Конспект занятия по формированию представлений о предлогах «Над» и «ПодУ детей старшего дошкольного возраста»

Конспект занятия «Предлоги над и под».

Вид – подгрупповое занятие.

Тип – обобщение знаний.

Тема:Дифференциация предлогов над и под.

Цель: формирование умения различать предлоги над и под.

Задачи:

коррекционно-обучающие: закреплять знание о значении предлогов «над» и «под»; формировать умение различать предлоги «над» и «под» в устной речи.

коррекционно-развивающие: развивать слухо-речевую память, развивать слуховое и зрительное внимание.

коррекционно-воспитательная: воспитывать усидчивость, внимательность.

Оборудование: картинный материал.

План занятия

1. Организационный этап (1 мин).

2. Вводный этап (7 мин).

3. Основной этап (15 мин):

а) задания на характеристику предлогов «над» и «под»;

б) физическая разминка

в) задания на различение предлогов «над» и «под».

4. Заключительный этап (2 мин):

а) итог занятия.

Ход занятия

1. Организационный этап.

Слово логопеда:

- Здравствуй, дети. Сначала на свои места сядут те, чье имя начинается с согласного звука. Теперь на свои места сядут те, чье имя начинается с гласного звука.

2. Вводный этап:

Слово логопеда:

- Я сейчас вам перечислю слова, а вы мне скажете, как они называются: В, НА, К, ИЗ, ОТ, НАД, ПОД. Что это за маленькие слова? (предлоги)

- Какие предлоги вы уже изучили? (ответы детей)

- Сегодня мы с вами будем работать с предлогами НАД и ПОД.

3. Основной этап:

а) задания на характеристику предлогов «над» и «под»;

Слово логопеда:

- Посмотрите на картинку. Скажите, что выше самолета? (солнышко, облака). Когда мы говорим о предмете, который находится выше другого, мы используем предлог НАД. Например: над самолетом плывут облака. Какой предлог мы используем? (над) Схемой этот предлог можно обозначить так. Если кружок находится выше квадратика, какой предлог мы используем? (над)

- А теперь скажите мне, что находится у нас ниже самолета? (дом, поля, деревья). Когда мы говорим о предмете, который находится ниже другого, мы используем предлог ПОД. Например: под самолетом были видны поля. Какой предлог я использовала? Схема этого предлога выглядит так. Если кружок находится ниже квадратика, какой предлог мы используем? (Приложение 1, А)

- Молодцы. Какие предлоги мы сейчас с вами узнали? (над и под) Попробуйте составить по этой картинке предложение с предлогом НАД. Затем с предлогом ПОД,

Упражнение «Составь предложение».

Слово логопеда:

- Сейчас я раздам каждому по две картинки, а вам по ним надо будет составить предложения. Если на карточке в левом верхнем углу вы видите схему предлога над, значит, вы составляете предложение с предлогом НАД. А если видите схему предлога ПОД, вы составляете предложение с предлогом ПОД. Кто быстрее составит предложение, выйдет к доске и нарисует схему этого предложения.

б) физическая разминка

Слово логопеда:

- А теперь давайте встанем со своих мест и немного разомнемся. Когда вы услышите предложение с предлогом НАД, вы будете поднимать руки над головой. Если же вы услышите предложение с предлогом ПОД, вы садитесь на карточку, прячась под парту. Что мы делаем, когда слышим предлог НАД, ПОД?

НАД землей повисла грозовая туча.

Дети на пляже загорают ПОД солнцем.

НАД столом висела картина.

ПОД деревом бегала собачка.

Бабочка летала НАД красивым цветком.

Котенок прятался ПОД столом.

- Молодцы, садитесь на свои места.

в) задания на различение предлогов «над» и «под».

Упражнение «Скажи, кто это».

Слово логопеда:

- Сейчас я раздам вам картинки. Смотрите на нее внимательно и слушайте, что я буду вам говорить. Я буду вам говорить, где живет зверь, а вы угадаете, о ком я говорю. Кто угадал, поднимает руку, с места не выкрикивает. Хорошо?

Этот зверь живет НАД мышкой. Это … (медведь)

Этот зверь живет ПОД зайцем. Это … (еж)

Этот зверь живет НАД медведем. Это… (лягушка).

Этот зверь живет ПОД волком. Это … (лисица)

Этот зверь живет НАД ежиком. Это … (заяц).

Этот зверь живет НАД лисицей. Это … (волк)

Этот зверь живет ПОД медведем. Это … (мышка)

-Молодцы. Вы правильно нашли всех зверей, которых я назвала.

Упражнение «Вставь предлог».

Слово логопеда:

- Сейчас я буду читать вам предложения, а вы будете определять, какой предлог пропущен. Кто понял, поднимает руку.

- Какой предлог пропущен? … повтори предложение вместе с предлогом.

Цветы растут…. окном.

Лампа висит….. столом.

Стол стоит….. лампой.

Дети загорают …солнцем.

Солнце светит …детьми.

Витя стоит…. зонтиком.

4. Заключительный этап:

а) итог занятия.

Слово логопеда:

— Вот и подошло к концу наше занятие. Какие предлоги мы сегодня с вами изучали? (над и под). Если предмет находится выше другого предмета, какой предлог мы используем? (над) А если предмет находится ниже другого предмета, какой предлог используем? (под).

- Какие задания вам понравилось делать, и они показались вам легкими? А что вам было трудно делать?

- Как вы думаете, вы сегодня хорошо поработали?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/371168-konspekt-zanjatija-po-formirovaniju-predstavl