- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Выступление на педсовете «Структура урока в начальной школе по ФГОС»
836
0
Выступление на педсовете
«Структура урока в начальной школе по ФГОС»
Федеральный Государственный Образовательный Стандарт (ФГОС) ориентирован на развитие личности ребенка. Что же значит развитие личности.
Развитие – это сформированное умение ребёнка знаниядобывать, знания применять, умение ребёнка использоватьприобретённый опыт и уметь оценить свои знания. Эти позиции и определяют особенности современного урока.
Урок, как и было раньше, остается основной единицей обучающего процесса. Но теперь изменились требования к проведению урока. В основе нового стандарта является системно-деятельностный подход, в результате чего мы формируем универсальные учебные действия (личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные). Овладение УУД дает учащимся возможность к организации самостоятельной учебной деятельности. Знания нам нужны не как мёртвый груз в нашей памяти, а как живой инструмент для решения жизненных задач. Урок заканчивается, но жизнь продолжается. Важно, чтобы ребёнок мог применить полученные знания в реальных жизненных ситуациях.
Чему учить детей на современном уроке?
Во-первых, необходимо учить детей определять границы своего знания, видеть проблему и ставить проблемные задачи.
Во-вторых, учить детей осуществлять контроль и самоконтроль своей деятельности в соответствии с выбранными критериями.
В-третьих, организовать учебное сотрудничество детей, совместно-распределенную деятельность при решении учебных задач.
В-четвертых, создать условия для выстраивания ребенком индивидуальной траектории изучения предмета.
Соответственно это отражается на проведении современного урока.
Сравним этапы урока в начальной школе (традиционный и по ФГОС)
Этапы урока по традиционному обучению | Этапы урока согласно системно-деятельностному подходу |
1. Организационный момент | 1.Самоопределение деятельности |
2. Проверка домашнего задания | 2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии |
3. Актуализация опорных знаний | 3. Постановки проблемы |
4. Объяснение нового материала | 4. Открытие новых знаний |
5. Первичное закрепление | 5. Первичное закрепление |
6. Самостоятельная работа. | 6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону или образцу |
7. Итог урока. | 7. Включение новых знаний в систему знаний (Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в итоговом учебном действии) |
8. Рефлексия учебной деятельности. |
Рассмотрим деятельность учителя на традиционном уроке и на уроке по ФГОС.
Требования к уроку | Традиционный урок | Урок современного типа |
Объявление темы урока | Учитель сообщает учащимся | Формулируют сами учащиеся (учитель подводит учащихся к осознанию темы) |
Сообщение целей и задач | Учитель формулирует и сообщает учащимся, чему должны научиться | Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания (учитель подводит учащихся к осознанию целей и задач) |
Планирование | Учитель сообщает учащимся, какую работу они должны выполнить, чтобы достичь цели | Планирование учащимися способов достижения намеченной цели (учитель помогает, советует) |
Практическая деятельность учащихся | Под руководством учителя учащиеся выполняют ряд практических задач (чаще применяется фронтальный метод организации деятельности) | Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы) Учитель консультирует |
Осуществление контроля | Учитель осуществляет контроль за выполнением учащимися практической работы | Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля) Учитель консультирует |
Осуществление коррекции | Учитель в ходе выполнения и по итогам выполненной работы учащимися осуществляет коррекцию | Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно Учитель консультирует, советует, помогает |
Оценивание учащихся | Учитель осуществляет оценивание учащихся работы учащихся на уроке | Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей) Учитель консультирует |
Итог урока | Учитель выясняет у учащихся, что они запомнили | Проводится рефлексия (должна быть после каждого урока) Учащийся сам смотрит, над чем ему работать, планирует свою дальнейшую деятельность, работу |
Домашнее задание | Учитель объявляет и комментирует (чаще – задание одно для всех) | Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей |
Мы видим, что в современном уроке учитель ведёт учеников к открытию, он управляет проблемно-поисковой деятельностью учащихся, создаёт условия для появления у обучающихся мотива к самоизменению, личностному росту.
Используемый материал
https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/prochee/sravnieniie-tipologhii-i-struktury-urokov-v-ramkakh-fgos-i-traditsionnykh-urokov
esli_my_budem_uchit_segodnya_tak.pptx
http://pedsovet.su/fgos/6048_typy_urokov_po_fgos
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/2016/11/04/struktura-urokov-po-fgos
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/371635-vystuplenie-na-pedsovete-struktura-uroka-v-na
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы работы по формированию функциональной грамотности обучающихся»
- «Оказание первой помощи в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
- «Дополнительное образование детей: содержание и особенности организации учебных занятий»
- «Специалист по работе с семьей: аспекты профессиональной деятельности»
- «Обучающиеся с нарушениями слуха: особенности организации обучения по АООП в соответствии с ФГОС»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.