Конспект урока литературного чтения

Задачи:

Образовательные:

- поиск различий и общих черт русских народных сказок и сказок других народов;

- формирование читательских умений;

Развивающие:

- развивать устную речь, мышление, память, внимание, пополнять словарный запас;

Воспитательные.

- воспитывать доброе отношение к семье, пожилым людям, детям и родителям

- формировать понятия «любовь», «доброта», «красота», «уважение»

Планируемые результаты

Предметные результаты

- осознанное построение речевого высказывания;

- смысловое чтение и чтение в зависимости от цели;

Познавательные учебные действия:

-работа по поиску информации;

-развитие мыслительных операций;

-формирование навыка чтения;

Регулятивные учебные действия:

-целеполагание;

-прогнозирование;

-оценивание результатов деятельности.

Коммуникативные действия:

-умение работать в паре, умение вести диалог, аргументировать свою точку зрения.

- выражение собственного мнения учащегося;

- исполнение различных диалоговых приемов;

- формирование умения слушать собеседника, договариваться, убеждать его;

- культура поведения в учебном диалоге.

Личностные учебные действия:

- эмоциональный отклик на прочитанное произведение;

- оценка результатов своей деятельности, рефлексия.

Тип урока: ОНЗ (открытие новых знаний).

Образовательные технологии: технология продуктивного чтения, ИКТ, обучение в сотрудничестве (работа в парах), здоровьесберегающая технология.

Оборудование:текст сказки, презентация PowerPoint.

Ход урока.

Этапы урока.

Формируемые УУД.

Деятельность учителя

Деятельность и ответы обучающихся

Организационный момент.

Создаёт настрой на учебную деятельность.

Проверяют готовность рабочего места к уроку.

Проверка домашнего задания.

Дома вы учили наизусть стихотворение Елены Благининой «Посидим в тишине». Давайте вспомним, о чём это стихотворение.

Слушает ответы. После обсуждения выставляет оценки.

- Это стихотворение о маме, о том, что нужно беречь маму и всех родных людей.

- Это стихотворение о том, что если мама отдыхает, то шуметь нельзя

Семь обучающихся читают стихотворение наизусть. После каждого ответа. Обсуждение чтения по заранее известным критериям: выразительность, правильность.

Подготовка к восприятию.

Учитель читает стихотворение.

О чем скрипит половица,

И спице опять не спится,

Присев на кровати, подушки

Уже навострили ушки,

И сразу меняются лица,

Меняются звуки и краски,

Тихонько скрипит половица,

По комнате ходит сказка.

- О чём это стихотворение?

- Сегодня мы будем читать сказку, но о чём будет эта сказка, вы сейчас должны будете догадаться сами.

Слушают стихотворение.

- Это стихотворение о сказках.

- Это стихотворение о том, что сказку надо слушать внимательно.

Определение темы урока

Прочитайте предложения, записанные на доске.

При солнышке тепло, а при матушке добро.

Кто мать и отца почитает, то вовеки не погибает.

Не оставляй отца и матери на старости лет и Бог тебя не оставит.

- Как мы называем такие предложения?

- Что такое пословицы?

- Какой смысл объединяет эти три пословицы?

- Какие близкие по смыслу слова встречается во всех трёх пословицах? Выпишите их в тетрадь по чтению.

- Догадайтесь, о чём будет произведение, которое мы будем читать сегодня на уроке? Тема сегодняшнего урока?

Читают пословицы про себя. Вслух читает один ученик.

- Такие предложения называются – пословицы.

- Пословицы – это мудрые изречения.

- Эти пословицы о том, что надо уважать и любить своих родителей.

- Эти пословицы о том, что надо заботиться о них, когда они станут старенькими.

Дети выписывают в тетрадь: матушка, мать, матери.

- Мы сегодня на уроке будем читать о маме. Тема урока о маме, об отношении к родителям.

Актуализация знаний.

-Давайте вспомним, на какие большие группы можно разделить все сказки в зависимости от того, кто их написал?

- Как можно разделить все сказки в зависимости от того, что в них происходит?

- Авторские и народные.

- Волшебные, бытовые, о животных.

Чтение текста.

- Сегодня на уроке мы будем читать народную сказку «Три дочери». Какой признак сказки есть в названии?

- Прочитайте первое предложение и скажите, можно ли эту сказку назвать русской народной сказкой? Почему?

- Можно ли догадаться, прочитав первое предложение, что обозначает слово аул?

- Давайте уточним значение слова. Аул - традиционное поселение сельского типа у народов Средней Азии и Кавказа. То есть деревня.

- Молодцы, вы верно догадались, что это не русская народная сказка. Это татарская народная сказка. Татары это народ, который проживает на территории России. Вы уже знаете, что наша страна многонациональная. Татары – это одна из народностей, проживающих в России. Сегодня на уроке мы узнаем с вами, о чём татарские сказки? Есть ли в них что-то общее с русскими народными сказками и со сказками других народов?

-Прочитайте первую часть сказки про себя.

- Какие слова из этого отрывка показывают, что женщине было нелегко растить трёх дочерей?

- Как вы думаете, что будет дальше?

-Давайте узнаем, что было дальше. Прочитаем второй отрывок.

- Чем занималась старшая дочь, когда к ней прибежала белочка?

Как вы думаете, в кого превратила белочка старшую дочь?

- Давайте посмотрим на слайд и узнаем правильный ответ.

- Давайте прочитаем третий отрывок.

- Чем занималась вторая дочь, когда белочка прибежала к ней? Посмотрите на слайд с изображением ткацкого станка и холста на нём. Попробуйте представить, в кого белочка превратила вторую дочь?

- Лена, ты правильно догадалась, что в паука. Объясни, почему в паука?

- Узнаем продолжение сказки. Прочитайте третий отрывок.

- Чем занималась третья дочь, когда к ней прибежала белочка?

- Какие слова из отрывка доказывают, что девушка действовала быстро?

- Попробуйте предположить, в кого превратилась младшая дочь?

- Нет, ребята вы не догадались. Младшая дочь превратилась в пчёлку.

- Как вы думаете, почему именно в пчёлку через много лет превратилась младшая дочь?

- Молодец. Прочитайте пятый отрывок, в нём рассказывается, почему именно в пчёлку превратилась младшая дочь.

- Число три встречается во многих сказках.

Читают первое предложение сказки.

- В одном ауле жила-была бедная женщина.

-Нет, эта сказка не может быть русской народной сказкой. В первом предложении встречается слово аул.

- Да, это деревня или город.

Чтение про себя. Вслух читает вызванный ученик.

В одном ауле жила-была бедная женщина. День и ночь она работала, чтобы накормить и одеть трёх своих дочерей. И выросли три дочери быстрые, как ласточки, лицом похожие на светлую луну. Одна за одной вышли замуж и уехали.

Прошло несколько лет. Тяжело заболела старуха мать, и посылает она к своим дочерям рыжую белочку.

- Скажи им, дружок, чтобы ко мне поспешили.

- День и ночь работала она, чтоб накормить и одеть трёх своих дочерей.

Варианты ответов.

- Дочери сразу приедут и вылечат мать.

Девушки заберут мать жить к себе и будут по очереди за ней ухаживать.

Прибежала белочка к первой дочери.

- Ой, - вздохнула старшая, услышав от белочки печальную весть. - Ой! Я бы рада пойти, да мне надо почистить эти два таза.

- Почистить два таза? - рассердилась белочка. - Так будь же ты с ними вовек неразлучна!

И тазы вдруг вскочили со стола и обхватили старшую дочь сверху и снизу. Она упала на пол и уползла из дома большой ….. .

- Когда к ней прибежала белочка, она чистила тазы.

Варианты ответов.

- Белочка превратила её в посуду.

- Белочка превратила её в гусеницу.

- Белочка превратила её в черепаху. Точно, на тазы похожа.

Постучалась белочка ко второй дочери.

- Ой, - отвечала та. - Я сейчас побежала бы к матери, да очень занята: надо мне к ярмарке холста наткать.

- Ну и тки теперь всю жизнь, никогда не останавливаясь! - сказала белочка. И вторая дочь превратилась в …………. .

- Вторая дочь ткала холст, когда белочка к ней прибежала.

Варианты ответов.

- В рыболовную сеть.

- В муху.

- В паука.

- Потому что паук плетёт паутину.

Холст - это паутина.

А младшая месила тесто, когда белочка постучала к ней. Дочь не сказала ни слова, даже не обтерла рук, побежала к своей матери.

- Приноси же ты всегда людям радость, мое дорогое дитя, - сказала ей белочка, - и люди будут беречь и любить тебя, и детей твоих, и внуков, и правнуков.

И правда, третья дочь жила много лет, и все ее любили. А когда пришла пора ей умереть, она превратилась в....

- Третья дочь месила тесто.

- То, что она даже руки не обтёрла и бросилась на помощь.

Варианты ответов. Младшая дочь могла превратиться в цветок.

В бабочку.

В птичку.

- Есть такое выражение. Трудолюбивая, как пчела. Я думаю, что младшая дочь превратилась в пчёлку, потому что была трудолюбивая и заботливая.

Все лето день-деньской собирает пчелка мед людям, и её передние лапки всегда в сладком тесте. Зато зимою, когда все вокруг гибнет от холода, пчелка спит в теплом улье, а проснется - ест только мёд и сахар

Динамическая пауза.

Дети стоя выполняют упражнения со словами.

К журавлю пчела летела,

Зажужжала и запела «Ж-ж-ж…»(активно машут руками)

Вот направо полетела. (каждый вправо посмотрел)

Вот налево полетела. (каждый влево посмотрел)

Пчелка на нос хочет сесть,(касаются кончика носа)

Не дадим мы ей присесть.(машут руками)

Пчелка наша приземлилась,(приседают)

Зажужжала, закружилась. «Ж-ж-ж…»(кружатся)

Пчелка, вот правая ладошка,

Посиди на ней немножко.

Пчелка, вот левая ладошка,

Посиди на ней немножко.(хлопают в ладоши)

Анализ произведения.

- Давайте теперь прочитаем всю сказку полностью.

- Назовите главных героев сказки.

- Какая из дочерей вам понравилась больше все и почему?

- Как вы думаете, как должны были поступить старшая и средняя дочери. Почему?

- Как называем мы с вами такое человеческое качество, когда люди думают только о себе и не думают о близких людях?

- Как вы думаете? Может быть, белочка была неправа, что так поступила со старшими дочками, может быть, надо было подождать, пока старшая дочь начистит тазы, а средняя дочь наткала бы холста и пошла бы к матери?

-Как вы думаете? Какая была белочка? Злая или добрая.

- Какое слово показывает отношение белочки к старшей дочери во втором отрывке?

- Как относилась белочка к младшей дочери?

Докажите словами из четвёртого отрывка.

- Какими словами можно охарактеризовать старших дочек, а какие слова подходят для младшей?

- Чему учит нас эта сказка?

Читают сказку вслух. Три человека читают без ошибок. Получают после чтения оценки.

- Мать, три дочери, белочка.

Все дети отвечают, что младшая дочь.

- Потому что она добрая и заботливая.

- Они должны были сразу бежать на помощь матери, а не заканчивать свои дела. Потому что мама нуждалась в помощи сразу. Надо было поспешить.

- Таких людей называют эгоистами. Старшие дочери поступили, как эгоистки.

- Нет, белочка поступила правильно. За такие поступки обязательно должно быть наказание.

- Я думаю, что белочка была справедливая. Каждая дочь получила по заслугам.

- Слово «рассердилась» подсказывает нам отношение белочки.

- Белочка называла её «моё дорогое дитя». Она любила младшую дочь.

- Старшие дочери были злые бессердечные. Не помогли больной матери.

- Они были неблагодарные. Мать, когда их растила, работала день и ночь, чтобы их прокормить, а они с ней так поступили.

- Младшая дочь было добрая, благодарная, ответственная. Она сразу помогла матери.

- Эта сказка учит нас беречь и уважать наших родителей.

- Учит нас тому, что на помощь надо приходить сразу, а не искать никаких отговорок.

Работа над выразительностью.

- Сейчас вы будете готовиться к выразительному чтению сказки по ролям. Обратите внимание на слово «рассердилась». С какой интонацией надо читать слова белочки, по отношению к старшим дочерям? Как надо читать слова старших дочерей?

-Вы будете работать по группам по пять человек в каждой. Как вы думаете, почему именно по пять человек?

Учитель распределяет детей по группам. Оказывает помощь при затруднении.

- Что удалось ребятам? Над чем ещё надо поработать.

- Слова белочки по отношению к страшим надо читать сердито. А к младшей наоборот, нежно. Слова старших надо читать надменно, раздражённо.

- Потому что пять персонажей в сказке, но от лица младшей дочери нет слов и слова автора.

Автор

Мать

Старшая дочь

Средняя дочь

Белочка

Работают в группах. Сами распределяют роли, читают вполголоса. Затем одна группа читает вслух по ролям сказку.

-Удалось сердито передать интонацию белочки. Надо и от лица дочерей читать выразительнее.

Рефлексия.

- У вас на парте сердечки, положите их в коробочку той дочери, которая вам понравилась больше всех.

Учитель достаёт два подноса. На одном яркие конфеты, на другом обычные картонные треугольники.

- Для вас герои этой сказки приготовили подарки Старшие дочери конфеты, а младшая дочь треугольники. Вы можете выбрать себе любой подарок.

Все обучающиеся дарят сердечки младшей дочери.

Все обучающиеся выбирают обычные бумажные треугольники и не хотят брать конфеты от старших сестёр.

Домашнее задание.

Сегодня домашнее задание у вас по выбору. Можно выполнить одно любое задание, можно два, можно выполнить все.

1. Пересказать сказку выразительно.

2. Подобрать пословицы к теме урока и записать их в тетрадь.

3. Нарисовать иллюстрацию к этой сказке.

Записывают домашнее задание в дневник.