Пальчиковый театр как эффективное средство развития детей старшего дошкольного возроста с ОВЗ, с нарушением функций ода, в контексте фгос до

ПАЛЬЧИКОВЫЙ ТЕАТР КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРОСТА С ОВЗ, С НАРУШЕНИЕМ ФУНКЦИЙ ОДА, В КОНТЕКСТЕ ФГОС ДО.

Основной характеристикой детей с ОВЗ, нарушением функции ОДА, являются задержки формирования, недоразвитие, нарушение или утрата двигательных функций. Двигательные расстройства характеризуются нарушениями координации, темпа движений, ограничением их объема и силы, что приводит к невозможности или частичному нарушению осуществления движений. У детей с нарушением функций ОДА недостаточно развита пространственная ориентация. Основными особенностями познавательной сферы детей являются: недостаточная сформированность и дифференцированность мотивационной сферы, недостаточная концентрация и устойчивость внимания, слабость в развитии моторики, пространственные трудности, недостаточно владеют навыками самообслуживания.

Основная деятельность детей дошкольного возраста - это игра. В игре сложное становится доступным. Пальчиковые игры и развлечения - это не только увлекательные и эмоциональные занятия с дошкольниками, но и очень полезные упражнения для развития мелкой моторики, а параллельно с этим действия пальчиками способствуют развитию речи детей и их творческой деятельности. Учёными доказано, что между общей двигательной системой человека и его речевой функцией существует тесная связь.

Пальчиковые игры повышают умственное развитие, и способствует выработке основных элементарных умений, таких как одевание, раздевание, застёгивание и расстегивание между общей двигательной системой человека и его речевой функцией существует тесная связь. Такая же тесная связь установлена между конкретными движениями рук и речевым центром мозга. Главная суть речи – развитие у малыша функции общения с окружающим миром, способствуя его вхождению в социум.

Тренинги мелкой моторики координируют органы речи, способствуют расширению словарного диапазона детей, формированию у них правильного произношения, помогают избавиться от монотонности речи, нормализовать её темп, учат соблюдению речевых пауз, снижают психическое напряжение, поскольку дети занимаются пальчиковыми играми с удовольствием. Сопровождая пальчиковые действия прибаутками и потешками, ребёнок тренирует собственную память, непроизвольно запоминает стихотворные тексты, приобретая театрализованные навыки. Произнося текст от имени героев, ребёнок обогащает речь разными интонациями, она делается более выразительной. Систематическая работа по тренировке движений пальцев наряду со стимулирующим влиянием на развитие речи является мощным средством повышения работоспособности коры головного мозга, у детей улучшается внимание, память, слух, зрение.

Пальчиковый театр – это очень интересное и полезное занятие, сочетание этих двух свойств – золотое правило всех развивающих упражнений. Пальчиковый кукольный театр - это набор фигурок различных персонажей, одевающихся на пальчики. Также в пальчиковый кукольный театр могут быть включены различные «декорации»: деревья, домик, репка и так далее. Тут у ребенка полная свобода выбора: он может стать просто зрителем или подающим надежды актером, режиссером и автором сценария постановки. Это совсем не развлечение, а сложное исследование, ведь у малыша появляется возможность разыграть и проанализировать на сцене множество представляющихся ему необычными или непонятными ситуаций.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/372692-palchikovyj-teatr-kak-jeffektivnoe-sredstvo-r