглядами может работать или в группе романтиков, или скептиков, илиморалистов.

Попробуйте по группам цитатой из произведения ответить на этот вопрос.

(Работа – 1 мин. Ответы).

- Что мешает Надежде забыть Николая Алексеевича? Почему не вышла замуж? Приведите цитату.

(Романтики отвечают)

- А помнил ли Николай Алексеевич свою первую любовь?

(Скептики отвечают).

- Что вдруг он понял после разговора с надеждой?

(Моралисты отвечают)

Да, вы правы, социально-психологический барьер непреодолим. Где еще, в каких рассказах мы видим эту причину, по которой герои не могут быть вместе?

(Ответы).

- А было ли отношение Василия Алексеевича и Петруши к своим избранницам истинной, глубокой любовью?

(Диалог скептиков, моралистов, романтиков).

- А где еще, в каких ранее изученных произведениях классической литературы мы встречались с этой же проблемой, когда нравственно-психологический барьер не дает влюбленным соединиться?

(Ответы учащихся).

Запишите свои собственные выводы.

Итак, мы пришли к выводу, что, действительно, во многих приведенных вами примерах социально-психологический барьер приводит к тому, что они не могут быть вместе, но в новелле «Чистый понедельник» герои принадлежат к одному социальному кругу, они богаты, молоды, красивы…, но несчастливы.

- В чем же причина их несчастья? Попробуем разобраться.

Кто герои этого рассказа? Как живут? Чем занимаются?

(Ответы групп).

- Как герои относятся к такой жизни?

(Ответы участников групп)

- Почему многое не нравится героине?

(Ответы участников групп)

- Почему же в разговоре о счастье она вспоминает слова Платона Каратаева, толстовского героя?

(Ответы участников групп).

- Так когда же открывается истинная суть души героини?

(Ответы).

- Почему же любовь не соединила этих двух молодых людей? Что значит для них обоих любовь?

(Ответы скептиков, моралистов, романтиков).

- А где же еще, в каких примерах классической литературы герои не могут быть вместе, потому что смысл жизни видят по-разному, хотя и принадлежат к одному социальному кругу?

(Ответы участников групп).

Интеграция и диалогизация учебного материала.

- Какой же вывод можно сделать?

(Причиной того, что герои не остаются вместе, является разное понимание смысла жизни. Записать).

Новеллу «Чистый понедельник» Бунин очень любил. «Благодарю Бога, что он дал мне возможность написать «Чистый понедельник». А вот читатели больше полюбили «Натали». (Выборочные задания как средство формирования индивидуального стиля учебной деятельности). И.А. Бунин вспоминал, что никто не мог поверить, что это вымысел. Вначале он хотел написать веселую вещь. Герой, подобно Чичикову, разъезжает по усадьбам, но ищет не души, а любовные приключения. К сожалению, вышло совсем не весело.

- Как вы думаете, почему Бунину не удалось реализовать свой первоначальный замысел?

(Ответы).

- О том, что любовные приключения могут закончиться трагически, можно судить по отдельным художественным деталям. Каким?

(Летящая мысль, завядшая роза).

- Попробуем выразить свое отношение к главным героям. Что они из себя представляют? Почему встреча с ними принесла несчастье обеим девушкам?

- А может, Мещерский и не любил вовсе никого?

- Почему же тогда Натали не смогла простить Мещерского?

(Романтики. Для Натали любовь – это не зарница, это глубокое и настоящее чувство, которое она пронесла всю жизнь, и в последнюю встречу с ним она говорит о том, что даже в разлуке была счастлива, потому что не существует несчастливой любви. Но нравственный мир героини не позволил ей простить измену, предательство Мещерского, забыть все и быть с ним счастливой).

- Да, все правильно, и хотя жизнь снова сводит героев, но на короткий миг, герои не остаются вместе. Действительно, нравственный мир героини не позволяет героям соединиться, потому что не каждая женщина может простить измену и предательство. Это третья причина, по которой герои сборника «Темные аллеи» не могут соединиться.

Запись в тетрадях выводов.

Если взять другие произведения сборника, можно выявить еще ряд причин, по которым герои не могут быть вместе до конца своей жизни. Назовите еще произведения, причины. («Осенний вечер»).

- Давайте вернемся к названию нашей темы и решим, какой же все-таки знак оставить? Ваши раздумья.

III. Организация рефлексивной деятельности учащихся.

Да, «всякая любовь – великое счастье, даже если она не разделена» - эти слова из книги «Темные аллеи» могли бы повторить все герои-любовники у Бунина. При огромном разнообразии индивидуальности, социального положения – они живут в ожидании любви, ищут ее и, чаще всего, опаленные ею, гибнут. Но необычайная сила и искренность чувства свойственны героям новелл сборника «Темные аллеи», и нет в нем смакования рискованных подробностей, пресловутой «клубнички». Любовь как бы говорит: «Там, где стою, не может быть грязи».

- А теперь я предлагаю вам глубоко личные вопросы, на которые вы можете ответить по желанию.

1. Так что же, по-вашему, любовь?

2. Какую любовь вы хотели бы встретить в жизни: любовь-зарницу или любовь, о которой можно было бы сказать «жили долго и умерли в один день».

(Задание выполняется в течение 3 – 5 минут. Обмен мнениями).

IV. Домашнее задание: написать сочинение – рассуждение «Всякая ли любовь – великое счастье?» (На примерах русской классической и современной литературы).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/370039-ih-soedinila-ljubov-po-sborniku-novell-ia-bun