Применение кинезиологических упражнений в процессе работы с детьми с ОНР

Применение кинезиологических упражнений в процессе работы с детьми с ОНР.

Работая воспитателем логопедической группы, находишься в постоянном поиске наиболее эффективных методов работы с детьми, направленных на преодоление общего недоразвития речи, а также развитие познавательных и мыслительных процессов, развитие физических и психофизических качеств дошкольников.

Поэтому меня заинтересовала возможность использования кинезиологических упражнений в процессе образовательной и коррекционной работы с дошкольниками.

(Слайд 1)

Кинезиология – ( от греческого « кинесис») – наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения. Истоками данной науки являются философия Конфуция, индийская Иога.

Кинезиологические упражнения стимулируют рост развивающегося мозга и препятствуют регрессу стареющего мозга.

(Слайд 2)

Образовательная кинезиология – это учение о развитии мозга через движение. Развитие интелекта напрямую зависит от сформированности полушарий головного мозга, их взаимодействия.

Основателями современной образовательной кинезиологии являются ученые из швейцарии Пол и Гейл Денисон. Они создали программу «Гимнастика мозга»

В последнее время отмечается увеличение количества детей с затруднениями в обучении, различными нарушениями в организме, трудностями в адаптации.

Учитывая этот фактор, необходимо использовать на практике комплекс кинезиологических упражнений, заданий в игровой форме, что сделает доступной «тренировку мозга» для детей дошкольного возраста.

Применение данной методики позволяет улучшить у воспитанников память, внимание, речь, пространственные представления, мелкую и крупную моторику, снизить утомляемость, повысить способность к произвольному контролю.

(Слайд 3)

Таким образом, можно выделить развивающий потенциал «Гимнастики мозга»

Развитие межполушарной специализации

Развитие мелкой моторики

Синхронизация работы полушарий

Развитие речи

(Слайд 4)

Кинезиология относится к здоровьесберегающим технологиям – это еще один весомый аргумент для возможности применения на практике с детьми дошкольного возраста в целом, и с детьми, имеющими ОНР. Если к тому же сопровождать выполнение упражнений проговариванием текста, усиливается эффективность за счет подключения аудиального канала.

Кинезиологические упражнения условно можно разделить на следующие группы:

Движения, пересекающие среднюю линию тела

Упражнения, растягивающие мышцы тела

Упражнения, повышающие энергию тела

Позовые упражнения

Более подробно остановимся на упражнениях на развитие межполушарного взаимодействия, относящихся к первой группе движений:

( Слайды 8, 9,10, 11, 12, 13,)

«Уши».

Расправить и растянуть внешний край каждого уха одноименной рукой в направлении вверх - наружу от верхней части к мочке уха (5 раз). Помассировать ушную раковину.

«Колечко»

Поочередно и как можно быстрее перебирать пальцы рук, соединяя кольцо с большим пальцем указательный, средний и т.д.; в обратном порядке – от мизинца к указательному пальцу.

«Кулак-ребро-ладонь»

Ребенку показывают три положения ладони на плоскости стола, последовательно сменяющие друг друга: ладонь, сжатая в кулак, - ладонь ребром – выпрямленная ладонь. Упражнение выполняют сначала правой рукой, потом левой, затем двумя руками.

«Лезгинка»

Ребенок сжимает левую руку в кулак, большой палец отставляют в сторону, кулак разворачивает пальцами к себе. Ладонью правой руки прикоснуться к мизинцу левой. Менять положение правой и левой рук, добиваясь высокой скорости смены положений (6-8 раз).

«Лягушка»

Положить руки на стол: одна сжата в кулак, ладонь другой лежит на плоскости стола. Менять положение рук.

«Замок»

Скрестить руки ладонями друг к другу, сцепить в замок. Двигать пальцем, который укажет взрослый, точно и четко. Нежелательны движения соседних пальцев. Прикасаться к пальцу нельзя. В упражнении должны участвовать все пальцы на обеих руках.

«Ухо –нос»

Взяться левой рукой за кончик носа, правой – за противоположное ухо. Одновременно отпустить руки, хлопнуть в ладоши, поменять положение рук.

«Симметрические рисунки»

Рисовать в воздухе обеими руками линии, геометрические фигуры, цифры, буквы, слова и т.д. (20-30 секунд)

«Мозг, хорошо устроенный, стоит больше, чем мозг хорошо наполненный» - писал Мишель де Монтень.

Применение кинезиологических упражнений в работе с детьми, имеющими ОНР значительно улучшает познавательное развитие и развитие речи. Это научно доказанный факт. Поэтому, просто необходимо использовать их на практике.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/371936-primenenie-kineziologicheskih-uprazhnenij-v-p