Краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «ТехноТаб»

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Центр детского творчества»

Краткосрочная дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

«ТехноТаб»

для учащихся младшего, среднего и старшего школьного возраста

Срок реализации: 13 дней

Разработчик программы:

Викулова Яна Вячеславовна,

педагог дополнительного образования

г. Надым, 2019

Содержание

Пояснительная записка……………………………………………………………… 3

Учебный план ………………………………………………………………………...7

Содержание программы …………………………………….......................................8

Методическое обеспечение…………………………………………………………..10

Пояснительная записка

В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в летний период. Летние каникулы занимают значительную часть годового объёма свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить детям полноценный, правильно организованный отдых. Лето – это не механическое продолжение образовательного процесса, это совсем иной кусочек жизни для ребёнка. Летние каникулы – это мостик между прошлым и будущим учебным годом. Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся напряжённости, восстановление израсходованного творческого потенциала. Очень важно желание ребёнка и его внутренняя готовность участвовать в предложенном занятии, чтобы не просто был под присмотром и оставался «при деле», а получил необходимый заряд бодрости и энергии, которые пригодятся в будущем учебном году, дадут мощный импульс к духовному и нравственному становлению и развитию, чтобы каникулы были запоминающимися, неповторимыми. Эту функцию выполняет данная программа в рамках летней каникулярной площадки.

Краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «ТехноТаб» разработана в соответствии с:

•Концепцией развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р);

•СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41);

• Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утверждённым приказом Министерством просвещения Российской Федерации от 09 ноября 2018 г. №196;

•Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11. 2015 № 09-3242).

Актуальностьпрограммы«ТехноТаб» определяется социальным заказом общества, востребованностью детьми и родителями данных видов деятельности в летний период. Дети живут в современном мире, мире новых технологий и новые знания им просто необходимы. Программа предполагает значительные результаты на основе организации коммуникативных, творческих, развивающих и подвижных игр, коллективных творческих дел, технических десантов, выполнения интеллектуальных заданий, используя материалы мультипликационного фильма «Фиксики».

Программа «ТехноТаб» имеет техническую направленность и максимально проста и доступна школьникам. Программа реализуется в рамках функционирования профильной проектной смены пришкольной досуговой площадки «Увлекательное путешествие в ФиксиЛаб».

Итогом работы учащихся в лаборатории «ТехноТаб» станет итоговая выставка конструкторских фиксидостижений.

Отличительной особенностью программы является специально организованная игровая деятельность, вводящая детей в фиксимир робототехники: знакомство учащихся с инструментами лаборатории «ТехноТаб», способами их использования, изучение назначения бытовых приборов и правильное обращение с ними. В процессе реализации программы учащиеся приобретают умения фиксиков чинить приборы. На занятиях в игровой форме рассказывается о появлении первого конструктора в линейке «LegoWedo», основах программирования и как правильно производить ремонт роботов.

Цель программы - обучение учащихся основам робототехники и программирования с конструктором LegoWedo через использование игровых и мультимедиа технологий.

Задачи:

Образовательные (предметные):

•учить детей основам робототехники в процессе выполнения игровых заданий;

•обеспечить успешное овладение детьми правилами правильного и безопасного использования инструментов и бытовых приборов;

•содействовать активному применению полученных знаний в процессе проведения технических десантов;

•учить ориентироваться в основах робототехники и программирования, развивая техническое мышление.

Метапредметные:

•развивать умение сравнивать, выявлять и устанавливать простейшие связи и отношения, самостоятельно понимать и объяснять схемы;

•развивать память, внимание, наблюдательность, воображение;

•приобщать ребенка к самостоятельному решению робототехнических задач;

•формировать мотивацию к познанию и творчеству.

Личностные:

•формировать устойчивый интерес детей к робототехнике;

•воспитывать трудолюбие, усидчивость, целеустремленность, взаимопонимание.

Планируемые результаты реализации программы.

К концу обучения:

Учащиеся знают и понимают:

историю возникновения конструктора Lego;

правила техники безопасности с конструктором;

основные правила в сборке подвижной модели;

основы программирования.

Сформированы умения:

самостоятельно решать технические задачи в процессе сборки, программирования и ремонта подвижных моделей роботов;

первоначальных навыков конструирования;

работать со схемами сборки и инструкциями для ремонта;

формирование умения работать с литературой, видеотекой, в Интернете.

Развиты:

личностные качества (интеллектуальные, физические, духовно-нравственные);

техническое мышление, воображение, память.

Принципы работы:

принцип развивающей деятельности: игра не ради игры, а с целью развития личности каждого участника и всего коллектива в целом;

принцип активной включенности каждого ребенка в игровое действие, а не пассивное созерцание со стороны;

принцип доступности, последовательности и системности изложения программного материала;

принцип комплексной реализации целей: образовательных, развивающих, воспитывающих.

Основой организации работы с детьми в данной программе является система дидактических принципов:

принцип наглядности;

принцип психологической комфортности - создание образовательной среды, обеспечивающей снятие всех стрессообразующих факторов образовательной деятельности;

принцип минимакса - обеспечивается возможность продвижения каждого ребенка своим темпом;

принцип целостного представления о мире - при введении нового знания раскрывается его взаимосвязь с предметами и явлениями окружающего мира;

принцип вариативности - у детей формируется умение осуществлять собственный выбор;

принцип творчества - процесс обучения сориентирован на приобретение детьми собственного опыта творческой деятельности.

Каждый из перечисленных принципов направлен на достижение результата обучения, овладения учащимися основ робототехнике и правил ремонта бытовых приборов. Программа основана на игровом методе с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. В течение непосредственно образовательной деятельности используются различные виды игровой деятельности: сюжетные, дидактические, подвижные, театрализованные.

Адресат программы: программа рассчитана на обучение детей младшего и среднего школьного возраста, 7-13 лет. Программа построена с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, их потенциальных возможностей, и рассчитана на творческую, познавательно-интеллектуальную, самостоятельную деятельность учащихся.

Количество учебных часов. Предлагаемая программа является краткосрочной, реализуется в рамках пришкольной досуговой площадки 13 дней (26 часов). Набор в группы проводится по желанию и интересам детей. Занятия осуществляются 6 раз в неделю по 2 часа. Количество учащихся в группе не менее 12 человек. Форма занятий групповая.

Форма обучения: очная.

Результатом совместного труда педагога и детей предполагается создание одной из частей «Мегакомпьютера», который поможет Фиксикам вылечиться от вируса. Но более важный результат - это результат отсроченный, который скажется через некоторое время, когда ребёнок, вернувшись домой, придя в школу, оказавшись в привычной будничной обстановке, вспомнит, как он вместе со своими друзьями участвовал в работе объединения и, возможно, захочет продолжить эти занятия в Центре детского творчества в учебных группах по робототехнике.

Основные формы и средства обучения:

1. Практическая игра.

2. Решение программных задач.

3. Дидактические игры и задания, игровые упражнения;

4. Теоретические занятия, сборка подвижных моделей.

5.Технический десант.

Условия реализации программы

Данная программа может быть реализована при взаимодействии следующих составляющих ее обеспечения:

- учебное помещение, соответствующее требованиям санитарных норм и правил, установленных СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41. Кабинет оборудован столами и стульями в соответствии с государственными стандартами. - соблюдение гигиенических критерий допустимых условий и видов работ для ведения образовательной деятельности.

Материально-техническое и дидактическое обеспечение:

набор школьной универсальной трансформируемой мебели 1-местный -14 шт.;

стулья, регулируемые по высоте-14 шт.;

рабочий стол преподавателя-1 шт.;

стул-1шт;

интерактивная доска –1шт;

мультимедийный проектор –1шт;

принтер лазерный –1шт;

дидактические игры для обучения программированию – 12шт;

наглядные пособия (готовые модели роботов);

конструкторыLegoWedo, технологические карты, персональный компьютер – 10шт.

видеотека;

Технические средства обучения: автоматизированное рабочее место педагога (ПК, проектор, принтер).

Методическое обеспечение

Основной организационной формой обучения в ходе реализации данной образовательной программы является учебное занятие. Знание педагогом индивидуальных особенностей детей позволяет эффективно использовать стимулирующее влияние коллектива на учебную деятельность каждого учащегося.

На занятиях используются фронтальные, групповые и индивидуальные формы работы.

Формы занятий: соревнования, конкурсы, практикумы, занятие - ролевая игра, лабораторное занятие.

Методыобучения: словесный, наглядный практический; объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, игровой и др.

На начальном этапе преобладают игровой, наглядный ирепродуктивный методы. Они применяются при знакомстве с конструктором и основами программирования.

Продуктивный метод используется при игре на различных этапах сборки моделей.

Метод проблемного обучения. Разбор моделей и творческое их осмысление помогает ребенку выработать свой собственный подход к игре.

Используемые педагогические технологии – технология личностно-ориентированного, дифференцированного обучения, развивающее обучение, технология игровой деятельности, коммуникативная технология обучения, технология коллективной творческой деятельности, здоровьесберегающая технология.

Воспитательная деятельность. Работа с родителями.

Воспитательная работа имеет социально-ориентированную направленность.

Немаловажным фактом при проведении занятий является сотрудничество детей с родителями.

Работа с родителями предусматривает:

индивидуальные беседы-консультации;

профилактические беседы.

Взаимодействие педагога, детей и их родителей строится по двум направлениям: познавательной, практико-ориентированной деятельности.

В процессе межличностного общения реализуется коммуникативный потенциал ребенка и формируется его мировоззрение. Получив информацию, каждый учащийся в группе в целом ведёт диалог, совместный поиск решений. Дети учатся самостоятельно мыслить, применяя полученные знания на занятиях.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Содержание программы

1.Вводное занятие. Техника безопасности. Знакомство с конструктором Lego Wedo.

(2 часа: теория - 1ч, практика - 1ч).

Теория: Знакомство с удивительным миром фиксиков. Знакомство с учебным кабинетом, содержанием программы, организацией и требованиями к занятиям, правилами внутреннего распорядка, правилами поведения учащихся. Инструктаж по правилам техники безопасности и пожарной безопасности при работе в кабинете. Знакомство с конструктором.

Формы организации занятий: групповая.

Формы, методы и приёмы обучения: рассказ, объяснение, эвристическая беседа, дидактические игры.

Формы занятий: познавательная беседа.

Дидактическое обеспечение: инструкция по технике безопасности, конструктор Lego Wedo, ресурсный набор конструктора Lego Wedo, ноутбуки, схемы для сборки.

Формы и методы контроля: Беседа – инструктаж.

Дидактическое обеспечение программы: инструкция по технике безопасности, конструктор Lego Wedo, ресурсный набор конструктора Lego Wedo, ноутбуки, схемы для сборки.

2. Робот. (4 часа: теория - 2ч, практика - 4ч).

Теория: Что такое помощь? Как помочь фиксикам вспомнить. Знакомство со средой программирования, с основными этапами разработки модели. Знакомство с основными понятиями, исследование основных функций и параметров работы мотора, заполнение таблицы. Выработка навыка поворота изображений и подсоединения мотора к LEGO-коммутатору. Знакомство с понятиями технологической карты модели и технического паспорта модели.

Практическая работа. Свободное занятие. Конструирование моделей роботов.

Формы организации занятий: групповая.

Формы, методы и приёмы обучения: рассказ, объяснение, эвристическая беседа, дидактические игры.

Формы занятий: лабораторное занятие, практикум.

Дидактическое обеспечение: инструкция по технике безопасности, конструктор Lego Wedo, ресурсный набор конструктора Lego Wedo, ноутбуки, схемы для сборки.

Формы и методы контроля: занятие – ролевая игра, практическая работа.

3. Инструменты. Виды инструментов. Правильное использование инструментов. Для чего они нужны. (6 часов: теория - 2ч, практика - 4ч).

Теория: Помогаем фиксикам вспомнить, что такое инструменты. Их виды и применение. Можно ли использовать инструменты, если дома нет взрослых. Обсуждение элементов модели, конструирование, разработка и запись управляющего алгоритма, заполнение технического паспорта модели. Развитие модели: учимся создавать отчет, презентацию, придумывание сюжета для представления модели, создание и программирование модели с более сложным поведением.

Практическая работа: Конструирование моделей инструментов.

Формы организации занятий: групповая.

Формы, методы и приёмы обучения: рассказ, объяснение, эвристическая беседа, дидактические игры.

Формы занятий: занятие - ролевая игра, лабораторное занятие.

Дидактическое обеспечение: инструкция по технике безопасности, конструктор Lego Wedo, ресурсный набор конструктора Lego Wedo, ноутбуки, схемы для сборки.

Формы и методы контроля: беседа – диалог, практическая работа.

4. Бытовые приборы. Сборка по схемам. Сборка самостоятельных проектов.

(8 часов: теория - 2ч, практика - 6ч).

Теория: Изучаем различные бытовые приборы. Как правильно использовать их, если дома нет родителей. Можно ли чинить самим приборы. Составление собственной модели, составление технологической карты и технического паспорта модели. Разработка одного или нескольких вариантов управляющего алгоритма. Демонстрация и защита модели. Сравнение моделей. Подведение итогов.

Практическая работа: Конструирование бытовых приборов.

Формы организации занятий: групповая.

Формы, методы и приёмы обучения: рассказ, объяснение, эвристическая беседа, дидактические игры.

Формы занятий: практикумы, занятие - ролевая игра, лабораторное занятие.

Дидактическое обеспечение: инструкция по технике безопасности, конструктор Lego Wedo, ресурсный набор конструктора Lego Wedo, ноутбуки, схемы для сборки.

Формы и методы контроля: практическая работа.

5.Итоговая выставка творческих работ. (1час)

Выставка детских работ. Подведение итогов работ. Награждение и поощрение детей.

Форма организации и проведения занятия: групповая; занятие – праздник.

Оборудование, материалы и инструменты: стенды для выставочных экспонатов, столы

Методы и приёмы обучения: наглядно - иллюстративный, обобщение знаний.

Формы и методы контроля: наблюдение, оценивание, итоговая выставка творческих работ.

Дидактическое обеспечение программы:

1.календарно-тематическое планирование к общеразвивающей программе; методические разработки и планы, конспекты занятий;

2.инструктажи по технике безопасности и соблюдению санитарно- гигиенических правил;

3.мини-библиотека (учебно-методическая литература);

4.развивающие и диагностические материалы: инструкционные карты, игры, кроссворды, конкурсы;

5.наглядные пособия: готовые подвижные модели, видеотека.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

При составлении образовательной программы в основу положены следующие принципы:

единства обучения, развития и воспитания;

последовательности: от простого к сложному;

систематичности;

активности;

наглядности;

интеграции;

прочности;

связи теории с практикой.

Методы обучения (словесный, наглядный практический; объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, игровой и др.) и воспитания (убеждение, поощрение, стимулирование, мотивация и др.)

Формы организации образовательной деятельности: индивидуальная, индивидуально-групповая и групповая, коллективная работа.

Формы организации учебного занятия – учебное занятие; занятие-фантазия; занятие-игра; практическое занятие.

Педагогические технологии – технология группового обучения, технология дифференцированного обучения, технология развивающего обучения, технология игровой деятельности, коммуникативная технология обучения, технология коллективной творческой деятельности, здоровье сберегающая технология.

Литература

1.ПервоРобот LEGO® WeDo™ Книга для учителя [Электронный ресурс].

2.Государство заинтересовано в развитии робототехники [Электронный ресурс] – http://www.iksmedia.ru/news/5079059-Gosudarstvo-zainteresovano-v-razvit.html

3. Барсуков, А. Кто есть кто в робототехнике: Ежеквартальный справочник / А. Барсуков. - М.: Книга по Требованию, 2005. - 126 c.

4. Успенский Э. Гарантийные человечки и другие истории. – М.: Малыш, 2018. – 512с.

5. Костров, Б. В. Искусственный интеллект и робототехника / Б.В. Костров, В.Н. Ручкин, В.А. Фулин. - М.: Диалог-Мифи, 2008. - 224 c.

6. Макаров, И. М. Робототехника. История и перспективы / И.М. Макаров, Ю.И. Топчеев. - М.: Наука, МАИ, 2003. - 352 c.

7. Попов, Е.П. Робототехника и гибкие производственные системы / Е.П. Попов. - М.: ИЛ, 1987. - 192 c.

8. Юревич, Е. И. Основы робототехники / Е.И. Юревич. - Л.: Машиностроение, 1985. - 272 c.

9. Предко, М. 123 эксперимента по робототехнике / М. Предко. - М.: СПб. [и др.] : Питер, 2007. - 544 c

10. Предко, М. 123 эксперимента по робототехнике / М. Предко. - М.: НТ Пресс, 2006. - 544 c.

11. Барсуков, А.П. Кто есть кто в робототехнике / А.П. Барсуков. - М.: Книга по Требованию, 2010. - 128 c.

12. http://www.4ne.ru/stati/robotetxnika/manipulyatory-zaxvatnye-ustrojstva.html

13. http://alphajet.ru/content/robototekhnicheskie-kompleksy-dlya-pokraski

5.ГЛОССАРИЙ

Винтики - Фиксики — это маленькие человечки, которые живут в машинах и приборах и ухаживают за ними: чинят, чистят, смазывают, — люди об этом не догадываются. Они думают, что если сломанный прибор постоял-постоял, а потом снова заработал, то это произошло, само собой. На самом деле ничего само собой не происходит, просто внутри живем мы — фиксики, и без нас у людей было бы с техникой намного больше проблем.

Вращение - Поворот вокруг оси.

Вентилятор - В компьютере очень много важных деталей, а вентилятор — это всего лишь на первый взгляд моторчик с пропеллером, но дело в том, что все эти важные детали при работе сильно нагреваются. Тут-то и спасает вентилятор, он охлаждает компьютер изнутри потоком воздуха, и если вентилятор загрязнился или плохо работает, то компьютер может перегреться и отключиться, а может и вообще сломаться.

Деталька - Делается печатная плата так: сначала на неё наносится тонкий слой металла, потом на этом металле намечают или печатают дорожки, после этого лишний металл смывают специальным химическим раствором. А металлические дорожки, которые остаются на плате, используют вместо проводков, чтобы соединять детали между собой. Остаётся только припаять к дорожкам детали в нужных местах.

Дюйм - Единица британской системы измерения длины, составляет примерно 2,54 сантиметра.

Зубчатое колесо - Колесо, по периметру которого расположены зубья. Зубья одного колеса входят в зацепление с зубьями другого колеса и передают ему движение. Их часто называют шестернями.

Зубчатое колесо, коронное - В таком колесе зубья располагаются на одной из его боковых поверхностей, придавая колесу сходство с короной. Коронное зубчатое колесо, работая в паре с обычным зубчатым колесом, изменяет направление вращения на 90°.

Зубчатое колесо, червячное - Это цилиндр, имеющий один зуб, выполненный в виде спирали (наподобие винта). В паре с обычным зубчатым колесом используется для снижения скорости и повышения передаваемого усилия.

Измерение - 1. Единица или система измерений, например, веса, расстояния, объёма или площади.

2. Действие, которое производят для определения размеров или количества чего-либо.

Кулачок - Колесо некруглой, яйцеобразной формы, которое используют дляпреобразования вращательного движения (кулачка) в возвратно- поступательное движение соприкасающегося с ним тела (толкателя).

Клавиатура - Клавиши компьютерной клавиатуры работают так же, как кнопка дверного звонка, когда мы нажимаем кнопку, контакты замыкаются, электрический сигнал бежит по проводам и звонок звенит. А когда мы нажимаем клавишу с какой-нибудь буквой, электрический сигнал бежит из клавиатуры в компьютер, и он показывает эту букву на экране. Вот только если грязь мешает сомкнуть контакты, сигнал не побежит.

Микроволновка - Внутри микроволновки есть магнетрон, в него из розетки по проводам попадает электрический ток, с помощью него он излучает микроволны, а продукты поглощают эти микроволны и нагреваются при этом. Но запомните, что не все продукты и не во всех емкостях в микроволновке можно разогревать: никогда не ставьте в микроволновку металлическую посуду, не кладите вилки и ложки, от этого микроволновка может сгореть, и никакие фиксики ее уже не починят, даже металлическая каемочка на тарелке может привести к неприятностям; но еще в микроволновке нельзя греть пищу в запаянных упаковках и закупоренных бутылках; да не вздумайте печь там куриные яйца! они просто взорвутся!!!

Представление - Зрелище, мероприятие, которое показывают зрителям.

Программа - Набор инструкций для компьютера.

Пропеллер - Ступица с закреплёнными на ней лопастями. Пропеллер используется для приведения в движение самолётов, лодок и других средств передвижения, или для создания воздушных потоков (вентилятор).

Ремень - Замкнутая лента, надетая на два шкива, чтобы один из них мог вращать другой.

Рычаг - Перекладина, которая при приложении силы, поворачивается вокруг какой-либо фиксированной точки (оси).

Сантиметр - Единица измерения длины в метрической системе измерений. Сантиметр составляет 0,01 (одну сотую часть) метра.

Скорость - Расстояние, которое проходит объект за определённый промежуток времени. Как правило, скорость измеряют в километрах в час, милях в час или в сантиметрах в секунду.

Холодильник - В холодильнике есть насос, который «гоняет» специальную жидкость по замкнутой трубке. Часть трубки находится внутри холодильника, в ней жидкость превращается в пар и забирает тепло — эта часть трубки охлаждается. А та часть трубки, которая осталась снаружи холодильника — нагревается — это потому, что в ней пар снова превращается в жидкость и отдаёт тепло, которое забрал изнутри.

Шкив - Колесо с канавкой (канавками) на ободе. На шкивы надевают ремни, цепи или тросы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/370360-kratkosrochnaja-dopolnitelnaja-obscheobrazova