Формы и методы развития познавательного интереса младших школьников к профессиям

Формы и методы развития познавательного интереса младших школьников к профессиям

ЛАПШИНА И.А.

Россия, г. Белово Кемеровской области, МБОУ «лицей №22 города Белово»

Учитель начальных классов

(педагогический проект)

Актуальность. В нашей жизни не так много ситуаций, когда приходится совершать глобальный выбор, влияющий на всю дальнейшую судьбу. Это прежде всего, выбор будущего дела — профессии. Актуальной становится целенаправленная систематическая работа по профессиональной ориентации младших школьников. Она тесно связана со всей учебно-воспитательной работой и не носит эпизодический характер.

Профессиональная ориентация в школе – это система педагогического воздействия на учащихся в урочной и внеурочной деятельности для подготовки их к сознательному в будущем выбору профессии с учетом личных и общественных интересов.

Цельпрофориентационной работы в начальной школе: развитие познавательного интереса младших школьников к профессиям.

Задачи профориентационной работы: сформировать представление о различных сторонах профессий; создать условия для развития интереса к профессиям родителей и наиболее распространенным профессиям ближайшего окружения.

Профессиональная ориентация составляет систему совместных мероприятий лицея, родителей, внешкольных учреждений, согласно возрастным особенностям. Специфика данной работы в начальной школе состоит в том, что акцент ставится на расширение представлений о мире профессий и развитие интереса к нему. Поэтому начало школьного обучения — ценный период для освоения мира труда и профессий, обогащения личностного опыта. Я представляю и обобщаю практический опыт по профессиональной ориентации обучающихся начальных классов в учебно-воспитательном процессе нашего лицея.

Основные направления работы педагогов по профориентации детей является:

знакомство с рынком труда и профессий города Белово и пгт Бачатский ;

организация взаимодействия с представителями различных профессий;

развитие собственной готовности к выполнению различных видов трудовой деятельности;

воспитание ценностного отношения к труду;

подготовка к профориентационной деятельности на следующей ступени шк обучения;

Развитие представлений о профессиональной деятельности людей происходит с помощью наглядных средств, в практической деятельности и на основе ярких примеров в жизненных ситуациях. Вот почему важно обогащать впечатления младших школьников о мире профессий, практиковать обсуждение проблемных вопросов и участвовать в создание творческих и исследовательских проектов, анализировать деятельность людей различных профессий. С этой целью в нашем лицее ребята являются активными участниками следующих мероприятий.

Организуются экскурсии, выставки технического творчества. В рамках «Недели науки» в лицее работает лаборатория «Юного исследователя иэкспериментатора». Это временно создается пространство к Всероссийскому дню науки, где представляются действующие экспонаты обучающихся. Здесь дети выступают в роли исследователей, экспериментаторов. Все можно потрогать, включить, к каждой модели есть инструкция применения модели. В лицее есть инженерно – техническое направление. Проводятся занятия по робототехники с 1 классов. Организуют встречи с бывшими выпускниками лицея.(Увлажнитель воздуха, работа с микроскопом, проводить опыты).

Проводятся родительские мастер классы разной тематики. Это единый родительский мастер класс в лицее с 1 по 11 класс. Заинтересованные родители делятся опытом, представляют свою профессию, любимое занятие. Ребята получают маршрутный путевой лист с разным количеством станций, в зависимости от темы, сложности. Сначала проходят по станциям ученики начальных классов, затем старших. Обучающиеся получают первоначальные навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, старшими детьми, взрослыми в учебно-трудовой деятельности: посредством создания игровых ситуаций по мотивам различных профессий; родителями моего класса представлены: «Моя профессия кондитер», «От настоящих мужчин» (любимые занятия), «Будь здоров» (оказание первой мед. помощи, обучение техники массажа, знакомство с массажерами), «Служу России» (профессии военных, рода войск) сопровождающие профессии

Участие в проектной деятельности (обогащение коллективной проф.деятельности школьников создание ценного продукта, что обеспечивает приобретение практического трудового опыта). Выраженность профессиональных интересов, наличие специальных способностей к определенному виду деятельности. Практический опыт в избранной трудовой деятельности при выборе проекта начинается с любимого занятия ребенка; «Театр кукол» (швея), «Масленица», «Хлеб всему голова» (пекарь, повар», «Царь горох» (выращивание и исследование растений); «Любимые места в лицее» (фотограф), «Твистинг» (декораторы), «Техника БУР» (водитель,механик); «Кинетические скульптуры», «Бизиборт» (развивающая доска с разными приспособлениями) (инженеры – техники); Знакомимся с сопутствующими профессиями. Защита проекта «Профессии наших родителей.

Защита презентация проектов.Приобретают опыт публичной защиты, умения представить свою работу (посредством презентации учебных и творческих достижений, защита учебных проектов (исследовательских и творческих); выставка «Животные мира» - экскурсовод. Защита проходит на разном уровне в очной форме (лицейский, городской и областной).

Трудовая деятельность. Участие в школьном проекте «Цветущие клумбы», раскрывающих перед детьми широкий спектр профессиональной и трудовой деятельности.Создание специальных пед. ситуаций с целью выявления практической готовности к труду. Приобретают начальный опыт участия в различных видах общественно полезной деятельности проект «Цветущие клумбы» с 1-4 класс, природоохранительная деятельность, трудовые акции; ландшафтный дизайнер (садовод, озеленители, садовник)

Классные часы. Формирование добросовестного отношения к труду, понимания его роли в жизни человека и общества, дается установка на выбор профессии, развивается интерес к будущей профессии. Узнают, о профессиях своих родителей участвуют в организации и проведении встреч – презентаций с родителями класса, классный час “Моя будущая профессия»”.

Театрализация. Применение на уроках чтения при изучении литературных произведений о труде, приема сравнения себя с образами героев литературных произведений, сказочных жителей страны «Умелые руки» посредством анализа произведений и театрализации. Как бы ребенок повел себя в той или иной ситуации. Формируется понятия труда, трудолюбия.

Используются игровые методики: загадки, пословицы, ребусы, раскрывающие тайны вещей и орудий труда, стихотворный материал о труде, который вводит в мир труда и профессий взрослых;использование игровых средств: проф. ориентационных игр, профессиональных мини – проб, способствовало включению школьников в рефлексивную деятельность;

Ролевые игры («Магазин», «экскурсовод», «библиотека»), в которых имитируется конкретная проф.деятельность.

Уроки воспитания интереса к профессии, организация классного уголка « Лицей – школа наших родителей» (узнают, какими профессиями овладели их родители - выпускники лицея);

Экскурсии «Познай профессию». Участвуют в экскурсиях на производственные предприятия, по микрорайону, городу, в ходе которых знакомятся с различными видами труда, встречаются с представителями разных профессий (Кондитерская фабрика, библиотека, музей, музыкальная школа, школа искусств, Бачатский угольный разрез, пекарня, службы МЧС - пожарники);

Знакомятся с биографиями выпускников, показавших достойные примеры высокого профессионализма, творческого отношения к труду и жизни.

В профориентационную работу включены 100% обучающихся начальной школы. Каждый ребенок участвует по желанию в одной из форм деятельности.

В результате профориентационной работы у младших школьников сформируются:

уважение к труду и творчеству;

элементарные представления об основных профессиях;

элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно – трудовых, творческих, исследовательских проектов;

бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учебе, небережливому отношению к результатам труда людей.

Решить задачу проф.ориентации в начальной школе значить создать условия для формирования у детей любви и добросовестного отношения к труду, понимания его роли в жизни человека и общества, развитие интереса к профессиям родителей .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/372375-formy-i-metody-razvitija-poznavatelnogo-inter