Рабочая программа по географии 11 класс

1.Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «География» для 11 класса составлена на основе основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ №5», с учётом программы для общеобразовательных учреждений к комплексу учебников, созданных под руководством О. А. Бахчиевой. География 10-11 классы / сост. О. А. Бахчиева .-М.: Вентана-Граф, 2010.

Цель курса: формирование у школьников завершенной системы знаний, умений и навыков, способов деятельности о социально- экономической составляющей географической картины мира.

Задачи:

- сформировать систему знаний об экономических и социальных проблемах современного мира для целостного осмысления единства природы и общества на планетарном и региональном уровнях;

- научить сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;

- развить у школьников познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

- формировать географическую культуру и географическое мышление учащихся, воспитывать чувство патриотизма;

-вооружить учащихся специальными и общеучебными умениями, позволяющими им самостоятельно добывать информацию географического характера по данному курсу.

При реализации программы предполагается использование следующих, методов, форм, технологий и средств: При фронтальной форме организации учебной деятельности используется объяснительно- иллюстративный метод, проблемное изложение, частично-поисковый метод, организуется работа с экранными средствами обучения. Индивидуальная работа позволяет соблюдать различный темп обучения, учитывать индивидуальные различия и отношение к учебе, разную скорость и гибкость мышления, различия в типах восприятия, памяти, способности выдерживать физическую и психологическую нагрузку. Используется репродуктивный метод, а также исследовательский. Для организации этой формы работы широко используется раздаточный дидактический материал. Коллективная форма обучения сочетается с фронтальной работой и дифференцированным подходом к учащимся с учетом их индивидуальных особенностей ( работа в парах, группах), ролевая игра, дискуссия.

Используются элементы следующих технологий: структурно-логическая, технология дифференцированного обучения, технология проектной деятельности, ИКТ

Средствами реализации рабочей программы является материально-техническое оборудование, дидактический материал по географии, познавательные задачи для учащихся, творческие и исследовательские работы учащихся и УМК:

1.Учебник

2.Атлас

3.Настенные карты

Работа с обучающимися, испытывающими трудности в освоении программы учебного предмета:

Разнообразные виды дополнительных тренировочных заданий с целью ликвидации пробелов в знаниях. Дифференцированное домашнее задание. Консультационная поддержка и помощь. Обеспечение эмоционально-психологического комфорта, создание ситуации успеха.

Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация учащихся осуществляется согласно действующему Положению о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся МБОУ «СОШ №5».

На изучение курса отводится 70 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах (по 35 часов в год, по 1 часу в неделю). Автор предлагает изучение курса «География» в 11 классе – 33 ч. + 2 ч. резервного времени, которое используется на обобщение по теме «Регионы и страны мира» (2 ч.)

Сроки реализации рабочей учебной программы 2019-2020 учебный год.

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения курса ученик должен:

Знать/понимать

основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы

географических исследований;

особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь

Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

Сопоставлять географические карты различной тематики;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

Нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдуха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

3. Содержание учебного предмета

Раздел 2. Региональная характеристика мира (31 ч)

Тема: Регионы и страны мира (3 ч).

Страноведение и характеристика стран. Понятие «страноведение». Региональное деление мира: физико-географическое, историко-культурное, социально-экономическое районирование. Геополитика как научная дисциплина. Политическая география. Современная геополитика. Многообразие геополитических факторов. Международные организации. Региональные конфликты в мире. Показатели уровня жизни населения. Ожидаемая продолжительность жизни. Развитие здравоохранения и образования. Индекс развития человеческого потенциала.

Практическая работа

1.Сравнение развитой и развивающейся стран мира по уровню жизни населения.

Тема: «Зарубежная Европа» (5 ч)

Общая характеристика региона. Природно-ресурсный потенциал. Население: численность, изменение численности, миграция, размещение населения. Промышленность и сельское хозяйство зарубежной Европы. Транспортная сеть и внешняя торговля. Субрегиональные различия: Восточная Европа, Северная Европа, Западная Европа, Южная Европа. Характеристика субрегионов, комплексная характеристика страны. Франция. Польша. Германия. Украина. Италия (Испания). Норвегия (Швеция).

Практическая работа

1.Составление сравнительной характеристики двух промышленных районов зарубежной Европы.

Тема: «Зарубежная Азия» (6 ч)

История формирования региона. Историкогеографические области зарубежной Азии. Природные условия и ресурсы зарубежной Азии. Население: численность и естественное движение, страны с наибольшей плотностью населения. Субрегионы зарубежной Азии. Группы стран. Характеристика субрегионов: Южная, Центральная, Юго-Западная, Восточная и Юго-Восточная Азия. Комплексная характеристика (с выделением различий стран): Казахстан, Узбекистан, Таджикистан, Туркмения, Киргизия, Армения, Азербайджан, Грузия. Япония. Общая характеристика. Население. Промышленность и наука. Сельское хозяйство. Территориальная структура хозяйства. Китай. Общая характеристика. Природно-ресурсный потенциал. Промышленность. Сельское хозяйство и транспорт. Региональное делени. Общая характеристика. Природные условия и ресурсы. Население. Промышленность. Сельское хозяйство. Транспорт и непроизводственная сфера.

Практическая работа

1.Составление сравнительной характеристики двух стран (по выбору) на основе различных источников информации .

2.Характеристика размещения хозяйства.

3.Составление сравнительной характеристики двух промышленных районов.

Характеристика размещения хозяйства.

Тема: «Северная Америка» (5 ч)

Общая характеристика и история освоения территории Северной Америки. Население: современный этнический состав США и Канады, естественный прирост и миграция населения. Размещение населения. Природные ресурсы и условия. Отрасли первичного сектора экономики: горнодобывающая промышленность, энергетическое хозяйство, нефтеперерабатывающая промышленность. Чёрная и цветная металлургия. Химическая и нефтехимическая промышленность. Лесная, деревообрабатывающая и целлюлозно-бумажная отрасли. Лёгкая промышленность. Машиностроение и металлообработка. География, основные центры специализации. Особенности сельского хозяйства североамериканских стран. Растениеводство. Животноводство. Пищевая промышленность. Центры специализации. Транспорт. Внешнеэкономические связи США и Канады. Перспективы развития территории, участие в МГРТ.

Тема: «Латинская Америка» (5 ч)

Общая характеристика ВестИндии. Население. Сельское хозяйство. Полезные ископаемые и промышленность. Транспорт. Сфера услуг. Внешнеэкономические связи. Общая характеристика. Полезные ископаемые и агроклиматические ресурсы. Социально-экономические особенности стран континентальной Мезоамерики. Характеристика Мексики.Общая характеристика Южной Америки. Природно-ресурсный потенциал. Население. Отраслевая структура экономики Южной Америки. Отличительные и общие тенденции. Важнейшие виды сельскохозяйственного производства экспортной направленности. Характеристика отдельных стран: Венесуэла, Аргентина.Общая характеристика территории и населения. Природно-ресурсный потенциал. Экономика.

Практическая работа

1.Определение по статистическим материалам тенденций изменения отраслевой структуры хозяйства стран.

Тема: «Австралия и Океания» (2 ч)

Общая характеристика региона. Население. Природные условия, определяющие развитие хозяйства региона. Промышленность. Сравнение структуры обрабатывающей промышленности Австралии и Новой Зеландии. Сельское хозяйство. Производство отдельных видов сельскохозяйственной продукции экспортной направленности в Австралии и Новой Зеландии. Транспорт и внешнеэкономические связи.

Тема: «Африка» (4 ч)

История освоения материка. Динамика роста населения. Урбанизация отдельных регионов Африки .Агроклиматические и водные ресурсы континента. Сельскохозяйственное производство. Полезные ископаемые и горнодобывающая промышленность. Территориальные особенности региона. Региональные различия. Характеристика одной из стран Африки по выбору учащихся или сравнительная характеристика крупнейших стран субрегионов Африки.

Тема: «Россия в современном мире» (1 ч)

Россия на политической карте мире, в мировом хозяйстве, в системе международных финансовых и политических отношений. Отрасли международной специализации России. Особенности географии экономических, политических и культурных связей России со странами мира. Участие России в политических и экономических объединениях и группировках. Основные направления в развитии внешнеэкономических связей России. Систематизация глобальных проблем. Глобальное моделирование. Взаимосвязи глобальных проблем. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.

Резерв – 2 ч.

Практическая часть

4. Тематическое планирование

5. УМК

1.Программа по географии:10-11 классы общеобразовательных учреждений Бахчиева О. А..--М.: Вентана-Граф, 2010. ISBN 978-5-360-07054-2

2.Бахчиева О. А. Экономическая и социальная география мира: 10 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений; под ред. В. П. Дронова.— М.: Вентана-Граф, 2010. ISBN 978-5-360-02267-1

3.География. 6-10 классы: уроки-исследования, дискуссии, пресс-конференции\ А.Г.Стадник.-Волгоград: Учитель, 2010 ISBN 978-5-91651-040-9.

4.Формирование ключевых компетенций на уроках географии: методическое пособие/ Е.А. Беловолова.-М.: Вентана-граф.2010. ISBN: 978-5-360-01775-2

5.Бахчиева О. А. Экономическая и социальная география мира: 10 класс: методическое пособие. ISBN 978-5-360-07604-9

Приложение 1

Календарно-тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/370734-rabochaja-programma-po-geografii-11-klass