Конспект урока по литературному чтению 3 класс А.И. Куприн «Барбос и Жулька».

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Наглядности, оборудование

1. Организационный этап.

2. Актуализация знаний.

3. Постановка цели и задач урока.

4.Первичное усвоение новых знаний.

Проверка домашнего задания

Здравствуйте, садитесь!

Проверьте свои рабочие места.

Каким будет сегодняшний урок?

- Урок будет необычным

- Узнаем для себя много нового

- Урок доставит радость общения

- Будет интересно на уроке

Все готовы активно работать! Я уверена, что у нас с вами всё получится.

Ребята, а чему мы учимся на уроках литературного чтения? Где нам пригодятся полученные знания?

Песенка про собак.

- Как вы думаете, о чём или о ком пойдет речь сегодня на уроке? Конечно же, герои нашего урока – собаки.

С древних времен собака живет рядом с человеком, он наш друг и помощник, верный и преданный.

В мире существуют различные виды собак и огромное число пород. И их количество постоянно возрастает.

А вот в Башкортостане существовала порода - Башкирская лайка. Сейчас считают, что этот вид лаек потерян. Возможно, когда-нибудь получится восстановить эту породу. Башкирская лайка отличалась особой преданностью, силой и выносливостью.

Многие люди держат дома собак. А у кого из вас, ребята, есть собаки? Какие они?

- О собаках, их преданности человеку, красоте и уме написаны сотни рассказов, стихов, песен. Представляю вашему вниманию подборку книг о собаках. Возьмите в библиотеке, почитаете их, они очень интересные и познавательные.

-А теперь, ребята, послушайте отрывок и постарайтесь догадаться, из какого он произведения, и кто его автор.

Вечером, когда солнце жгло не так сильно, обе собаки любили поиграть и повозиться на дворе. Они то бегали одна от другой, то устраивали засады, то с притворно-сердитым рычанием делали вид, что ожесточенно грызутся между собой.

-Конечно! Молодцы!

Работа по этому произведению и будет темой нашего сегодняшнего урока. У вас на партах лежат рабочие листы. В течение урока вы будете пользоваться ими: выполнять задания и главное – оценивать себя. Запишите тему нашего урока в рабочих листах.

С творчеством Александра Ивановича Куприна вы знакомились на прошлом уроке. И сейчас немного вспомним его биографию. Внимательно слушаем сообщение товарищей, а затем ответим на вопросы: 1 ряду будет задан вопрос про семью Куприна, 2 ряду – о его характере и 3 ряду – о произведениях Куприна.

Сообщение о писателе.

1 ученик. Куприн родился в семье мелкого чиновника 7 сентября 1870 года. В городе Наровчат Пензенской губернии. Отец его умер, когда мальчику был год. Семья осталась без денег и мать переехала в Москву, поселилась во вдовьем доме, мальчик жил с ней до 6 лет, а потом его отправили в сиротский пансион, а затем в военное училище.

2 ученик. Куприн был человеком

широкой, доброй, отзывчивой души. Одним из первых поднялся на воздушном шаре, а затем позднее на самолете и едва не погиб, когда самолет неожиданно начал падать.

Случалось, ему работать в газете, певчим в хоре, грузчиком арбузов, суфлером.

3 ученик. Широкоплечий, коренастый Куприн менее всего походил на писателя. Его взгляд светился добротой и любовью. Он любил русскую природу. Превосходно знал характер, повадки птиц и животных.

Написал много рассказов о собаках, кошках, обезьянах, слонах.

- А теперь ответьте на вопросы.

1 ряд – Что узнали о семье Куприна?

2 ряд – Что узнали про характер писателя?

3 ряд – О ком или о чём были его произведения?

Молодцы! Оцените свою работу по домашнему заданию

Приветствуют учителя,

отвечают на вопросы

-Читать, знакомимся с новыми произведениями, новыми авторами, учимся рассуждать, доказывать свою точку зрения.

- О собаках

Рассказы детей

«Барбос и Жулька» Александр Иванович Куприн

Анализ произведения Александра Ивановича Куприна «Барбос и Жулька»

Рассказывают ученики

Ответы детей

Слушают рассказы одноклассников

Ответы детей

Слайд-шоу о собаках

Слайд фото лайки

Выставка книг

5.Первичная проверка понимания

Итак, наш урок продолжается.

- И сейчас, ребята, для вас такое задание:

Поработайте с пословицей. Составьте пословицу из данных слов.

Задание на рабочих листах. Поработайте в паре и после проверки не забудьте оценить себя.

-Объясните её смысл. О чём она?

- Почему именно эту пословицу я подобрала к уроку?

Друг в беде - друг вдвойне.

- Ребята, а каким должен быть друг

- А хотите узнать, являются ли друзьями герои этого произведения? Могут ли дружить животные так же, как люди? Способны ли собаки совершить «подвиг» во имя друг друга?

- Вот сегодня, поработав над текстом рассказа, мы с вами это и выясним. Вопросы записаны у вас в рабочих картах.

Итак, вы уже познакомились с произведением Александра Ивановича Куприна «Барбос и Жулька»

- Как вы думаете, каков жанр этого произведения?

- Понравился ли вам рассказ «Барбос и Жулька»?

- Какие чувства он вызвал у вас?

- Что вас поразило, удивило?

Проблемный вопрос

А какую мысль хотел выразить Куприн в своём рассказе? Что он хотел донести до нас?

- Трудно? Тогда давайте поработаем более подробно с текстом. И выясним это.

Работа на рабочих листах в парах.

О дружбе.

Может быть, рассказ о дружбе?

Объясняют смысл пословицы.

С кем хорошо общаешься, кто добротой, отзывчивостью, пониманием, умением прощать ошибки друга, поможет в трудную минуту.

- Рассказ.

-жалость, печаль.

- ответы детей

-Маленькая Жулька бросилась на бешеную собаку, а всегда смелый Барбос сидел и жалобно повизгивал.

-Жулька бросилась на защиту жителей своего двора и своего друга.

Попытка ответить на вопрос

Проверка на слайде

6.Первичное закрепление

Словарная работа

-Ребята, когда вы читали рассказ, вам встречались слова, значение которых было не совсем понятно?

А как же потом выяснили их значение, откуда можно узнать толкование незнакомых слов?

-Я думаю, что теперь вы знаете, как толкуются слова из рассказа и прошу объяснить их значение. Для этого поработайте в группах и соотнесите слова с их значением.

ПРИЗЕМИСТЫЙ – 1) малорослый и плотный по сложению;

2) маленький, низкий.

СТАЛАКТИТ – имеющий форму сосульки, спускающейся с потолка пещеры, известковый нарост, образованный просачивающимися каплями.

ФЕСТОН – один из выступов зубчатой каймы по краям штор, занавесок, отделки женского платья, белья.

ЛИЦЕМЕРИЕ – поведение, прикрывающее неискренность, злые намерения.

КАРЬЕР – самый быстрый конский бег, ускоренный галоп.

ТРИУМФАЛЬНЫЙ – победоносный

РЕПЯХАМИ – репейник, репей

ИСКОНИ – издавна, с давних времён

- Не забываем оценивать себя.

Из толкового словаря

Работают на листах, советуются в парах, соединяя слово с его значением. Затем озвучивание

Из толкового словаря

Работают на листах, советуются в парах, соединяя слово с его значением. Затем озвучивание непонятных слов

Слайд

Физминутка

7.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. Физминутка. Зарядка для глаз

Работа над композицией произведения

- Любое произведение состоит из определенных частей.

- Наш рассказ разбит на пункты, но они в нарушенном порядке. Нам нужно восстановить последовательность действий в рассказе.

1. Описание Барбоса

2. Описание Жульки

3. Дружба собак

4. Характер собак

5. Появление бешеной собаки

6. Подвиг Жульки

7. Болезнь Жульки

8. Прощание собак

9. Смерть Жульки

- Что же у нас получилось на доске?

- Где его можно использовать?

- Кто является главными героями рассказа?

- Прочитайте как выглядел Барбос.

- С чем сравнивается его шерсть?

- А его уши?

- Найдите описание Жульки. Прочитайте.

- Кому автор уделяет большее внимание при описании? Как вы думаете, почему? Каким перед нами предстал Барбос, а какая Жулька?

- Эти собаки отличаются только внешностью?

- Найдите описание их характера. Прочитайте.

- Вывод: внешность и характер собак различны!

- Что же связывало таких разных собак?

- К какому выводу он нас подталкивает писатель?

-Конечно, вы правы, ребята. Дружишь с тем, с кем тебе интересно. И неважно, какой внешности твой друг, какой национальности, характера.

А теперь на минутку закрыли глазки. Представили тёплое солнышко, которое согревает ваши глазки. Предствали своего самого лучшего друга, улыбнулись. Открыли глазки, поморгали часто часто, посмотрели вперёд.

Ипродолжаем работать!

- Кто ворвался во двор?

- Знаете, что значит - бешеная?

-Бешенство – это очень опасное заболевание. Если больное животное укусит человека, то человек тоже может заболеть. Поэтому, если кусает животное, нужно обязательно сказать взрослым и обратиться в больницу, чтобы сделали прививку.

-Как вели себя обитатели двора?

- Найдите этот эпизод, зачитайте его.

- Какой самый напряженный момент в рассказе? Найдите его, зачитайте.

- Какой мы видим Жульку в этот момент, какой она оказалась?

-Могли мы ожидать, что такая маленькая неприметная, скромная, может совершить такой смелый поступок. Ради кого она это сделала?

- Что же произошло с Жулькой после этого?

- Можете объяснить почему это произошло?

-Как ведёт себя Барбос?

- Найдите описание прощания собак. Зачитайте.

- Чем же заканчивается рассказ?

- Прочитаем последний абзац.

- Что же произошло?

Работа с доской и текстом, беседа

План

При подготовке пересказа

Работа с учебником, чтение отрывка

Автор настраивает нас на необычность Барбоса и заурядность Жульки.

Барбос какой-то особенный, Жулька скромная, неприметная,

Нет, и характером тоже.

ДРУЖБА

Друзей выбирают не по внешности и характеру

Бешеная собака

Отвечают

Работа с учебником, чтение отрывка

Маленькая Жулька совершила необычный поступок. Все побоялись бешеную собаку, а она - нет.

Ответы учеников

Она очень сильно переживала за других, пожертвовала жизнью ради друзей

2 ученика работают у доски, остальные на листах. Пункты плана расставить в правильной последовательности.

Картинку собак

8. Подведение итогов занятия

- Так какую мысль хотел выразить Куприн в своём рассказе?

- Чему учит нас этот рассказ?

- Что он хотел донести до нас?

- Куприн в этом рассказе хотел показать читателям, что и животные могут испытывать «человеческие» чувства – дружить, сочувствовать, быть верными и самоотверженными.

- Жулька показывает пример самого хорошего друга.

-Жулька жертвует собой, защищая испугавшегося Барбоса.

- Ради друга можно совершить подвиг, пожертвовать жизнью.

- Внешность бывает обманчива, не надо оценивать по поступкам

9.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

В начале урока каждый из вас предложил:

Каким будет сегодняшний урок?

- Урок будет необычным

- Узнаем для себя много нового

- Урок доставит радость общения

- Будет интересно на уроке

Оправданы ли ваши ожидания?

Спасибо за урок!

10.Домашнее задание

- нарисовать иллюстрацию к рассказу - разгадать кроссворд о собаках. (всем)

Слайд