Учебная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности по предмету «Сольное пение» (срок обучения 5-7 лет)

МКОУ ДО « Медвенская ДШИ»

Учебная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности по предмету «Сольное пение»

(срок обучения 5-7 лет)

Выполнила: преподаватель

по фольклору Железнова В.Н.

2019 г.

г. Курск

Объем часов:

ОП 5 лет обучения - 178

ОП 7 лет обучения - 246

Занятия — индивидуальные

1. Пояснительная записка

Фольклор — это художественное коллективное творчество народа, веками вбиравшее в себя его жизненный опыт и знание. Главное место в нем, безусловно, принадлежит песне - величайшему музыкально-поэтическому созданию народного гения. Именно в песенном творчестве отразились со всей полнотой извечные стремления народа к добру и правде, счастью и справедливости.

Пение народных песен знакомит детей с национальными традициями народа, с его песенным : прошлым. Систематическое их исполнение способствует эстетическому воспитанию, развивает у детей художественный вкус, пробуждает любовь к Родине, родной природе.

Народная песня обогащает речь детей, способствует улучшению дикции и артикуляции, благоприятно влияет на выразительность речи. Простота построения мелодии, яркая образность, юмор, создают желание петь даже у самых застенчивых и малоактивных детей. Народные песни вызывают положительные эмоции у ребенка.

Обучение включает в себя практическую и теоретическую части. Основные теоретические положения излагаются педагогом в ходе практических занятий в работе над упражнениями и репертуаром. Закладывая теоретические знания в процесс практического обучения, педагог способствует формированию у учащихся сознательного отношения к пению.

Следует отметить, что темы 1 класса (начиная с 4-й), предложенные в плане, не проходятся изолированно друг от друга. Работая над вокальной техникой, нельзя забывать о технике дыхания.

Темы № 1, 2 даются в виде беседы преподавателя с учащимся и занимают небольшую часть первых уроков, остальное время предназначается для практического освоения певческого дыхания и вокальной техники. Любое взятое произведение должно доводиться до его концертного варианта.

Цель обучения:

- воспитание эстетического, художественного вкуса и музыкально-
исполнительской культуры;

- выработка артистических навыков;

- приобретение навыков работы с нотным и литературным текстом.

Основные задачи обучения:

- постановка певческого дыхания;

- выработка основных певческих навыков;

- дать представление о строении голосового аппарата и профилактики
голоса;

- раскрытие артистических способностей и воспитание художественного вкуса.

В конце каждого семестра проводится академический концерт, в конце

5, 7 классов - экзамен.

Предлагаемый в программе репертуар может быть изменен на усмотрение педагога.

Начальный этап обучения в классе «Постановка голоса» может иметь различные сроки обучения (5 и 7 лет). Это дает возможность осуществлять дифференцированный подход к учащимся, отличающимся по возрасту, музыкальным данным, уровню подготовки.

Расчет часов для образовательной программы

ускоренного обучения

Срок обучения 5 лет

(ускоренное обучение для учащихся, поступивших в школу

после 9 лет)

Расчет часов для образовательной программы

Срок обучения 7 лет

1 класс

Тематический план

1. Введение в предмет.

2. Строение голосового и дыхательного аппаратов.

3. Певческое дыхание.

4. Основные певческие навыки.

5. Работа над репертуаром, роль мимики и жестов в раскрытии содержания и
характера исполняемого произведения.

Содержание курса

Тема № 1. Введение в предмет. Начальные знания.

Народное пение как особый способ общения в народном быту. Технически грамотное эмоционально-выразительное пение - основа для раскрытия образа, характера и драматургии песни.

Тема № 2. Строение голосового и дыхательного аппаратов.

Строение голосового аппарата (гортань, голосовые связки, голосовая щель). Принцип работы дыхательного аппарата, типы дыхания. Определение типа и характера голоса ребенка (диапазон, тембр). Выявление темперамента, музыкальных и артистических данных ребенка.

Тема № 3. Певческое дыхание.

Отличие певческого дыхания от физиологического. Роль правильного (нижереберно-диафрагмального) дыхания в пении. Процесс дыхания (вдох -задержка - выдох). Опора дыхания. Смена дыхания во время пения. Закрепление дыхательных навыков на специальных упражнениях и народных полевках со словами небольшого диапазона в среднем темпе.

Тема № 4. Основные певческие навыки.

Выработка основных певческих навыков в грудном регистре на средних звуках диапазона голоса:

• экономичная артикуляция;

• осмысленное произношение слова;

• пение на «опоре» и в высокой позиции;

• точное воспроизведение исполняемой мелодии.

Тема № 5. Работа над репертуаром, роль мимики и жестов в раскрытии содержания и характера исполняемого произведения.

Работа над песней заключается в:

• точном выучивании текста музыкального и поэтического;

• отработка всех вокальных трудностей (атака, звуковедение,
«опора» дыхания, «высокая» позиция, артикуляция);

• в осмысление композиции поэтического текста, выделение главного и второстепенного, отделение логических ударений, интонационное и динамическое построение фразы, определение кульминации.

Раскрытие драматургии песни. Поиски мимики и жестов для раскрытия содержания. Связь плясовых песен и частушек с движением (поиски шагов, дробей, проходок). Раскрытие артистических способностей учащегося.

Работу над репертуаром лучше начинать со второго месяца обучения, когда учащийся уже получил понятие о певческом дыхании, «опоре» звука и основных певческих навыках. Приобретенные на попевках и упражнениях навыки отрабатываются и закрепляются на песенном репертуаре.

Контрольные требования:

К концу учебного года учащийся должен освоить: 8-10 народных песен небольшого диапазона, разного характера и жанров (хороводные, шуточные, плясовые, календарные). Половина песен должна исполняться без сопровождения.

Уметь: произносить звуки без напряжения, на опертом дыхании («опоре») с живой, речевой интонацией.

Примерный репертуар, выносимый на контрольный урок:

«Сею-вею снежок» №5 -с.7

«Ой, кулики, жаворонушки» №5 - с.21

«По-за городу гуляет» №6 - с.34

«Едет масленица» №7 -с. 10

«Сидит Дрёма» №5 - с.25

«Было у матушки двенадцать дочерей» №8 - с.44

«Калиновый мост» №6 - с. 18

«В хороводе были мы» №6 - с.34

2 класс

Тематический план

1. Укрепление техники пения и навыков звукоизвлечения в среднем регистре
диапазона голоса.

2. Расширение диапазона голоса.

3. Работа над репертуаром.

4. Народная манера пения.

5. Раскрытие артистической индивидуальности.

Содержание курса

Тема № 1. Укрепление техники пения и навыков звукоизвлечения в среднем регистре диапазона голоса.

Продолжение работы над выработкой основных певческих навыков (атакой звука, артикуляцией, звуковедением, близким звукообразованием, пением на "опоре" в высокой позиции, с чистой интонацией).

Усложнение вокальных упражнений: освоение скачков вверх, вниз на кварту-сексту; укрепление дыхательной опоры на попевках в среднем регистре; освоение сложных сочетаний звуков.

Тема № 2. Расширения диапазона голоса.

Расширение диапазона голоса в пределах грудного резонирования до кварты-квинты на попевках; рсвоение упражнений на расширение диапазона голоса вниз, базирующихся на поступенном движении нисходящего характера и со скачком; освоение упражнений для расширения диапазона голоса вверх, базирующихся на поступенно восходящем и скачкообразном движениях.

Тема № 3. Работа над репертуаром.

За время обучения во втором классе учащийся должен пройти 8-10 произведений (по 4-5 в каждом семестре) разного характера и жанров. Половина песен должна исполняться без сопровождения. В работу берутся такие жанры как, колядки, хороводные, игровые, плясовые, шуточные.

Тема №4. Народная манера пения.

Народная манера пения как комплекс вокально-исполнительских средств и примеров, сложившихся в бытовой народной среде. Отличие народной манеры пения от академической. Свойства народной манеры пения («близкое» звукообразование, плотное грудное звучание, дикция, близкая к разговорной речи).

Тема № 5. Раскрытие артистической индивидуальности.

Дальнейшее развитие исполнительских качеств учащегося осуществляется в работе над репертуаром: освоение элементов пластики, жестов, игры; выявление артистической индивидуальности; изучение и освоение исполнительских приемов (вокальных и хореографических).

Контрольные требования:

К концу учебного года учащийся должен освоить: 8-10 народных песен небольшого диапазона, разного характера и жанров (колядки, хороводные, игровые, плясовые, шуточные). Половина песен должна исполняться без сопровождения.

Уметь: активно без напряжения декламировать песенные ритмотексты, исполнить песню из выученного репертуара.

Примерный репертуар, выносимый на контрольный урок:

«Жаворонушки» №11 — с.33

«Вью, вью я венок» №1 — с.25

«Ходил Ваня по лужочку» №13 — с.8

«Вейся, вейся капустка» №12

«Ах вы сени, мои сени» №6 - с.39

«А я по лугу» №6 - с.33

«Ты воспой в саду соловейка» №6 - с.48

«Рукодельница» №3 — с.! 4

«Ой, вставала я ранешенько» №6 - с.41

«Акулинка» №4 - с.29

3 класс

Тематический план

1. Укрепление и совершенствование вокально-технических навыков.

2. Расширение диапазона.

3. Работа над репертуаром.

4. Выявление творческой индивидуальности исполнителя.

Содержание курса

Тема № 1. Укрепление и совершенствование вокально-технических навыков.

Развитие гибкости и подвижности голоса. Упражнения на беглость в широком диапазоне, быстром темпе в восходящем и нисходящем движении. Работа над фразировкой в среднем диапазоне голоса.

Освоение более сложных народных исполнительских приемов: игра словом и звуком, резкий обрыв фразы на верхнем призвуке, скольжение от звука к звуку или скаты голоса.

Тема № 2. Расширение диапазона

Расширение диапазона голоса в пределах грудного резонирования до септимы-октавы на попевках. Освоение упражнений на расширение диапазона голоса вниз, базирующихся на поступенном движении нисходящего характера и со скачком; освоение упражнений для расширения диапазона голоса вверх, базирующихся на поступенно восходящем и скачкообразном движениях.

Тема №3. Работа над репертуаром.

Учебный репертуар третьего класса должен состоять из 10-12 произведений, половина из которых исполняется без сопровождения. В рабочую программу включаются календарные, игровые, плясовые, хороводные, шуточные, частушки.

Передача содержания и художественного образа песни через осмысление драматургии поэтического текста, с помощью правильного построения фраз, выделения кульминаций (местных, общих), использования динамических оттенков, четкой и ясной дикции, специфических исполнительских приемов.

Тема №4. Выявление творческой индивидуальности исполнителя.

Развитие творческой воли и инициативы у учащегося. Привлечение учащегося к подбору репертуара и предоставление самостоятельности в его исполнительской трактовке.

Контрольные требования:

К концу учебного года учащийся должен освоить: 8-10 народных песен небольшого диапазона, разного характера и жанров (календарные, игровые, плясовые, хороводные, шуточные, частушки).

Уметь: исполнить песню из предлагаемого репертуара с использованием простейших плясовых движений.

Примерный репертуар, выносимый на контрольные уроки:

«Не заря занималася» №4 — с.99

«За речкою за рекою» № 13 - с. 17

«Полоса моя полосонька» №4 - с.85

«Ой заря ты моя зорюшка» №3 - с.5

«Соловей не весел» №3 — с.З 1

«Посею лебеду на берегу» №6 - с.42

«На горе-то калина» №6 - с.51

«Со вьюном я хожу» №6 - с.53

«Да девки веночики завивали» №13 - с. 16

«Мы сидели на канаве» №13 - с.З 1

«Что комарики, комарики» №13 - с.40

«Пахал Макар огород» №2 - с.50

«У нас ныне да не лето, не зима» №4 - с.52

4 класс

Тематический план

1. Укрепление и совершенствование вокально-технических навыков.

2. Освоение областных особенностей народного пения.

3. Работа над репертуаром.

4. Формирование творческой личности певца.

Содержание курса

Тема №1. Укрепление и совершенствование вокально-технических навыков.

Продолжение работы над расширением диапазона голоса и развитием его подвижности, выравнивание голоса на всем протяжении диапазона, больше внимания уделяется работе над крайними участками диапазона.

Отработка различных приемов звуковедения (легато, маркато), закрепление навыков филировки звука на крайних участках диапазона голоса. Закрепление народно-исполнительских приемов, изученных в предыдущих классах.

Тема №2. Освоение областных особенностей народного пения.

Работа над песнями местной областной традиции. Местный народно-исполнительский стиль закрепляется на песенном репертуаре, более сложном по драматургии, форме, интонационному языку.

Тема№3. Работа над репертуаром.

Репертуарный список четвертого класса должен состоять из 8-10 песен разных стилей, жанров и характера, половина из них - без сопровождения.

Знакомство с обработками народных песен и оригинальными сочинениями русских композиторов; в учебную программу включаются 2-3 авторских произведения.

При работе над репертуаром учащийся должен показать:

- умение осмыслить драматургию песни, выделить местные и главную
кульминации произведения;

- умение передать содержание и характер песни с помощью динамики,
четкой дикции, народных исполнительских средств и приемов (в том
числе с использованием народных инструментов и элементов народной
хореографии):

Тема №4. Формирование творческой личности певца.

Выявление творческой индивидуальности исполнителя.
Стимулирование самостоятельности учащегося в поисках своего репертуара,
собственного художественного видения и индивидуальных исполнительских
средств.

Знакомство с певцами, как русского народного жанра, так и других направлений (на концертах, в фонотеке) и анализ их исполнения. Через сопоставления и оценки формирование аналитического мышления, собственного творческого лица учащегося.

Контрольные требования

К концу учебного года учащийся должен освоить: 8-10 народных песен среднего диапазона, разного характера и жанров (лирические, свадебные, календарные, плясовые, шуточные, хороводные, частушки).

Уметь: выразительно исполнить песню из предлагаемого репертуара, выполнять более сложные плясовые движения.

Примерный репертуар, выносимый на контрольные

«Ой, кумушки вы голубушки» №7 - с. 108

«Ой, не шуми да зеленая дуброва» №7 - с. 114

«Ох, усеем кумушкам домой» №7 - с. 162

«Посеяли девки лен» №5 — с.35

«Пошла млада за водой» №8 - с.91

«Пойду я в зеленый сад» №7 - с.34

«Не травушка, не кавылушка» №7 - с. 120

«А чу-чу» ел. и напев О.Ковалевой

«Маков цвет» ел. В.Бокова, муз. А.Аверкина

«Кнопочки баянные» ел. В.Бутенко, муз. В.Темнова

«Перевоз Дуня держала» обр.Н.Кутузова

5 класс

Тематический план

1. Строение голосового и дыхательного аппаратов; профилактика и охрана
голоса.

2. Освоение областных особенностей народного пения.

3. Расширение диапазона голоса.

4. Знакомство с выдающимися исполнителями народной песни.

Содержание курса

Тема №1. Строение голосового и дыхательного аппаратов; профилактика и охрана голоса.

Строение голосового аНпарата: гортань, голосовые связки, голосовая щель. Принцип работы голосового аппарата; резонаторы (головные, грудные) - органы, усиливающие и окрашивающие звук. Принцип работы дыхательного аппарата, типы дыхания (ключичное, грудное, нижнеребернодиафрагмальное).

Роль здорового голосового аппарата в пении, меры по профилактике и охране голоса.

Тема №2. Освоение областных особенностей народного пения.

Знакомство с особенностями диалекта и звукообразования более сложных областных стилей: среднерусского, средневолжского, севернорусского. Прослушивание записей песен вышеперечисленных певческих стилей в исполнении самобытных певцов. Анализ их исполнительской манеры, перенимание вокальных приемов, особенностей манеры пения.

Продолжение освоения певческих стилей: работа над песнями местной областной традиции

Тема № 3. Расширение диапазона голоса.

Расширение диапазона голоса в пределах грудного резонирования до септимы-октавы на попевках. Освоение упражнений на расширение диапазона голоса вниз, базирующихся на поступенном движении нисходящего характера. Освоение упражнений для расширения диапазона голоса вверх, базирующихся на поступенно-восходящем и скачкообразном движениях.

Тема №4. Знакомство с выдающимися исполнителями народной песни.

Знакомство с певцами народного жанра в фонотеке, на концертах и анализ их исполнения.

Прослушивание записей известных русских певцов, выявление особенностей их голоса и используемых вокальных приемов; определение своего отношения к исполнению О.Ковалевой, Н.Руслановой, Н. Плевицкой, М.Мордасовой, Л.Зыкиной, Т.Литвиненко, Н. Кадышевой и.т.д.

Контрольные требования

К концу учебного года учащийся должен освоить: 8-10 народных песен среднего диапазона, разного характера и жанров (лирические, свадебные, календарные, плясовые, шуточные, хороводные, частушки).

Уметь: выразительно исполнить песню из предлагаемого репертуара, выполнять более сложные плясовые движения.

Примерный репертуар, выносимый на контрольные уроки:

«Мимо садика, обр. И.Веретенникова №4 — с. 13

«Из-под камушка» №4 — с.41

«Эх, соловей мой, соловей» № 13 - с.35;

«Пойду взойду на гору», обр. В,.Малярова №14 - с.29;

«Да ты Доня, Доня белая» № 3 - с. 12;

«Ой, комарики, комарики мои» № 15;

«Ой, да соловей» № 2 - с.6;

«Как пойду я на улицу» муз. И.Веретенникова № 6 — с. 10;

«И коло речки я ходила» № 13 —с.23;

«В лесу канарейка» № 15.

6 класс

Тематический план

1. Укрепление и совершенствование вокально-технических навыков.

2. Освоение областных особенностей народного пения.

3. Расширение диапазона голоса.

Содержание курса

Тема № 1. У к р е п л е н и е и совершенствование вокально-навыков.

Продолжение работы над расширением диапазона голоса и его подвижности, выравнивание голоса на всем протяжении диапазона. Отработка различных приемов звуковедения (легато, маркато), закрепление навыков филировки звука на крайних участках диапазона голоса. Закрепление народно-исполнительских приемов, изученных в предыдущих классах.

Тема №2. Освоение областных особенностей народного пения.

Работа над песнями местной областной традиции. Местный народно-исполнительский стиль закрепляется на песенном репертуаре, более сложном по драматургии, форме, интонационному языку.

Тема №3. Расширение диапазона голоса.

Продолжение работы над расширением диапазона голоса в пределах грудного резонирования до септимы-октавы на попевках. Освоение упражнений на расширение диапазона голоса вниз, базирующихся на поступенном движении нисходящего характера. Освоение упражнений для расширения диапазона голоса вверх, базирующихся на поступенно-восходящем и скачкообразном движениях.

Контрольные требования

К концу учебного года учащийся должен освоить: 8-10 народных песен среднего диапазона, разного характера и жанров (лирические, свадебные, календарные, плясовые, шуточные, хороводные, частушки).

Уметь: выразительно исполнить песню из предлагаемого репертуара, выполнять более сложные плясовые движения.

Примерный репертуар, выносимый на контрольные уроки:

«Солнышко низенько» № 20 — с.34;

«Захотела меня мать за Егорушку отдать» муз. В. Лаптева, ст. В. Бокова № 19

«Ой, на улице ветер» № 14 - с. 15;

«Зеленый дубок» № 14 - с. 18;

«Ох, балалайка» муз. В. Темнова, ст. П. Черняева;

«Как у нас было во нонешнем году» (из репертуара Уральского хора);

«Уж ты веснушка, моя весна» № 17 - с.43;

«Донская плясовая» муз. В. Позднеева, ел. народные № 22 -с. 19;

«Куковала кукушечка за селом» № 15;

«Травушка-муравушка, зеленай лужок» № 19 - с.25.

7 класс

Тематический план

1. Укрепление и совершенствование вокально-технических навыков.

2. Освоение областных особенностей народного пения.

3. Работа над репертуаром.

4. Формирование творческой личности певца.

Содержание курса

Тема № 1. Укрепление и совершенствование вокально-технических навыков.

Продолжение работы над расширением диапазона голоса и развитием его подвижности, выравнивание голоса на всем протяжении диапазона, больше внимания уделяется работе над крайними участками диапазона.

Отработка различных приемов звуковедения (легато, маркато), закрепление навыков филировки звука на крайних участках диапазона голоса.

Закрепление народно-исполнительских приемов, изученных в
предыдущих классах.,

Тема № 2. Освоение областных особенностей народного пения.

Продолжение освоения местной певческой традиции, привлечение для исполнения более сложных по диапазону, ладоинтонационному и образному строю, вокально-исполнительским приемам песенных жанров.

Знакомство с особенностями диалекта и звукообразования в западнорусской, сибирской, уральской певческих традициях. Работа над брянскими календарными, сибирскими "проголосными", уральскими частушками и хороводными песнями.

Тема № 3. Работа над репертуаром.

Репертуарный список 7 класса должен состоять из 10-12 песен разных стилей, жанров и характера, половина из них - без сопровождения.

Продолжается знакомство с обработками народных песен и оригинальными сочинениями русских композиторов; в учебную программу включаются 2-3 авторских произведения, соответствующих требованиям содержания курса; привлекаются для исполнения небольшие песенные циклы, объединенные драматургией.

Местный народно-исполнительский стиль закрепляется на песенном репертуаре, более сложном по драматургии, форме, интонационному языку.

При работе над репертуаром учащийся должен показать:

- умение осмыслить драматургию песни, выделить местные и главную
кульминации произведения;

- навыки самостоятельной режиссуры песни;

- умение передать содержание и характер песни с помощью динамики,
четкой дикции, народных исполнительских средств и приемов (в том
числе с использованием народных инструментов и элементов народной
хореографии);

Тема № 4. Формирование творческой личности певца.

Выявление творческой индивидуальности исполнителя. Стимулирование самостоятельности учащегося в поисках своего репертуара, собственного художественного видения и индивидуальных исполнительских средств.

Знакомство с певцами как русского народного жанра, так и других направлений (на концертах, в фонотеке) и анализ их исполнения. Через сопоставления и оценки формирование аналитического мышления, собственного творческого лица учащегося.

В результате полного прохождения курса "Постановка голоса" учащийся должен:

- владеть основами русского народного пения;

- проявлять в исполнении художественный вкус и музыкальность;

- обладать вокальным слухом;

Контрольные требования

К концу учебного года учащийся должен освоить: 8-10 народных песен среднего диапазона, разного1 характера и жанров (лирические, свадебные, календарные, плясовые, шуточные, хороводные, частушки).

Уметь: выразительно исполнить песню из предлагаемого выполнять более сложные плясовые движения.

Примерный репертуар, выносимый на контрольные уроки:

«С прялкою девица» № 20 - с.З;

«На печке я сижу» № 20 - с.З;

«Вы не дуйте, буйные ветры» № I - с.6;

«Я не чаяла сегодня угореть» № I - с.9;

«Ой, да закипучий да ключ, белый колодезь» № 24 - с.22;

«Раскасастая ластушка» № 15;

«Эх, да не за речкою» № 25 —с. 18;

«Как у наших у ворот» № 18 - с. 12;

«Чечетка» обр. Вл. Флорова № 21 -с.20;

«Шла ль я, Машенька» № 21!- с.25;

5. Перечень репертуарных сборников

1. Ананичева Т., Суханова Л. Песенные традиции Поволжья. М.,1991.

2. Веретенников И.И. Музыкальные родники. Белгород, 1988.

3. Гилярова Н.Н. Хрестоматия по русскому народному творчеству (1-2
год обучения). - М.: Изд. «Родникъ»: Российский союз любительских

фольклорных ансамблей, 1996.

4. Гилярова Н.Н. Хрестоматия по русскому народному творчеству (3-4
год обучения). - М.: Изд. «Родникъ»: Российский союз любительских
фольклорных ансамблей, 1999.

5. И. Веретенников Русская народная песня в школе. (Пособие для
учителей и учащихся.) - Белгород: «Северскодонечье», 1994.

6. И.Веретенников. Пойду млада я в зеленый сад. Обработки народных
песен Белгородской обл. ~ Белгород: БГЦНТ, 2002.

7. Как у наших у ворот.... /Сост. И. Каплунова, И. Новооскольцева. -С.-
Пб.: «Композитор», 2003.

8. На родимой, на сторонке: Популярные русские песни для детей
дошкольного и младшего школьного возраста./Сост. Д.А.Рытов. -
Ярославль: «Академия Холдинг», 2002.

9. Народная песня Белгородского края: Хрестоматия. - Белгород:
Издательство Шаповалова, 1996.

10. Народные песни Брянщины (сост. Т.П. Лукьянова). Брянск, 1972. 11.

11. Наш веселый хоровод.: Учеб.- метод. пособие./Сост. С.И.Мерзлякова,

Т.П. Мерзлякова: В 3 вып. - М.: Гуманит. издат. центр ВЛАДОС, 2002.

-Вып.1.

12. Ой, заря моя зорюшка. Народные песни для сольного

исполнения./Сост. И.Веретенников. -Белгород: БГЦНТ, 2002.

13. Он, по Дону, по Доночку. Песни Щебекинского р-на Белгородской

обл. -- Белгород: БГЦНТ, 2002.

14. Песенные узоры. Выпуск 4. Русские народные песни и игры для детей

школьного возраста. - М.: Музыка, 1990.

15. Расшифровки курских народных песен из фондов кабинета

народной музыки КМК им. Г.В.Свиридова.

16. Репертуар народного певца, вып.1 (сост. Л.В. Шамина). М., 1988.

17. Репертуар народного певца, вып.З (сост. Л.В. Шамина). М., 1993.

18. Репертуар народного певца, вып.4 (сост. Л.В. Шамина). М., 1995.

19. Руднева А., Щуров В., Пушкина С. Русские народные песни в

многомикрофонной записи. М., 1979.

20. Руднева А.В. Народные песни Курской области. М., 1957.

21. Русская народная песня (сост. В. Браз). М., 1975.

22. Русская народная песня. Антология (сост. В. Браз). М., 1993.

23.Русские народные песни Московской области (сост. А. Новикова, С.

Пушкина). М., 1986.

24.Русские народные песни Смоленской области. -Л:, 1998.

25. Ходил Ваня по лужочку. Народные песни Воронежской области для

детских фольклорных ансамблей. — Воронеж: Центрально-Черноземное

издательство, 2000.

Литература

Методическая литература

1. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. - С.-Петербург, 1999

2. Фридман Л.М. Психологический справочник учителя. - Москва, 1991

3. Кирнарская Д.К. Психология специальных способностей.
Музыкальные способности. - Москва, 2004

4. Солодилова О.П. Возрастная психология. - М., 2004

Нормативно-правовая

1. «О государственном образовательном стандарте СПО», Сборник
нормативных документов под редакцией П.Ф. Анисимова, М., 1998 г.
Глава «Рекомендации по разработке учебных программ»

2. Примерные учебные планы образовательных программ
дополнительного образования детей по видам музыкального искусства
для ДМШ и ДШИ--М., 2001

3. Учебные планы образовательных программ Отделения
дополнительного образования детей (музыкальная школа) Курского
музыкального колледжа им. Г.В. Свиридова, 2005

4. Багаева И., Домагацкая И.., «Правовая база деятельности
образовательных учреждений в сфере культуры и искусств» Вып.2 -
М., 2004

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/372204-uchebnaja-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaj