- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Одномерные массивы
460
1
1. Тема: Решение задач «Одномерные массивы», 9 класс
2. Личностные результаты:
- формирование ответственного отношения к учению,
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
- осуществление поиска нужной информации.
. Средства диагностики: выполнение индивидуального практического задания.
3. Предметные результаты:
-закрепить представление о массивах в программировании;
-научиться анализировать готовую программу на языке программирования Паскаль, содержащую массив
. Средства диагностики: тест, содержащий вопросы по теоретической части темы .
4. Метапредметные результаты:
- умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;
- умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий;
-понимание роли и значения массивов для решения математических задач на последовательности, сформировать познавательный интерес, направленный на практическое применение новых знаний; сформировать умения доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы; ориентироваться на понимание причин успеха в учебе.
. Средства диагностики: Работа с презентацией и сайтом РешуОгэ.
5. Составить технологическую карту занятия:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ФИО Урок №10 по теме “Решение задач «Одномерные массивы»” (дистанционный) | |||||||
ЦЕЛИ И ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ | |||||||
Цели для педагога Закрепить понятие «массив» Научить анализировать программы, содержащие массивы Разобрать задания, которые входят в экзамен по информатике за 9 класс | Учащиеся | ||||||
Цели: Сформировать представление об обработке массива Проанализировать готовые программы Выяснить, где применяется структура массива в повседневной жизни | Ожидаемые результаты: Научиться решать задачи, содержащие массивы Проработать задание №10 ОГЭ по информатике | ||||||
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ. ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | |||||||
Этапы занятия | Содержание занятий (по этапам) | Формы организации учебной деятельности | Деятельность педагога | Деятельность учащихся | |||
(1 мин.) организационный момент | Создание благоприятного климата | Фронтальная | Приветствует учащихся, проверяет готовность к учебному занятию, организует внимание детей | Приветствуют учителя, проверяют наличие учебного материала | |||
(10 мин) Проверка домашнего задания | Анализ усвоения пройденного материала | Индивидуальная | Организует прохождение теста в программе MyTest или Школьный портал | Проходит тест на знание теоретического материала про пройденной теме | |||
2 мин Актуализация знаний и формулирование темы и целей урока | Актуализация опорных знаний и способов действий | Фронтальная | Учитель задает вопрос -А встречаются ли нам массивы в повседневной жизни? -Какие данные мы можем организовать в массив? | Формулируют возможные варианты организации данных | |||
5 мин Усвоение новых знаний | Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми темы | Фронтальная | Пример разбора и анализа задачи, содержащей массив | Вместе с учителем формулируют алгоритм анализа программы, записывают трассировочную таблицу программы. | |||
7мин Первичное закрепление материала | Установление правильности и осознанности изучения темы. Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу | Фронтальная | Предлагает по разработанному алгоритму разобрать задачи из презентации (раздаточного материала) | Анализ задачи из презентации. Одна задача совместно с учителем, вторая самостоятельно | |||
1 мин Динамическая пауза | Эмоциональная разрядка | фронтальная | Предлагает упражнения для глаз | Выполнение упражнений для глаз | |||
7мин Компьютерный практикум | Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков | индивидуальная | Дает ссылку на РешуОГЭ | Выполняет задание на РешуОгэ | |||
1мин Итоги урока, рефлексия | Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых | фронтальная | Задает вопросы: - Вам было легко или были трудности? - Какие задачи вызвали трудности? - Как бы вы оценили свою работу? | Ответ на вопрос | |||
1 мин Информация по домашнему заданию | Обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания | фронтальная | Ссылку на домашнее задание прикрепить в Школьный портал https://inf-oge.sdamgia.ru/test?id=5729707 | Отметить себе домашнее задание, задать вопросы по нему | |||
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ | |||||||
Оборудование | Материалы | ЭОР (в том числе презентации) | Литература | Дополнительные Интернет-ресурсы | |||
Компьютер, проектор, ноутбуки, доска | Тесты и раздаточный материал | Презентация, тест в системе Школьный портал https://tests.school.mosreg.ru/?test=160165&view=details&context=school# | Информатика: учебник для 9 класса/ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. - 208 с.:ил. Информатика: программа для основной школы 5-6 классы, 7-9 классы/ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. – 88 с. | https://inf-oge.sdamgia.ru/test?id=5729707 | |||
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы деятельности методического объединения в общеобразовательной организации»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя физики»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Применение геймификации в учебном процессе»
- «Основные аспекты реабилитации граждан пожилого возраста»
- «Педагогическая психология: психологические проблемы обучения и воспитания»
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Педагогика и методика преподавания физики
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.