Самоанализ урока английского языка в 3 классе

Самоанализ урока английского языка в 3 классе.

Тема урока

" Времена года"

Тип урока - урок «открытия» новых знаний.

Цели деятельности педагога: создать условия для обобщения и систематизировования информации по теме раздела; обеспечить условия для отработки умения использовать изученный лексический материал; развивать фонетические навыки, навыки устной речи; способствовать развитию творческих способностей, мышления, познавательных и речевых умений.

Место урока в учебном плане:

Урок был спланирован и проведен в соответствии с программой и календарно- тематическим планом учителя.

Форма урока – урок-проект - методика изложения учебного материала направлена на достижение метапредметных результатов и создание коллективного творческого продукта. По моему мнению, проектная форма учебной деятелности, направленная на создание коллективного творческого продкута является оптимальной на данном этапе обучения.

Структура урока, почему она выбрана:

Урок включает в себя 3 этапа, которые ведут к достижению основной цели урока.

I этап: вводный (организационный)

1.Мотивация учебной деятельности

2.Постановка темы урока:

-Работа со схемой

-Фонетическая разминка

-Речевая разминка

3.Постановка целей урока (учителем и учащимися)

IIэтап: основной

1.Принятие учащимися проектной задачи:

-Мотивация учебной деятельности

-Работа с терминами и правилами

2.Реализация проектной задачи:

-Закрепление новой лексики;

-Актуализация знаний (диалог-расспрос, физминутка)

-Работа с текстом.

Творческая составляющая: создание проектного продукта в коллективной деятельности – тематический коллаж.

III этап заключительный:

-Презентация проекта (рассказ о любимом времени года с опорой на план-коллаж)

-Рефлексия

-Домашнее задание (направлено на закрепление новой лексики)

Данная структура урока была выбрана для успешного решения поставленных задач. Время, отведенное на все этапы урока, было использовано рационально. Главный акцент делался на целостное восприятие учащимися темы урока.

Целеполагание

На этапе целеполагания были созданы условия для мотивации (самоопределения) к учебной деятельности, а именно учитель попросила ребят выдвинуть предположение о теме предстоящего урока с опорой на цветные символы.

На основе цели поставленной учителем учащиеся сформулировали собственные целевые установки для ее достижения.

Планируемое УУД – умение составлять план устного ответа на заданную тему.

Изучение нового материала (Работа с новой лексикой).

Этап изучения нового материала на уроке организован по нескольким направлениям:

1.Работа со схемой, состоящей из цветных символов, иллюстраций и слов-помощников направлена на запоминание новой лексики на основе ассоциаций.

2.Фонетическая разминка позволила закрепить произношение и зрительный образ новых слов.

3.Речевая разминка: в результате действий по схеме получилась рифмовка о временах года, что способствовало более устойчивому запоминанию новых слов.

4.Пробное действие было осуществлено учащимися при выполнении задания «Сложить из букв название соответствующего времени года». Задания такого типа способствуют более устойчивому запоминанию зрительного образа слова, а соответствующий цвет букв – его переводу на родной язык.

Актуализация содержания учебного материала

Для актуализация речевой модели Ican… - Я умею… былиспользован деятельностный способ (в прямом смысле слова): вспомнить перевод слова и изобразить соответствующее действие. Как показывает практика – этот способ наиболее эффективен для запоминания соло-действий. Так же была организована и соответствующая физминутка.

Планирование учебной деятельности

Перед учащимися была поставлена следующая цель: на основе нового и уже знакомого лексического материала составить план рассказа о любимом времени года. Каждое задание в уроке было направлено на то, чтобы учащиеся смогли сформулировать соответствующий пункт плана и выразить его практически (творчески)

Организационная форма работы – работа в группах

Работа в группах была направлена на реализацию проектной задачи: оформить план-коллаж для рассказа об одном из времен года. Каждая группа выполняла задания, направленные на достижение цели урока:

Задание 1: Составить из букв название времени года

Задание 2: Поисковое чтение с целью поиска информации о том, чем можно заняться в разные времена года.

Задание 3: Составить из слов предложение.

Групповая форма работы показала умение ребят сотрудничать и работать в группах. Данная форма работы способствует развитию лидерских качеств, системного мышления, приобретению детьми коммуникативных умений.

Самостоятельная работа

Для самостоятельной работы учащимся было предложено задание на анализ текста с целью поиска необходимой информации. Проверка выполнения задания проводилась с опорой на соответствующие иллюстрации в тексте на экране. Словами-опорами для поиска требуемой информации служили названия времен года. Т.е., даже если учащиеся и не поняли перевод необходимых действий, они все равно смогли найти необходимую информацию и выделить ее.

Наэтапе включения нового знания в систему знаний, учащимся было предложено задание – составить рассказ о любимом времени года с опорой на план-коллаж.

Задания для домашней работы направлены на закрепление и употребления новой лексики в речи.

Я стараюсь, чтобы мои уроки соответствовали нормам здоровьесбережения. Данный урок так же вёлся с использованием элементов здоровьесберегающих технологий -  была использована физкультминутка, в течение которой, дети могли встать со своих мест и отдохнуть от сидения за партой. Я постаралась создать ситуацию психологического комфорта для детей. На мой взгляд, атмосфера во время урока была доброжелательная, темп занятия соответствовал возрасту учащихся.

Учащихся на уроке были активны, внимательны, работоспособны. Я считаю, что выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной. Были соблюдены с моей стороны нормы педагогической этики и такта, культура общения «учитель – ученик».

Цель урока достигнута.

Задачи урока решены. Этому помогло четкое планирование структуры урока, использование различных форм обучения, тщательно продуманные методы и приемы подачи учебного материала.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/372273-samoanaliz-uroka-anglijskogo-jazyka-v-3-klass