Самоанализ открытого урока по специальности (фортепиано) на тему: «Работа над педализацией на примере пьесы Г. Свиридова «Ласковая просьба»

Самоанализ урока

Урок проводился с учащейся 3 класса предпрофессиональной подготовки Дарьей Трушковой.

Для проведения урока была выбрана тема:работа над педализацией на примере пьесы Г. Свиридова «Ласковая просьба».

Тип урока: комбинированный

Вид урока: практическое занятие

Цель урока: освоение техники педализации для достижения художественного образа в произведении «ласковая просьба» Г. Свиридова.

Цель урока достигалась благодаря решению следующих задач:

Образовательные

– сформировать основные знания и умения педализации в произведениях разных жанров;

– выработать навыки самостоятельной работы;

Развивающие

– продолжить развитие навыков педализации;

– развитие слуховой, эмоциональной, интеллектуальной активности ребёнка;

– развитие мелодического, гармонического, тембродинамического слуха;

– продолжить развитие игрового аппарата.

Воспитательные

– воспитание отношения к педализации, как к творческому процессу;

– воспитать навыки слухового контроля при исполнении произведения;

– привить любовь к музыке.

Задачи, поставленные на уроке, были направлены на достижение цели урока – освоение техники педализации для достижения художественного образа. Занятие включало в себя все основные этапы комбинированного типа урока: организационный момент, практическая и заключительная части.

Большая часть времени была отведена работе над произведениями, в частности на достижение характера посредством педализации. Основная трудность в работе над произведениями, возникшая при достижении цели урока – неритмичная игра, «проглатывание» ритмических долей, плохая артикуляция. Без решения этих трудностей работа над педализацией невозможна, поэтому для их устранения мы использовали различные приемы: проигрывание в более медленном темпе с преувеличенной динамикой, игра со счетом вслух, прохлопывание ритмических рисунков.

После того, как мы добились ритмичной игры, мы приступили к работе над педализацией, являвшейся целью урока. Для того чтобы лучше понять характер произведения, мы использовали ассоциативное мышление, реализовали межпредметную связь с дисциплиной музыкальная литература, которая была необходима для достижения цели урока, применяли разнообразные методы работы – репродуктивный, проблемный, метод сравнения и метод приобретения новых знаний; задействовали различные методы анализа – самоанализ ученика и анализ педагога. При этом была налажена обратная связь «учитель-ученик». Урок строился по принципу «от простого к сложному».

Завершающий этап урока включал в себя вопросы на закрепление и повторение полученных знаний. Была дана оценка работы учащегося, высказаны пожелания и основные замечания. Домашнее задание логично вытекало из работы, проделанной на уроке, и являлось проверкой внимания ребёнка на занятии и усвоенного материала. В конце урока была организована рефлексия.

На мой взгляд, поставленная цель урока была достигнута.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/372262-samoanaliz-otkrytogo-uroka-po-specialnosti-fo