Учебная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности по предмету «Фольклорный ансамбль» (срок обучения 5-7 лет)

МКОУ ДО « Медвенская ДШИ»

Учебная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности по предмету «Фольклорный ансамбль»

(срок обучения 5-7 лет)

Выполнила: преподаватель

по фольклору Железнова В.Н.

2019 г.

г. Курск

Объем часов

ОП 5 лет обучения - 411

ОП 7 лет обучения - 591

Занятия - групповые

1. Пояснительная записка

Ансамблевое пение - одна из наиболее широких и общедоступных форм художественной деятельности людей, одна из самых древних и богатых областей музыкальной культуры.

Ансамблевое пение привлекает к активному художественному творчеству и общению самые широкие слои населения. В этом заложены его поистине неисчерпаемые воспитательные и организаторские возможности. Певческое воспитание детей является важным средством роста музыкальной культуры в стране. Если учесть, что помимо целенаправленного музыкального воспитания на каждого ребенка ежедневно обрушивается поток стихийной музыкальной информации, то становится особенно понятной сложность информации, сложность задачи, стоящей перед музыкальной педагогикой.

Цель программы - обеспечить развитие творческих задатков детей на основе фольклора.

Задачей обучения является:

^ способствовать формированию художественного вкуса учащихся;

^ сформировать комплекс музыкально-исполнительских навыков у детей;

^ научить детей мыслить средствами и образами народной песни.

Пение народных песен знакомит детей с национальными традициями народа, с его песенным прошлым. Систематическое их исполнение способствует эстетическому воспитанию, развивает у детей художественный вкус.

На начальном этапе обучения следует очень бережно относиться к голосам, не перегружать их, использовать в работе несложные, удобные по текстуре песни неширокого диапазона, в одном звуковом регистре.

Педагогу необходимо сохранять индивидуальный подход к каждому ребенку в отношении характера и объема требований, в выборе методики и проведении занятий.

Народная песня обогащает речь детей, способствует улучшению дикции и артикуляции, благоприятно влияет на выразительность речи. Простота построения мелодии, яркая образность, юмор создают желание петь даже у самых застенчивых и малоактивных детей.

На первоначальном этапе обучения основу репертуара должны составлять небольшие по диапазону песни. Затем в репертуар могут

входить подлинные образцы фольклора различных областей России. В репертуар необходимо включать как учебный, так и концертный материал.

Данная образовательная программа рассчитана на учебные планы со следующими сроками обучения:

- 5лет (ускоренное обучение для учащихся, поступивших в
школу после 9 лет);

- 7 лет

Формой контроля в соответствии с утвержденным действующим учебным планом является контрольный урок в конце 5 класса (для пятилетней программы обучения) или 7 класса (для семилетней программы обучения)

Расчет часов для образовательной программы

ускоренного обучения

Срок обучения 5 лет

Расчет часов для образовательной программы

Срок обучения 7 лет

Тематический план:

1. Устное разучивание песни по заготовке педагога и фонограммам

2. Метод разучивания напева по фонограмме и нотным расшифровкам

3. Вокальная работа: звукоизвлечение и звуковедение

4. Работа над строем и ансамблем

5. Сценическое воплощение исполняемых песен

Содержание курса:

Работа педагога во всех семестрах строится по следующему единому плану:

Устное разучивание песни по заготовке педагога и фонограммам

Разучивание следует начинать с прослушивания записи песни. Педагог совместно с учениками определяет жанр, ладовые и гармонические особенности, диалектные слова.

Метод разучивания напева по фонограмме и потным расшифровкам

Исполнять песню можно как по нотам, так и под магнитофонную запись, периодически прослушивая ее и сравнивая со своим звучанием. Если в работу берется произведение, не имеющееся в записи, то оно разучивается по нотам.

Возможно использование самых разнообразных форм работы: сольное пение своей партии, дуэтное с учеником, ведущим другую мелодическую линию, пение под воспроизведение напева в магнитофонной записи. К пению под фортепиано следует прибегать крайне редко, чтобы ученик чувствовал себя более самостоятельным.

Разучивать партитуру возможно двумя способами: к основному прибавлять остальные голоса, а возможен вариант одновременно звучащей партитуры. Здесь следует исходить прежде всего из уровня подготовленности учащихся.

Необходимо поставить задачу скорейшего выучивания партитуры на
память.

Вокальная работа: звукоизвлечение и звуковедение

При работе над песней следует разобрать особенности ее исполнения, манеру пения, тип звуковедения, фразировку и т.д., необходимо добиваться от учащихся выравнивания тембров, умения припеваться, держать унисон, пения в высокой позиции, владения грудной манерой пения, индивидуальности исполнения.

Работа над строем и ансамблем

Задача гетерофонного пения - выстроить хороший унисон. Обратить внимание педагога в каденциях на сочетание различных консонирующих интервалов. В разветвленной гетерофонии следует обратить внимание на моменты слоговых распевов, где, как правило, голоса образуют довольно насыщенные созвучия, также на перекрещивание горизонталей, на ритмический и интонационный контраст голосов.

В двухголосных партитурах следует уделить внимание основному, как правило, нижнему голосу, постепенно наслаивать на него верхнюю вокальную линию, имеющую вспомогательное значение. Постоянно следить за чистотой интонирования, строем.

При разучивании трехголосных партитур следует обратить внимание на три группы голосов: средний голос - мелодический стержень, верхний голос, который противостоит основному, и нижний, образующий устойчивый басовый фундамент.

Сценическое воплощение исполняемых песен

Педагог предлагает учащимся найти функциональное применение данного напева и в соответствии с этим работать над художественным осмыслением, восприятием и сценическим его исполнением.

Контрольные требования

В конце каждого года обучения по курсу «Фольклорный ансамбль» проводится зачет в форме отчетного концерта, на котором учащиеся должны исполнить наизусть с полным поэтическим текстом весь материал, пройденный за год ансамблем.

Кроме этого, в промежуточный контроль, который проводится в октябре и марте, учащиеся должны спеть свои ансамблевые партии с полным поэтическим текстом.

1-ый класс: учащиеся должны показать умение петь в унисон, отражать в поэтическом тексте диалектические слова.

2-3-ий класс: учащиеся должны владеть народной манерой пения, уметь пользоваться дыханием.

4-5-ый класс: учащиеся должны владеть народной манерой пения в южнорусской традиции.

6-ой класс: учащиеся должны владеть народной манерой пения в западнорусской традиции.

7-ой класс: учащиеся должны находить свое место 15 ансамбле, слышать гармонию произведения; владеть основами народной манеры пения; уметь сценически исполнить разножанровые песни.

Итоговой формой контроля в конце 5 класса (для пятилетней программы обучения) или 7 класса (для семилетней программы обучения) является контрольный урок.

Перечень репертуарных сборников

Артемкины А. и Т. Поет детский хор «Лыбедь». - Владимир: Издательство ООО «Транзит-Икс»,2002. - 28с.

Артемкины А. и Т. Поет детский хор «Лыбедь». Выпуск 2.-Владимир: Издательство ООО «Транзит-Икс»,2002. - 36с.

Гилярова 11.Н. Хрестоматия по русскому народному творчеству (1-2 год обучения). — М.: Изд. «Родникъ»: Российский союз любительских фольклорных ансамблей, 1996. - 60с.

Гилярова Н.Н. Хрестоматия по русскому народному творчеству (3-4 год обучения). — М.: Изд. «Родникъ»: Российский союз любительских фольклорных ансамблей, 1999. - 70с.

И.Веретенников.Пойду млада я в зеленый сад. Обработки народных песен Белгородской обл. — Белгород: БГЦНТ. 2002. - 31 с

И.ВеретенниковРусская народная песня в школе. (Пособие для учителей и учащихся.) - Белгород: «Северскодонечье», 1994.- 118с.

Как у наших у ворот.... /Сост. И. Каплунова, И. Новооскольцева. -С.-Пб.: «Композитор», 2003. - 80с.

На родимой, на сторонке: Популярные русские песни для детей дошкольного и младшего школьного возраста./Сост. Д.А.Рытов. - Ярославль: «Академия Холдинг», 2002. - 64с.

Народная песня Белгородского края: Хрестоматия. - Белгород: Издательство Шаповалова, 1996,- 192с.

Наш веселый хоровод.: Учеб.- метод. пособие./Сост. С.И.Мерзлякова, Т.П. Мерзлякова: В 3 вып. - М: Гуманит. издат. центр ВЛАДОС, 2002. Вып. 1. - 112с.

Ой, заря моя зорюшка. Народные песни для сольного исполнения./Сост. И.Веретенников. - Белгород: БГЦНТ, 2002. - 30с.

Ой, по Дону, по Доночку. Песни Щебекинского р-на Белгородской обл. -- Белгород: БГЦНТ, 2002. - 29с.

Песенные узоры. Выпуск 4. Русские народные песни и игры для детей школьного возраста. - М.: Музыка, 1990. - 63с.

Расшифровки курских народных песен из фондов кабинета народной музыки КМК им. Г.В.Свиридова.

Ходил Ваня по лужочку. Народные песни Воронежской области для детских фольклорных ансамблей. - Воронеж: Центрально-Черноземное издательство, 2000. - 52с.

«Русские народные песни». Вып.З. - М.: изд. «Советский композитор», 1990.

«Русские народные песни». Вып. 10. - М.: изд. «Советский композитор», 1990.

«Летние праздники, игры и забавы для детей» - М.: «Творчески центр», 1996.

«Осенние праздники, игры и забавы для детей» - М.: «Творческ центр», 1996.

«Зимние праздники, игры и забавы для детей». - М.: «Творческий центр», 1996.

«Весенние праздники, игры и забавы для детей» — М.: «Творческий центр», 1996.

«Русская традиционная культура». Вып.З (альманах) - М.: изд. «Родникъ», 1997.

«Русская традиционная культура». Вып.4 (альманах) - М.: изд.
«Родникъ», 1997.

Литература

Методическая литература

1. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. - С.-Петербург, 1999

2. Фридман Л.М Психологический справочник учителя. - Москва, 1991

3. Кирнарская Д.К. Психология специальных способностей.
Музыкальные способности. -Москва, 2004

4. Солодилова О.П. Возрастная психология. - М., 2004

Нормативно-правовая

1. «О государственном образовательном стандарте СПО», Сборник
нормативных документов под редакцией П.Ф. Анисимова, М., 1998 г.
Глава «Рекомендации по разработке учебных программ»

2. Примерные учебные планы образовательных программ
дополнительного образования детей по видам музыкального искусства
для ДМШ и ДШИ -- М., 2001

3. Учебные планы образовательных программ Отделения
дополнительного образования детей (музыкальная школа) Курского
музыкального колледжа им. Г.В. Свиридова, 2005

4. Багаева П., Домагацкая И., «Правовая база деятельности
образовательных учреждений в сфере культуры и искусств» Вып.2 -
М., 2004

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/372205-uchebnaja-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaj