«Биогеографическая лаборатория»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

Теренгульская средняя общеобразовательная школа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса «Биогеографическая лаборатория»

для 6 класса

(срок освоения 1 год)

Составитель:

Незнахина Татьяна Григорьевна, учитель географии МБОУ-Теренгульская СОШ высшей квалификационной категории

2018 г

Пояснительная записка

Рабочая программа курса "Биогеографическая лаборатория" для 6 класса общеобразовательного учреждения, разработана в соответствии с:

Законом Российской Федерации "Об образовании" (статья 7, 9, 32);

требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее ФГОС ООО)

Учебным планом МБОУ-Теренгульской СОШ на 2018-2019уч. год;

Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов основного общего образования;

требованиями к уровню подготовки учащихся 6 класса и с учетом психолого-педагогических особенностей развития детей 11-12 лет.

Данный курс направлен на реализацию агротехнологического направления, которое реализуется в МБОУ-Теренгульской СОШ.

Богатое содержание курса предоставляет большие возможности для организации разнообразной деятельности, как на уроке, так и внеурочное время. Именно внеурочная деятельность по предмету способствует улучшению учебной мотивации и развитию познавательных интересов обучающихся.

Необходимость развития интересов учащихся в области биогеографического направления связана с социальным заказом общества: человечество на данном этапе вступило в эпоху экологического кризиса, который характеризуется острыми противоречиями общества и природы. Чем полнее, глубже, содержательнее будут знания учащихся о природе родного края: богатстве флоры, о взаимосвязях в ней, его лучших людях, тем более действенным окажутся они в воспитании любви к родному краю, в бережном отношении к растительному миру своей области, уважении и традициям своего народа, формировании чувства патриотизма.

Главная цель – расширить знания учащихся о родном крае, повысить мотивацию к предметам.

Основные задачи курса:

- является изучение природы своего края;

-взаимосвязи факторов живой и неживой природы;

-формирование обязательных знаний и умений, необходимых для понимания процессов, происходящих в живой природе, оценки последствиясвоей деятельности по отношению к природной среде;

-раскрытие закономерностей землеведческого характера, с тем чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений.

Это будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды;

-развитие специфических географических и общеучебных умений.

Значительноевнимание уделяется взаимодействию человека с растительным миром, бережному отношению к природе, изучению редких и исчезающих растений своей местности, воспитанию целостного отношения к окружающей среде и собственному здоровью; экологической грамотности; общей культуры поведения в природе.

Комплексный подход в изучении географии, биологии растений и родного края позволит сформировать глубокие знания краеведческого содержания и умения применять эти знания на практике. Этот курс позволит вовлечь учащихся в активную практическую, творческую и исследовательскую работу по изучению родной природы.

Краеведческий подход в содержании курса и технологии его изучения выполняет основную функцию в формировании элементарных знаний о причинно-следственных связях между компонентами природы, между природой и человеком.

Введение курса «Биогеографическая лаборатория»в школьную программу обусловлено сокращением количества часов, отводимых на изучение биологии и географии в 6 классе.

Курс «Биогеографическая лаборатория» позволяет обучающимся в занимательной форме получать информацию об окружающей среде, географическом пространстве.

Содержание каждого занятия предполагает работу с различными источниками информации: географическими картами, литературными источниками, справочниками, энциклопедиями, диаграммами, схемами, рисунками. На занятиях используется фронтальная, индивидуальная, групповая работа. Особое внимание уделяется исследовательскому, поисковому методу.

Пособие включает в себя 35 занятий.

Главными темами курса являются изучение основных вопросов:

история возникновения села, его географическое краеведение;

рельеф, климат, внутренние воды, почвы, растительный и животный мир
своей местности;

-население села и виды хозяйственной деятельности.
В программе курса предусмотрено:

9 практических работ;

4 экскурсии в природу;

1 творческая работа;

1 лабораторные работы;

Описание места учебного курса «Биогеографическая лаборатория» в учебном плане 1 час в неделю всего 35 часов.

Планируемые результаты освоения учебного курса

Личностные результаты

- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);

- осознание целостности природы, населения и хозяйства готовность к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями;

Метапредметные результаты изучения курса

Регулятивные УУД:

– способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

Познавательные УУД:

– формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

– умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий:

Коммуникативные УУД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Предметными результатами изучения курса

– осознание роли географии впознании окружающего мира:

- объяснять роль различных источников географической информации освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:

Содержание курса

Тема 1. Введение (1 час)

Что такое биогеографическая лаборатория. Предмет и задачи. Почему необходимо изучать природу своей местности.

Тема 2 Географическое положение своей местности(4часа)

Географическое положение своей местности. Площадь территории села, протяженность с севера на юг и с запада на восток. Составление плана-схемы села. Ориентирование. Богатство флоры родного края.

Экскурсия № 1 «Разнообразие растений в микрорайоне школы »Практические работы № 1 Площадь территории села, его конфигурация. «Построение плана - схемы села».

Практические работы № 2 Определение на местности направлений, расстояний и азимутов.

Тема 3. Рельеф нашей местности (3 часа)

Основные формы рельефа, их происхождение и изменение. Характерные горные породы и минералы, их использование. Влияние рельефа на условия жизни, хозяйственную деятельность, людей на особенности природы.

Экскурсия № 2 «Знакомство с основными формами рельефа своей местности. Влияние рельефа на условия жизни и хозяйственную деятельность населения».

Практические работы: № 3 «Описание в ходе экскурсии форм рельефа своей местности, их изменение под воздействием человека». № 4 «Изучение свойств горных пород и минералов».

Тема 4. Среда обитания растений (3 час)

Среда обитания растений. Факторы среды. Взаимосвязи растений с факторами живой и неживой природы.

Экскурсия № 3 «Растения, их среда обитания и условия существования».

Тема 5. Климат 3 часа)

Климатические особенности нашего села. Влияние климата на условия жизни и виды хозяйственной деятельности жителей села. Охрана атмосферного воздуха от загрязнения.

Практические работы: № 5 «Ведение наблюдений за погодой, оформление «Календаря погоды»;

№ 6«Выявление основных источников загрязнения атмосферного воздуха в своей местности».

Тема 6. Свет, тепло,воздухв жизни растений (3 часа)

Влияние света на рост и развитие растений. Группы растений по отношению к свету. Светолюбивые и теневыносливые растения.

Роль тепла в жизни растений (для прорастания семян, роста, развития). Приспособление растений к различным температурным условиям.

Состав воздуха. Значение газов в жизни растений.

Лабораторная работа: № 1 «Определение степени запылённости воздуха и загрязнения атмосферы»

Тема 7. Внутренние воды (2 часа)

Местоположение основных речных систем, озер, прудов, болот, подземных источников.

Распространение опасных природных явлений, связанных с водами. Хозяйственное использование вод своей местности. Экологические проблемы. Охрана вод.

Практическая работа: № 7 Выявление основных источников загрязнения вод своей местности.

Тема 8. Почвы их использование и охрана. Почва в жизни

растений (3 часа)

Понятие почва, основные типы почв нашего села.

Почва, как необходимое условие жизни растений. Плодородие почвы и культурные растения.

Тема 9. Влияние растений и животных друг на друга (3 час) Растения и животные нашего села. Взаимосвязь животных и растений. Практические работы: № 8 Описание типичных животных и растений своей местности (домашняя работа).

Тема 10. Растительные сообщества, их охрана (10 часа)

Охраняемые территории Новосибирской области. Красная книга Новосибирской области Практическая работа: № 9 «Выявление в природе видового состава растений и животных, их приспособленности к условиям обитания»

Тематическое планирование курса «Биогеографическая лаборатория»

Планируемые результаты

Должны знать;

- картографические методы исследования;

теоретические основы и понятия темы « Рельеф своей местности»;

названия минералов и горных пород своей местности;

основные термины и понятия темы « Гидросфера»: « климат», «погода»,
особые атмосферные явления;

правила поведения на воде;

приборы для изучения элементов климата;

сезонные изменения климата их влияние на природу, здоровье человека, —

виды хозяйственной деятельности;

понятие «ландшафт», природный комплекс, природная зона;

зональные типы почв; роль почвы в жизни растений;

-взаимосвязи компонентов природы в природном комплексе; влияние
факторов живой и неживой природы на растительный мир;

приспособленность растений к разным условиям среды обитания;

растительный и животный мир нашей местности; роль растений родного
края;

разнообразие растений нашего края (лекарственные, ядовитые, растения -
хищники, съедобные дикорастущие растения);

редкие и исчезающие растения Новосибирской области;

источники загрязнения; окружающей среды;

-для чего охраняют природу родного края: меры охраны растительного
мира;

-правила поведения в природе.

- основные виды хозяйственной деятельности населения нашей местности и их влияние на природу;

Ключевые понятия курса:

Биологическая и географическая лаборатория, понятия: рельеф, равнина, флора, фауна, экология, «ландшафт», природный комплекс, природная зона, растения:, листопад, растительное сообщество, почва, плодородие

почв, , заповедники, заказники, памятники природы, Красная книга.

Должны уметь;

_уметь построить простейший план местности, используя условные знаки и масштаб;

ориентироваться на местности при помощи компаса и местных признаков;
определять ГП нашей местности, его влияние на развитие села;

объяснять географические следствия движения Земли вокруг Солнца и
вокруг своей оси;

определять горные породы и минералы своей местности;

описывать формы рельефа;

определять крутизну склона при помощи нивелира;

описывать гидрологические объекты;

анализировать и оценивать экологическое состояние водных объектов;

вести наблюдения за погодой, сезонными изменениями микроклимата своей
местности, фенологический календарь;

оценивать комфортность климата для природы, человека и хозяйства;

описывать природные комплексы в природе и по карте;

описывать зональные типы почв своей местности;

выявлять и описывать экологические проблемы своей местности.

-Распознавать на натуральных объектах, иллюстрациях, гербарных
экземплярах наиболее часто встречающиеся растения Новосибирской области;

распознавать редкие и исчезающие растения Новосибирской области;

уметь применять на практике правила поведения в природе;

Календарно- тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/370744-biogeograficheskaja-laboratorija