Проект «Дети в мире театра»

Проект

«Дети в мире театра»

«Недаром дети любят сказку

Ведь  сказка тем и хороша,

Что в ней счастливую развязку

Уже предчувствует душа…»

Авторы проекта:воспитатели МБДОУ №7 Панкова О. В., Ковалёва Л. Ф., Непомнящих Н. А.

Продолжительность проекта: среднесрочный (апрель 2017 года - май 2017 года)

Вид проекта: групповой, творческий. Проект ориентирован на формирование у детей и их родителей интереса к театру и современной театральной деятельности, развитие у детей артистических способностей.

Тип проекта: ролевой – игровой, творческий.

Гипотеза проекта:реализация проекта обеспечит:

повышение познавательного интереса к изучению театральной деятельности, и его видам театра;

побуждению к самостоятельной деятельности детей в выборе роли, разработке и осуществления замысла, использование атрибутов;

формированию общей и коммуникативной культуры личности ребёнка;

знакомство с историей театра, способам изготовления и обыгрывания;

желанию родителей заниматься театральной деятельностью с детьми дома;

Цели и задачи проекта:

Цель проекта:

Создание единого социального – педагогического пространства в ДОУ для приобщения детей к театральному искусству и театрализованной деятельности; способствовать формированию творческой личности ребёнка и развитию коммуникативно – творческих способностей у детей 4-5т лет.

Задачи проекта:

Социально – коммуникативное развитие:

Формирование положительного взаимоотношения между детьми в процессе совместной деятельности;

Воспитание культуры познания взрослых и детей (эмоциональное состояние, личностные качества, оценка поступков и т. д);

Воспитание у ребёнка уважения к себе, социального отношения к своей деятельности;

Развитие эмоций.

Познавательное развитие:

Развитие разностороннего представления о действительности (разные виды театра, профессии людей создающих спектакли);

Наблюдение за явлениями природы , поведение животных (для передачи символическими средствами в игре – драматизации);

Обеспечение взаимосвязи конструирования с театральной игрой для развития динамических пространственных представлений;

Развитие памяти, обучение умению планировать свои действия для достижения результата;

Художественно – эстетическое развитие:

Приобщение к высокохудожественной литературе, музыке, фольклору;

Развитие воображения;

Приобщение к совместной деятельности по моделированию элементов костюма, декораций, атрибутов;

Создание выразительного художественного образа;

Формирование элементарных представлений о видах искусства;

Реализации самостоятельной творческой деятельности детей;

Речевое развитие:

Содействие развитию монологической и диалогической речи;

Обогащение словаря: образные выражения, сравнении, эпитетов, синонимов, антонимов и пр.,

Овладение выразительными средствами общения, словесными (интонация, темп речи, громкость, произношение и др.) и невербальной (мимикой, пантомимикой, позами, жестами);

Физическое развитие:

Согласование действий и сопровождение их речью;

Умение воплощать в творческих движениях настроение, характер и процесс развития образа;

Выразительное исполнение основных видов движений;

Развитие общей и мелкой моторики руки, координации движений, снятие мышечной напряженности, формирование правильной осанки;

Актуальность проекта: Проект посвящен формированию у детей представлений о театре, его видах, театральных атрибутах, постановках, работниках театра.

К сожалении, родители вместе с детьми стали редко посещать театр. Дети имеют мало знаний о творчестве театра, о том, какие виды постановок идут в театрах.

Участие в проекте позволит обогатить знания детей, расширить кругозор о видах искусства и творчества, позволит приобщить детей к театрализованной деятельности, будет способствовать развитию творческих способностей, позволит сформировать целостную картину о театре.

Можно бесконечно долго рассуждать о роли театра в жизни ребенка, но лучше все же купить билеты в театр на ближайшие выходные, отправиться туда вместе с ребенком и погрузиться в его волшебный мир. Тогда исчезнут все слова, останутся одни эмоции и горящие от восторга глаза ребенка.

Актуальность проблемы:

1. Недостаточное внимание родителей и детей к театру.

2. Несформированные умения детей в «актёрском мастерстве».

3. Поверхностные знания детей о разных видах театра в детском саду.

Инновационная направленность проекта состоит :

- в изменении подходов к содержанию, формам и способам образовательного процесса;

- в совместном творчестве детей, родителей и педагогов;

- поэтапного освоения детьми различных видов театрализовано - игрового творчества по возрастным группам;

- организации творческого взаимодействия в совместной деятельности детей и взрослых (постановка совместных спектаклей с участием детей, родителей, сотрудников; выступление старших групп перед младшими)

Новизна проекта состоит:

- в использовании театрализованной деятельности в образовательном процессе в нетрадиционных занятиях, а не только в виде развлечений , праздников, игр-драматизаций в свободной деятельности детей;

- развитие между группами ДОУ, сотрудничества с МБОУ СОШ № 19 имени В. П. Стрельникова, МККУК «Ладожская сельская библиотека», МБУК «КДЦ Ладожский», МБОУ ДОД ЦДТ ;

Ожидаемые результаты проекта:

Для воспитанников:

в результате реализации данного проекта:

дети овладевают навыками выразительности речи, правилами поведения, этикета общения со сверстниками и взрослыми;

проявляют интерес, желание к театральному искусству;

умеют передавать различные чувства, исполняют мимику, жест, интонацию;

самостоятельно исполняют и перадют образы сказочных персонажей;

предметно – пространственная среда дополняется разными видами театров, пособиями, рисунками, картотеками творческих игр;

устанавливается тесный контакт с родителями, как с участниками образовательных отношений;

Родители:

получение нового семейного опыта совместной творческой деятельности с детьми;

становление активными и заинтересованными участниками педагогического процесса;

посещение концертов, бесед, консультаций, спектаклей и непосредственное участие в них;

получение представлений о жанрах музыкальных и театрализованных представлений, о некоторых видах театра.

Педагоги:

повышение качества педагогического процесса путем осуществления индивидуально-личностного подхода к ребенку;

систематизирование театрализованных игр для формирования интереса дошкольников к музыкально-театральной деятельности.

Участники проекта: воспитанники, воспитатели, музыкальный руководитель, родители (законные представители), социальные партнёры (МБОУ СОШ № 19 имени В. П. Стрельникова, МККУК «Ладожская сельская библиотека», МБОУ ДОД ЦДТ, МБУК «КДЦ Ладожский»).

Механизмы реализации проекта:

активное взаимодействие всех участников воспитательно – образовательного процесса;

взаимодействие детско – родительского, педагогического коллектива МБДОУ №7 с образовательными и культурными структурами станицы в процессе организации работы по театрализованной деятельности.

Методы реализации проекта:

Наглядно – действенный метод:

Рассматривание демонстрационного материала (книжные иллюстрации, афишы); проведение дидактических и сюжетно – ролевых игр; игры-драматизации; экскурсии; просмотр видеоматериалов; показ сказок (педагогом, детьми).

Словесно – образный метод:

Сообщение материала педагогом; беседы; чтение литературных произведений; загадывание загадок; разучивание стихов, сказок;

рассказы воспитателя и детей

Практический метод:

Организация продуктивной деятельности (лепка, аппликация, рисование); проведение экскурсий различной направленности; чтение сказок и художественной литературы; выполнение детьми заданий по словесному описанию внешности героев сказки, их одежды; выполнение детьми заданий по передаче речи (манеры разговора и произношения) героев сказки на примере отдельных реплик; выполнение упражнений на изображение различных эмоциональных состояний на основе имеющегося экспрессивного репертуара детей с целью его дальнейшего расширения (удивление, радость, испуг, гнев, усталость, заботу и др.); праздники, и развлечения для детей и с участием родителей; игры различной направленности (дидактические, сюжетно – ролевые, подвижные …).

Формы реализации проекта:

просмотр кукольных спектаклей и беседы по ним;

игры драматизации;

упражнения для социально – эмоционального развития детей;

упражнения по дикции (артикуляционная гимнастика);

задания для развития речевой интонационной выразительности;

игры – превращения («Учись владеть своим телом»), образные упражнения;

упражнения на развитие детской пластики.

пальчиковый игры для развития моторики рук.

упражнения на развитие выразительной мимики.

упражнения по этике во время драматизаций.

разыгрывание разнообразных сказок и инсценировок;

знакомство не только с текстом сказки, но и средствами её драматизации – жестом, мимикой,     движением, костюмом, декорациями.

Ресурсы, необходимые для проекта:

Обеспечение материально – технических условий (оформление).

Подбор литературы по теме: произведений русского народного творчества; наглядного материала (иллюстрации, фотографии).

Подготовка материала для продуктивной деятельности.

Подборка подвижных , сюжетно – ролевых, дидактических игр.

Использование мультимедийного комплекса и презентаций к образовательным ситуациям.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.

Подготовительный этап.

Изучение методической литературы;

Организация предметно- пространственной среды.

Диагностика детей с целью выявления имеющихся знаний, представлений о театре.

Работа с родителями по содержанию проекта.

Анкетирование родителей.

Подбор дидактических игр и наглядного материала по театрализованной деятельности.

Беседы.

Основной этап.

Реализация содержания проекта.

Отслеживание процессов и их анализ.

Заключительный этап.

Оформление и описание хода реализации проекта.

Обобщение и распространение опыта.

Организация фото – выставок, рисунков детей, работ родителей.

Создание и презентация проекта.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.

Апрель.

Диагностика знаний детей о театре.

Анкетирование родителей о театрализованной деятельности в семье и направленности воспитательного процесса в образовательном учреждении.

Изготовление папки - передвижки: «Домашний театр»

Целевая прогулка в МККУК «Ладожская сельская библиотека», МБУК «КДЦ Ладожский»;

Чтение художественной литературы: стихотворения Агния Барто «В театре», «На школьном утреннике», «Квартет»; С. Я. Маршак «В театре для детей»; Ю. Ким «Хорошо быть актрисой»; Ю. Сопов «Театральная песенка»;

Консультация:

Аппликация «Билет в театр»;

Лепка по русским народным сказкам;

Игры: дидактические «Театр эмоций»; сюжетно – ролевые «Мы артисты», «В театре», «Семья», настольно – печатные «

Беседы

Развлечение: участие детей в театральном представлении для детей младшей группы : русская народная сказка «Репка»;

Настольный театр: «Три поросенка»;

Заучивание потешеки «и её проигрывание;

Танцевальная импровизация с куклами по сказке «Заюшкина избушка»

Настольный театр резиновой игрушки : «Встреча в лесу» (сочиняют дети);

Танцевальные импровизации: «Танец Петрушек»

(муз. Д. Кабалевского);

Игры, этюды «Тише», «Иди ко мне», «Уходи», «До свидания»

Май.

Беседы:

Рассматривание книг, журналов, афиш, иллюстраций о театре;

Выставка рисунков: «Мой любимый сказочный герой»;

Буклет;

Игры, этюды, упражнения: «Лисичка подслушивает», «Вкусные конфеты», «Новая кукла», «Лисёнок боится», «Ваське стыдно», «Молчок»;

Подвижные, русские народные игры:

Разучивание небольших ролей;

Игра – драматизация: «Волк и семеро козлят»

Консультация: «Сказочные герои глазами детей»

Просмотр видеофильма: «Виды театра»;

Познавательное занятие:

Конструирование :

Ручной труд:

Чтение художественной литературы

Изготовление папки – передвижки:

Развлечение

Мастер – класс «Игровые методы и приёмы, используемые в организации театрализованной деятельности»

Игра на развитие двигательных способностей «Что мы делали не скажем, а что делали покажем».

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА.

Н.Ф. Сорокина «Сценарии театральных кукольных занятий»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/370654-proekt-deti-v-mire-teatra