Адаптированная рабочая программа по ритмике для 1- 4 классов

№

п/п

Тема урока

Кол – во часов

Дата проведе-

ния

Базовые учебные действия. Планируемые результаты.

Упражнения на ориентировку в пространстве.

2

личностные

познавательные

коммуникативные

регулятивные

1.

Правильное исходное положение. Ходьба и бег с высоким подниманием колен.

Ходьба и бег с отбрасыванием прямой ноги вперёд и оттягиванием носка.

2

Ориентировать на понимание и принятие инструкций и оценки учителя.

Формировать навыки ориентировки в пространстве. Развивать внимание.

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Уметь выбирать и использовать средства для достижения цели деятельности.

Ритмико-гимнастические упражнения.

Танцевальные упражнения.

4

Выражать положительное от­ношение к процессу познания.

Формировать навык правильной осанки. Развивать чувство ритма, музыкальный слух.

Формировать навык танцевальных движений.

Развивать координацию движений.

Создавать положительную мотивацию к занятиям, направленную на разгрузку и отдых.

Уметь слушать и понимать учителя.

Формировать целостное представление о физических упражнениях, физической культуре, её возможностях в повышении работоспособности и улучшения состояния здоровья.

1.

Общеразвивающие упражнения: наклоны, выпрямление и повороты головы, круговые движения плечами («паровозики»). Движения рук в разных направлениях без предметов и с предметами (флажки, погремушки, ленты). Знакомство с танцевальными движениями. Бодрый, спокойный, топающий шаг.

1

2.

Упражнения на координацию движений: перекрёстное поднимание и опускание рук (правая рука вверху, левая внизу). Одновременные движения правой руки вверх, левой – в сторону; правой руки – вперёд, левой – вверх. Бег лёгкий, на полупальцах.

2

3.

Упражнения на расслабление мышц: подняв руки в стороны и слегка наклонившись вперёд, по сигналу учителя или акценту в музыке уронить руки вниз; быстрым, непрерывным движением предплечья свободно потрясти кистями (имитация отряхивания воды с пальцев). Подпрыгивание на двух ногах.

1

Танец: «Пальчики и ручки».

3

Проявлять дисциплинированность в достижении поставленных целей.

Развивать умение распределять и переключать

внимание.

Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Уметь организовать место занятий с сохранностью инвентаря и оборудования.

1.

Танец: «Пальчики и ручки». Русская народная мелодия: «Ой, на горе – то».

3

Упражнения на ориентировку в пространстве.

Игры под музыку.

2

Уметь проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.

Формировать навыки ориентировки в пространстве.

Развивать чувство ритма, музыкальный слух и память.

Развивать чувство ритма.

Уметь согласованно выполнять совместную деятельность.

Уметь активно включаться в коллективную деятельность.

1.

Перестроение в круг из шеренги, цепочки.

Выполнение ритмичных движений в соответствии с различным характером музыки, динамикой (громко, тихо), регистрами (высокий, низкий). Изменение направления и формы ходьбы, бега, поскоков, танцевальных движений в соответствии с изменениями в музыке (Лёгкий танцевальный бег сменяется стремительным, спортивным; лёгкое, игривое подпрыгивание – тяжёлым, комичным и.т.д.).

«Бабочки и дети».

1

2.

Перестроение в круг из шеренги, цепочки.

Выполнение имитационных упражнений и игр, построенных на конкретных подражательных образах, хорошо знакомых детям (повадки зверей, птиц, движение транспорта, деятельность человека), в соответствии с определённым эмоциональным и динамическим характером музыки.

«Кот и мыши».

1

Ритмико-гимнастические упражнения.

Танцевальные упражнения.

3

Уметь давать адекватную оценку своей учебной деятельности.

Формировать навык правильной осанки. Развивать чувство ритма, музыкальный слух.

Развивать координацию движений.

Создавать положительную мотивацию к занятиям, направленную на разгрузку и отдых.

Развивать прыгучесть.

Уметь использовать методы социально-эстетической коммуникации, осваивать диалоговые формы общения взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей.

Уметь оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами.

1.

Общеразвивающие упражнения:

Наклоны и повороты туловища вправо, влево (класть и поднимать предметы перед собой и сбоку). Приседания с опорой и без опоры, с предметами (обруч, палка, флажки, мяч).

Прямой галоп. Маховые движения рук.

1

2.

Упражнения на координацию движений: Выставление левой ноги вперёд, правой руки – перед собой; правой ноги – в сторону, левой руки – в сторону и.т.д.

Прямой галоп. Маховые движения рук.

1

3.

Упражнения на расслабление мышц: подняв плечи как можно выше, дать им свободно опуститься в нормальное положение.

Прямой галоп. Маховые движения рук.

1

Упражнения с детскими музыкальными инструментами.Танец. «Стукалка». «Подружились»

2

Объяснять самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, давать адекватную оценку своей учебной деятельности.

Развивать мелкую моторику рук.

Формировать навык выразительности танцевальных движений.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Уметь адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

1.

Движения кистей рук в разных направлениях. Поочерёдное и одновременное сжимание в кулак и разжимание пальцев рук с изменением темпа музыки. Противопоставление первого пальца остальным на каждый акцент в музыке. Отведение и приведение пальцев одной руки и обеих. Выделение пальцев рук. «Стукалка». Украинская народная мелодия. «Подружились». Музыка Т. Вилькорейской.

2

Упражнения на ориентировку в пространстве.

Игры под музыку.

2

Объяснять себе свои наиболее заметные достижения.

Развивать мышечное чувство, пространственную ориентировку и координацию движений.

Развивать чувство ритма.

Уметь излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Уметь организовать место занятий с сохранностью инвентаря и оборудования.

1.

Ориентировка в направлении движений вперёд, назад, направо, налево, в круг, из круга.

Выполнение имитационных упражнений и игр, построенных на конкретных подражательных образах, хорошо знакомых детям (повадки зверей, птиц, движение транспорта, деятельность человека), в соответствии с определённым эмоциональным и динамическим характером музыки. «Курочки и петушок».

2

Ритмико-гимнастические упражнения. Танцевальные упражнения.

4

Реализовать творческий потенциал в процессе коллективного занятия.

Формировать навык правильной осанки. Развивать чувство ритма, музыкальный слух.

Совершенствовать технику выполнения простого хороводного шага.

Развивать координацию движений.

Создавать положительную мотивацию к занятиям, направленную на разгрузку и отдых.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Уметь доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

1.

Общеразвивающие упражнения.

Сгибание и разгибание ноги в подъёме, отведение стопы наружу и приведение её внутрь, круговые движения стопой, выставление ноги на носок вперёд и в стороны, вставание на полупальцы.

Элементы русской пляски: простой хороводный шаг.

1

2.

Упражнения на координацию движений: Изучение позиций рук: смена позиций рук отдельно каждой и обеими одновременно; провожать движение руки головой, взглядом.

Элементы русской пляски: притопы одной ногой и поочерёдно, выставление ноги с носка на пятку.

2

3.

Упражнения на расслабление мышц: Свободное круговое движение рук.

Элементы русской пляски: шаг на всей ступне, подбоченившись двумя руками (для девочек – движение с платочком).

1

Упражнения с детскими музыкальными инструментами.

Танец: «Пляска с султанчиками».

4

Проявлять устойчивый интерес к выполнению физических упражнений.

Развивать мелкую моторику рук. Формировать навык выразительности танцевальных движений.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Уметь находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

1.

Отстукивание простых ритмических рисунков на барабане двумя палочками одновременно и каждой отдельно под счёт учителя с проговариванием стихов, попевок и без них.

«Пляска с султанчиками». Украинская народная мелодия.

4

Упражнения на ориентировку в пространстве.

Игры под музыку.

2

Формировать навыки самостоятельной работы при выполнении учебных задач. 

Развивать музыкальный слух и память.

Уметь использовать разные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач, в том числе информационных.

Уметь принимать цели и произвольно включаться в деятельность.

1.

Выполнение простых движений с предметами во время ходьбы. «Карусель».

2

Ритмико-гимнастические упражнения. Танцевальные упражнения.

3

Выражать положительное от­ношение к процессу познания.

Формировать навык правильной осанки. Развивать чувство ритма, музыкальный слух.

Развивать координацию движений.

Создавать положительную мотивацию к занятиям, направленную на разгрузку и отдых.

Уметь излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Уметь осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач.

1.

Общеразвивающие упражнения:

Упражнения на выработку осанки.

Движения парами: бег, ходьба, кружение на месте.

1

2.

Упражнения на координацию движений: Отстукивание, прохлопывание, протопывание простых ритмических рисунков.

Хороводы в кругу, пляски с притопами, кружением, хлопками.

1

3.

Упражнения на расслабление мышц: Перенесение тяжести тела с пяток на носки и обратно, с одной ноги на другую (маятник).

Хороводы в кругу, пляски с притопами, кружением, хлопками.

1

Упражнения с детскими музыкальными инструментами.

Танец: «Пляска с притопами. Гопак».

3

Активно включаться в общеполезную социальную деятельность.

Развивать чувство ритма, музыкальный слух и память. Формировать навык выразительности танцевальных движений.

Осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека.

Уметь взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей.

1.

Отстукивание простых ритмических рисунков на барабане двумя палочками одновременно и каждой отдельно под счёт учителя с проговариванием стихов, попевок и без них.

Танец: «Пляска с притопами. Гопак». Украинская народная мелодия.

3

Итого

34 ч

№

п/п

Тема урока

Кол – во часов

Дата проведе-

ния

Базовые учебные действия. Планируемые результаты.

Упражнения на ориентировку в пространстве.

Игры под музыку.

3

личностные

познавательные

коммуникативные

регулятивные

1.

Совершенствование навыков ходьбы и бега.Ходьба вдоль стен с чёткими поворотами в углах зала.

Выполнение движений в соответствии с разнообразным характером музыки; динамикой (громко, умеренно, тихо); регистрами (высокий, средний, низкий).

«Музыкальная игра под русскую песню».

1

Ориентировать на понимание и принятие инструкций и оценки учителя.

Формировать навыки ориентировки в пространстве. Развивать внимание.

Совершенствовать художественно – творческие способности.

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Уметь выбирать и использовать средства для достижения цели деятельности.

2.

Построения в шеренгу, колонну, цепочку, круг, пары.

Выразительная и эмоциональная передача в движениях игровых образов и содержания песен. Прохлопывание ритмического рисунка прозвучавшей мелодии.«Танцевальная комбинация на расслабление мышц».

2

Ритмико–гимнастические упражнения. Танцевальные упражнения.

3

Выражать положительное от­ношение к процессу познания.

Формировать навык правильной осанки. Развивать чувство ритма, музыкальный слух.

Совершенствовать художественно – творческие способности.

Развивать координацию движений.

Создавать положительную мотивацию к занятиям, направленную на разгрузку и отдых.

Уметь слушать и понимать учителя.

Формировать целостное представление о физических упражнениях, физической культуре, её возможностях в повышении работоспособности и улучшения состояния здоровья.

1.

Общеразвивающие упражнения.Разведение рук в стороны, раскачивание их перед собой, круговые движения, упражнения с лентами.Наклоны и повороты головы вперёд, назад, в стороны, круговые движения.

Повторение элементов танца по программе для 1 класса.

1

2.

Упражнения на координацию движений. Движение правой руки вверх – вниз с одновременным движением левой руки от себя – к себе перед грудью (смена рук).

Тихая настороженная ходьба, высокий шаг, мягкий, пружинящий шаг.

1

3.

Упражнения на расслабление мышц. Свободное падение рук с исходного положения в стороны или перед собой. Раскачивание рук поочерёдно и вместе вперёд, назад, вправо, влево в положении стоя и наклонившись вперёд. Неторопливый танцевальный бег, стремительный бег.

1

Танец: «Русская хороводная пляска»

3

Проявлять дисциплинированность в достижении поставленных целей.

Формировать навык выразительности танцевальных движений.

Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Уметь организовать место занятий с сохранностью инвентаря и оборудования.

1.

Танец: «Русская хороводная пляска». Русская народная мелодия «Выйду ль я на реченьку».

3

Упражнения на ориентировку в пространстве. Игры под музыку.

2

Уметь проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.

Развивать мышечное чувство, пространственную ориентировку и координацию движений.

Развивать умение распределять и переключать

внимание.

Уметь согласованно выполнять совместную деятельность.

Уметь активно включаться в коллективную деятельность.

1.

Построение в колонну по два.

Игры с пением и речевым сопровождением. Прохлопывание ритмического рисунка прозвучавшей мелодии.

1

2.

Перестроение из колонны парами в колонну по одному.Музыкальные игры с предметами.«Третий лишний».

1

Ритмико–гимнастические упражнения.

Танцевальные упражнения.

2

Уметь давать адекватную оценку своей учебной деятельности.

Формировать навык правильной осанки. Развивать чувство ритма, музыкальный слух.

Создавать положительную мотивацию к занятиям, направленную на разгрузку и отдых.

Развивать координацию движений.

Развивать прыгучесть.

Уметь использовать методы социально-эстетической коммуникации, осваивать диалоговые формы общения взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей.

Уметь оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами.

1.

Общеразвивающие упражнения. Наклоны туловища, сгибая и не сгибая колени.Наклоны и повороты туловища в сочетании с движениями рук вверх, в стороны, на затылок, на пояс.Повороты туловища с передачей предмета (флажки, мячи).

Упражнения на расслабление мышц. Свободное падение рук с исходного положения в стороны или перед собой. Раскачивание рук поочерёдно и вместе вперёд, назад, вправо, влево в положении стоя и наклонившись вперёд.

Поскоки с ноги на ногу, лёгкие поскоки.

1

2.

Упражнения на координацию движений.Движение правой руки вверх – вниз с одновременным движением левой руки от себя – к себе перед грудью (смена рук). Переменные притопы.Прыжки с выбрасыванием ноги вперёд.

1

Упражнения с детскими музыкальными инструментами.

1

Объяснять самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, давать адекватную оценку своей учебной деятельности.

Развивать мелкую моторику рук.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Уметь адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

1.

Круговые движения кистью (напряжённое и свободное).Одновременное сгибание в кулак пальцев одной руки и разгибание другой в медленном темпе с постепенным ускорением.Противопоставление первого пальца остальным, противопоставление пальцев одной руки пальцам другой одновременно и поочерёдно.

1

Танец: «Хлопки. Полька».

2

Объяснять себе свои наиболее заметные достижения.

Формировать навык выразительности танцевальных движений.

Уметь излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Уметь организовать место занятий с сохранностью инвентаря и оборудования.

1.

Хлопки. Полька. Музыка Ю. Слонова.

2

Упражнения на ориентировку в пространстве.

Игры под музыку.

3

Реализовать творческий потенциал в процессе коллективного занятия.

Развивать мышечное чувство, пространственную ориентировку и координацию движений.

Развивать умение распределять и переключать

внимание.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Уметь доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

1.

Построение круга из шеренги и из движения врассыпную.

Прохлопывание ритмического рисунка прозвучавшей мелодии.

1

2.

Построение круга из шеренги и из движения врассыпную.

Игры с пением и речевым сопровождением«Карусель».

1

3.

Построение круга из шеренги и из движения врассыпную.Игры с пением и речевым сопровождением:«Приглашение».

1

Ритмико–гимнастические упражнения.

Танцевальные упражнения.

3

Проявлять устойчивый интерес к выполнению физических упражнений.

Формировать навык правильной осанки. Развивать чувство ритма, музыкальный слух.

Совершенствовать технику выполнения элементов русской пляски.

Развивать координацию движений.

Совершенствовать технику выполнения элементов русской пляски.

Создавать положительную мотивацию к занятиям, направленную на разгрузку и отдых.

Совершенствовать технику выполнения элементов русской пляски.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Уметь находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

1.

Общеразвивающие упражнения. Опускание и поднимание предметов перед собой, сбоку без сгибания колен.Выставление левой и правой ноги поочерёдно вперёд, назад, в стороны, в исходное положение.Резкое поднимание согнутых в коленях ног, как при маршировке.Сгибание и разгибание ступни в положении стоя и сидя.

Элементы русской пляски: шаг с притопом на месте и с продвижением, шаг с поскоками, переменный шаг, руки свободно висят вдоль корпуса, скрещены на груди; подбоченившись одной рукой, другая с платочком поднята в сторону, вверх, слегка согнута в локте (для девочек).

1

2.

Упражнения на координацию движений.Разнообразные перекрёстные движения правой ноги и левой руки, левой ноги и правой руки (отведение правой ноги в сторону и возвращение в исходное положение с одновременным сгибанием и разгибанием левой руки к плечу: высокое поднимание левой ноги, согнутой в колене, с одновременным подниманием и опусканием правой руки и.т.д.).

Элементы русской пляски: шаг с притопом на месте и с продвижением, шаг с поскоками, переменный шаг, руки свободно висят вдоль корпуса, скрещены на груди; подбоченившись одной рукой, другая с платочком поднята в сторону, вверх, слегка согнута в локте (для девочек).

1

3.

Упражнения на расслабление мышц. Встряхивание кистью (отбрасывание воды с пальцев, имитация движения листьев во время ветра. Выбрасывание то левой, то правой ноги вперёд (как при игре в футбол). Элементы русской пляски: шаг с притопом на месте и с продвижением, шаг с поскоками, переменный шаг, руки свободно висят вдоль корпуса, скрещены на груди; подбоченившись одной рукой, другая с платочком поднята в сторону, вверх, слегка согнута в локте (для девочек).

1

Упражнения с детскими музыкальными инструментами.

1

Формировать навыки самостоятельной работы при выполнении учебных задач. 

Развивать мелкую моторику рук.

Уметь использовать разные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач, в том числе информационных.

Уметь принимать цели и произвольно включаться в деятельность.

1.

Исполнение несложных ритмических рисунков на барабане двумя палочками одновременно и поочерёдно в разных вариациях.

Танец: «Зеркало».

3

Выражать положительное от­ношение к процессу познания.

Формировать навык выразительности танцевальных движений.

Уметь излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Уметь осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач.

1.

Зеркало. Русская народная мелодия «Ой, хмель, мой хмелёк».

3

Упражнения на ориентировку в пространстве.

Игры под музыку.

2

Активно включаться в общеполезную социальную деятельность.

Развивать мышечное чувство, пространственную ориентировку и координацию движений.

Развивать умение распределять и переключать

внимание.

Осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека.

Уметь взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей.

1.

Выполнение во время ходьбы и бега несложных заданий с предметами: обегать их, собирать, передавать друг другу, перекладывать с места на место.

Прохлопывание ритмического рисунка прозвучавшей мелодии.

«Кот и мыши».

2

Ритмико–гимнастические упражнения.

Танцевальные упражнения.

2

Объяснять себе свои наиболее заметные достижения.

Формировать навык правильной осанки. Развивать чувство ритма, музыкальный слух.

Создавать положительную мотивацию к занятиям, направленную на разгрузку и отдых.

Развивать координацию движений.

Совершенствовать технику выполнения движений парами.

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Уметь выбирать и использовать средства для достижения цели деятельности.

1.

Общеразвивающие упражнения.

Упражнения на выработку осанки.

Упражнения на расслабление мышц. Встряхивание кистью (отбрасывание воды с пальцев, имитация движения листьев во время ветра). Выбрасывание то левой, то правой ноги вперёд (как при игре в футбол).

Движения парами: бег, ходьба с приседанием, кружение с продвижением.

1

2.

Упражнения на координацию движений.Разнообразные перекрёстные движения правой ноги и левой руки, левой ноги и правой руки (отведение правой ноги в сторону и возвращение в исходное положение с одновременным сгибанием и разгибанием левой руки к плечу: высокое поднимание левой ноги, согнутой в колене, с одновременным подниманием и опусканием правой руки и.т.д.). Движения парами: бег, ходьба с приседанием, кружение с продвижением.

1

Упражнения с детскими музыкальными инструментами.

1

Применять правила делового сотрудничества; оценивать свою учебную деятельность.

Развивать мелкую моторику рук

Уметь эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Уметь адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

1.

Исполнение несложных ритмических рисунков на барабане двумя палочками одновременно и поочерёдно в разных вариациях.

Танец: «Парная пляска».

3

Формировать навыки самостоятельной работы при выполнении учебных задач. 

Формировать навык выразительности танцевальных движений.

Уметь осуществлять взаимоконтроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Уметь осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач.

1.

Парная пляска. Чешская народная мелодия.

3

Итого

34 ч

№

п/п

Тема урока

Кол – во часов

Дата проведе-

ния

Базовые учебные действия. Планируемые результаты.

Упражнения на ориентировку в пространстве. Игры под музыку.

2

личностные

познавательные

коммуникативные

регулятивные

1.

Ходьба в соответствии с метрической пульсацией: чередование ходьбы с приседанием, со сгибанием коленей, на носках, широким и мелким шагом, на пятках, держа ровно спину.

Самостоятельное ускорение и замедление темпа разнообразных движений. Подвижные игры с пением и речевым сопровождением. «Карусель».

1

Ориентировать на понимание и принятие инструкций и оценки учителя.

Развивать мышечное чувство, пространственную ориентировку и координацию движений.

Развивать умение распределять и переключать

внимание.

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Уметь выбирать и использовать средства для достижения цели деятельности.

2.

Передача в движениях частей музыкального произведения, чередование музыкальных фраз. Передача в движении динамического нарастания в музыке, сильной доли такта. Исполнение движений пружиннее, плавнее, спокойнее, с размахом, применяя для этого известные элементы движений и танца. Подвижные игры с пением и речевым сопровождением. «Третий лишний».

1

Ритмико-гимнастические упражнения.

Танцевальные упражнения.

3

Выражать положительное от­ношение к процессу познания.

Формировать навык правильной осанки. Развивать чувство ритма, музыкальный слух.

Развивать координацию движений.

Создавать положительную мотивацию к занятиям, направленную на разгрузку и отдых.

Уметь слушать и понимать учителя.

Формировать целостное представление о физических упражнениях, физической культуре, её возможностях в повышении работоспособности и улучшения состояния здоровья.

1.

Общеразвивающие упражнения.

Наклоны, повороты и круговые движения головы. Движения рук в разных направлениях: отведение рук в стороны и скрещивание их перед собой с обхватом плеч; разведение рук в стороны с напряжением (растягивание резинки).

Повторение элементов танца по программе 2 класса.

1

2.

Упражнения на координацию движений. Взмахом отвести правую ногу в сторону и поднять руки через стороны вверх, хлопнуть в ладоши, повернуть голову в сторону, противоположную взмаху ноги. Круговые движения левой ноги в сочетании с круговыми движениями правой руки.

Шаг на носках, шаг польки.

1

3.

Упражнения на расслабление мышц.

Выпрямление рук в суставах и напряжение всех мышц от плеча до кончиков пальцев; не опуская рук, ослабить напряжение, давая плечам, кистям, пальцам слегка пассивно согнуться (руки как бы ложатся на мягкую подушку).

Широкий, высокий бег.Сильные поскоки, боковой галоп.

1

Танец: «Русская хороводная пляска». «Попрыгунчики».

4

Проявлять дисциплинированность в достижении поставленных целей.

Формировать навык выразительности танцевальных движений.

Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Уметь организовать место занятий с сохранностью инвентаря и оборудования.

1.

Танец: «Русская хороводная пляска».

«Попрыгунчики».

4

Упражнения на ориентировку в пространстве. Игры под музыку.

2

Уметь проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.

Развивать мышечное чувство, пространственную ориентировку и координацию движений.

Развивать умение распределять и переключать

внимание.

Уметь согласованно выполнять совместную деятельность.

Уметь активно включаться в коллективную деятельность.

1.

Построение в колонны по три.

Подвижные игры с пением и речевым сопровождением.

«Приглашение!».

1

2.

Перестроение из одного круга в два, три отдельных маленьких круга и концентрические круги путём отступления одной группы детей на шаг вперёд, другой – на шаг назад.

Подвижные игры с пением и речевым сопровождением: «Пляска с гостями».

1

Ритмико-гимнастические упражнения. Танцевальные упражнения.

2

Уметь давать адекватную оценку своей учебной деятельности.

Формировать навык правильной осанки. Развивать чувство ритма, музыкальный слух.

Создавать положительную мотивацию к занятиям, направленную на разгрузку и отдых.

Совершенствовать технику выполнения элементов русской пляски.

Развивать координацию движений.

Совершенствовать технику выполнения элементов русской пляски.

Уметь использовать методы социально-эстетической коммуникации, осваивать диалоговые формы общения взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей.

Уметь оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами.

1.

Общеразвивающие упражнения.

Повороты туловища в сочетании с наклонами; повороты туловища вперёд, в стороны с движениями рук.

Неторопливые приседания с напряжённым разведением коленей в сторону, медленное возвращение в исходное положение.

Упражнения на расслабление мышц.

Выпрямление рук в суставах и напряжение всех мышц от плеча до кончиков пальцев; не опуская рук, ослабить напряжение, давая плечам, кистям, пальцам слегка пассивно согнуться (руки как бы ложатся на мягкую подушку).

Элементы русской пляски: приставные шаги с приседанием, полуприседание с выставлением ноги на пятку, присядка и полуприсядка на месте и с продвижением.

1

2.

Упражнения на координацию движений.

Упражнения на сложную координацию движений с предметами (флажками, мячами, обручами, скакалками).

Элементы русской пляски: приставные шаги с приседанием, полуприседание с выставлением ноги на пятку, присядка и полуприсядка на месте и с продвижением.

1

Упражнения с музыкальными инструментами.

1

Объяснять самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, давать адекватную оценку своей учебной деятельности.

Развивать мелкую моторику рук.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Уметь адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

1.

Сгибание и разгибание кистей рук, встряхивание, повороты, сжимание пальцев в кулак и разжимание.Упражнения для кистей рук с барабанными палочками.Исполнение различных ритмов на барабане и бубне.

Танец: «Дружные тройки. Полька».

2

Объяснять себе свои наиболее заметные достижения.

Формировать навык выразительности танцевальных движений.

Уметь излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Уметь организовать место занятий с сохранностью инвентаря и оборудования.

1.

Дружные тройки. Полька. Музыка И. Штрауса.

2

Упражнения на ориентировку в пространстве. Игры под музыку.

3

Реализовать творческий потенциал в процессе коллективного занятия.

Развивать мышечное чувство, пространственную ориентировку и координацию движений.

Развивать умение распределять и переключать

внимание.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Уметь доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

1.

Перестроение из общего круга в кружочки по два, три, четыре человека и обратно в общий круг.

Подвижные игры с пением и речевым сопровождением. «Ладушки».

1

2.

Перестроение из общего круга в кружочки по два, три, четыре человека и обратно в общий круг.

Подвижные игры с пением и речевым сопровождением. «Кто первый».

1

3.

Перестроение из общего круга в кружочки по два, три, четыре человека и обратно в общий круг. Подвижные игры с пением и речевым сопровождением. «Танцевальная эстафета».

1

Ритмико-гимнастические упражнения. Танцевальные упражнения.

3

Проявлять устойчивый интерес к выполнению физических упражнений.

Формировать навык правильной осанки. Развивать чувство ритма, музыкальный слух.

Развивать прыгучесть.

Развивать координацию движений.

Создавать положительную мотивацию к занятиям, направленную на разгрузку и отдых.

Развивать прыгучесть.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Уметь находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

1.

Общеразвивающие упражнения.

Поднимание на носках и полуприседание. Круговые движения ступни. Приседание с одновременным выставлением ноги вперёд, в сторону.

Перелезание через сцепленные руки, через палку.

Движения парами: боковой галоп, поскоки.

1

2.

Упражнения на координацию движений. Одновременное отхлопывание и протопывание несложных ритмических рисунков в среднем и быстром темпе с музыкальным сопровождением (под барабан, бубен).

Движения парами: боковой галоп, поскоки.

1

3.

Упражнения на расслабление мышц. Поднять руки вверх, вытянуть весь корпус – стойка на полупальцах, быстрым движением согнуться и сесть на корточки (большие и маленькие). Перенесение тяжести тела с ноги на ногу, из стороны в сторону.

Движения парами: боковой галоп, поскоки.

1

Упражнения с музыкальными инструментами.

1

Формировать навыки самостоятельной работы при выполнении учебных задач. 

Развивать мелкую моторику рук.

Уметь использовать разные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач, в том числе информационных.

Уметь принимать цели и произвольно включаться в деятельность.

1.

Сгибание и разгибание кистей рук, встряхивание, повороты, сжимание пальцев в кулак и разжимание.Упражнения для кистей рук с барабанными палочками.Исполнение различных ритмов на барабане и бубне.

1

Танец: «Танец с хлопками».

3

Выражать положительное от­ношение к процессу познания.

Формировать навык выразительности танцевальных движений.

Уметь излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Уметь осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач.

1.

Танец с хлопками. Карельская народная мелодия.

3

Упражнения на ориентировку в пространстве. Игры под музыку.

2

Активно включаться в общеполезную социальную деятельность.

Развивать мышечное чувство, пространственную ориентировку и координацию движений.

Развивать умение распределять и переключать

внимание.

Осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека.

Уметь взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей.

1.

Выполнение движений с предметами, более сложных, чем в предыдущих классах.

Подвижные игры с пением и речевым сопровождением. «День и ночь».

1

2.

Подвижные игры с пением и речевым сопровождением. «Ритмическая эстафета».

1

Ритмико-гимнастические упражнения. Танцевальные упражнения.

2

Объяснять себе свои наиболее заметные достижения.

Формировать навык правильной осанки. Развивать чувство ритма, музыкальный слух.

Создавать положительную мотивацию к занятиям, направленную на разгрузку и отдых.

Развивать координацию движений.

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Уметь выбирать и использовать средства для достижения цели деятельности.

1.

Общеразвивающие упражнения.

Упражнения на выработку осанки.

Упражнения на расслабление мышц. Поднять руки вверх, вытянуть весь корпус – стойка на полупальцах, быстрым движением согнуться и сесть на корточки (большие и маленькие). Перенесение тяжести тела с ноги на ногу, из стороны в сторону.

Элементы украинского танца: «бегунец», «верёвочка»

1

2.

Упражнения на координацию движений. Протопывание того, что учитель прохлопал, и наоборот. Элементы украинского танца: «бегунец», «верёвочка».

1

Упражнения с музыкальными инструментами.

1

Применять правила делового сотрудничества; оценивать свою учебную деятельность.

Развивать мелкую моторику рук.

Уметь эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Уметь адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

1.

Сгибание и разгибание кистей рук, встряхивание, повороты, сжимание пальцев в кулак и разжимание.Упражнения для кистей рук с барабанными палочками.Исполнение различных ритмов на барабане и бубне.

1

Танец: «Парная пляска».

3

Формировать навыки самостоятельной работы при выполнении учебных задач. 

Формировать навык выразительности танцевальных движений.

Уметь осуществлять взаимоконтроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Уметь осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач.

1.

Парная пляска. Чешская народная мелодия

3

Итого

34 ч

№

п/п

Тема урока

Кол – во часов

Дата проведе-

ния

Базовые учебные действия. Планируемые результаты.

Упражнения на ориентировку в пространстве. Игры под музыку.

3

личностные

познавательные

коммуникативные

регулятивные

1.

Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре.

Упражнения на самостоятельную передачу в движении ритмического рисунка, акцента, темповых и динамических изменений в музыке.

Игры с пением, речевым сопровождением.

«Если нравится тебе, делай так!»;

2

Ориентировать на понимание и принятие инструкций и оценки учителя.

Развивать мышечное чувство, пространственную ориентировку и координацию движений.

Развивать умение распределять и переключать

внимание.

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Уметь выбирать и использовать средства для достижения цели деятельности.

2.

Построение в шахматном порядке.

Самостоятельная смена движения в соответствии со сменой частей, музыкальных фраз, малоконтрастных частей музыки.

Инсценирование музыкальных сказок, песен.

«Карусель».

1

Ритмико-гимнастические упражнения.

Танцевальные упражнения.

3

Выражать положительное от­ношение к процессу познания.

Формировать навык правильной осанки. Развивать чувство ритма, музыкальный слух.

Формировать движенческие навыки.

Развивать чувство ритма.

Развивать координацию движений.

Создавать положительную мотивацию к занятиям, направленную на разгрузку и отдых.

Уметь слушать и понимать учителя.

Формировать целостное представление о физических упражнениях, физической культуре, её возможностях в повышении работоспособности и улучшения состояния здоровья.

1.

Общеразвивающие упражнения. Круговые движения головы, наклоны вперёд, назад, в стороны. Выбрасывание рук вперёд, в стороны, вверх из положения руки к плечам. Круговые движения плеч, замедленные, с постоянным ускорением, с резким изменением темпа движений. Плавные, резкие, быстрые, медленные движения кистей рук.

Исполнение элементов танцев и плясок, разученных в 3 классе.

1

2.

Упражнения на координацию движений. Разнообразные сочетания одновременных движений рук, ног, туловища, кистей. Выполнение упражнений под музыку с постепенным ускорением, с резкой сменой темпа движений.

Пружинящий бег.

1

3.

Упражнения на расслабление мышц. Прыжки на двух ногах одновременно с мягкими расслабленными коленями и корпусом, висящими руками и опущенной головой («петрушка»).

Пружинящий бег.

1

Танец: «Бульба».

3

Проявлять дисциплинированность в достижении поставленных целей.

Формировать навык выразительности танцевальных движений.

Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Уметь организовать место занятий с сохранностью инвентаря и оборудования.

1.

Бульба. Белорусская народная мелодия.

3

Упражнения на ориентировку в пространстве.

Игры под музыку.

2

Уметь проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.

Развивать мышечное чувство, пространственную ориентировку и координацию движений.

Развивать умение распределять и переключать

внимание.

Уметь согласованно выполнять совместную деятельность.

Уметь активно включаться в коллективную деятельность.

1.

Перестроение из нескольких колонн в несколько кругов, сужение и расширение их.

Составление несложных танцевальных композиций. Игры с пением, речевым сопровождением. «Третий лишний».

2

Ритмико-гимнастические упражнения.

Танцевальные упражнения.

2

Уметь давать адекватную оценку своей учебной деятельности.

Формировать навык правильной осанки. Развивать чувство ритма, музыкальный слух.

Развивать координацию движений.

Создавать положительную мотивацию к занятиям, направленную на разгрузку и отдых.

Уметь использовать методы социально-эстетической коммуникации, осваивать диалоговые формы общения взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей.

Уметь оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами.

1.

Общеразвивающие упражнения.

Повороты туловища, в положении стоя, сидя с передачей предметов. Круговые движения туловища с вытянутыми в стороны руками, за голову, на поясе.

Поскоки с продвижением назад (спиной).

1

2.

Упражнения на координацию движений.

Поочерёдные хлопки над головой, на груди, пред собой, справа, слева, на голени.

Упражнения на расслабления мышц.

Прыжки на двух ногах одновременно с мягкими расслабленными коленями и корпусом, висящими руками и опущенной головой («петрушка»).

Быстрые мелкие шаги на всей ступне и на полупальцах

1

Упражнения с музыкальными инструментами.

1

Объяснять самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, давать адекватную оценку своей учебной деятельности.

Развивать мелкую моторику рук.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Уметь адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

1.

Круговые движения кистью (пальцы сжаты в кулак). Противопоставление одного пальца остальным. Движения кистей и пальцев рук в разном темпе: медленном, среднем, быстром, с постепенным ускорением, с резким изменением темпа и плавности движений.

1

Танец: «Кадриль».

3

Объяснять себе свои наиболее заметные достижения.

Формировать навык выразительности танцевальных движений.

Уметь излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Уметь организовать место занятий с сохранностью инвентаря и оборудования.

1.

Кадриль. Русская народная мелодия.

3

Упражнения на ориентировку в пространстве.

Игры под музыку.

3

Реализовать творческий потенциал в процессе коллективного занятия.

Развивать мышечное чувство, пространственную ориентировку и координацию движений.

Развивать умение распределять и переключать

внимание.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Уметь доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

1.

Перестроение из простых и концентрических кругов в звёздочки и карусели.

Игры с пением, речевым сопровождением.

«Танцевальная эстафета».

1

2.

Перестроение из простых и концентрических кругов в звёздочки и карусели.

Игры с пением, речевым сопровождением.

«Ритмическая эстафета».

1

3.

Ходьба по центру зала, умение намечать диагональные линии из угла в угол.

Игры с пением, речевым сопровождением.

«Цыплята и коршун».

1

Ритмико-гимнастические упражнения.

Танцевальные упражнения.

3

Проявлять устойчивый интерес к выполнению физических упражнений.

Формировать навык правильной осанки. Развивать чувство ритма, музыкальный слух.

Совершенствовать технику выполнения шага кадрили.

Развивать координацию движений.

Совершенствовать технику выполнения шага кадрили.

Создавать положительную мотивацию к занятиям, направленную на разгрузку и отдых.

Совершенствовать технику выполнения шага кадрили.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Уметь находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

1.

Общеразвивающие упражнения. Всевозможные сочетания движений ног: выставление ног вперёд, назад, в стороны, сгибание в коленном суставе, круговые движения, ходьба на внутренних краях стоп.

Шаг кадрили: три простых шага и один скользящий, носок ноги вытянут. Скрестный шаг.

1

2.

Упражнения на координацию движений. Самостоятельное составление несложных ритмических рисунков в сочетании  хлопков и притопов, с предметами (погремушками, бубном, барабаном).

Шаг кадрили: три простых шага и один скользящий, носок ноги вытянут. Скрестный шаг.

1

3.

Упражнения на расслабление мышц. С позиции приседания на корточки с опущенной головой и руками постепенное поднимание головы, корпуса, рук по сторонам (имитация распускающегося цветка).То же движение в обратном направлении (имитация увядающего цветка). Шаг кадрили: три простых шага и один скользящий, носок ноги вытянут. Скрестный шаг.

1

Упражнения с музыкальными инструментами.

1

Формировать навыки самостоятельной работы при выполнении учебных задач. 

Развивать мелкую моторику рук.

Уметь использовать разные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач, в том числе информационных.

Уметь принимать цели и произвольно включаться в деятельность.

1.

Круговые движения кистью (пальцы сжаты в кулак). Противопоставление одного пальца остальным. Движения кистей и пальцев рук в разном темпе: медленном, среднем, быстром, с постепенным ускорением, с резким изменением темпа и плавности движений.

1

Танец: «Круговой галоп»

3

Выражать положительное от­ношение к процессу познания.

Формировать навык выразительности танцевальных движений.

Уметь излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Уметь осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач.

1.

Круговой галоп. Венгерская народная  мелодия.

3

Упражнения на ориентировку в пространстве.

Игры под музыку.

2

Активно включаться в общеполезную социальную деятельность.

Развивать мышечное чувство, пространственную ориентировку и координацию движений.

Развивать умение распределять и переключать

внимание.

Осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека.

Уметь взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей.

1.

Сохранение правильной дистанции во всех видах построений с использованием лент, обручей, скакалок.

Игры с пением, речевым сопровождением. «Серебряные воротца».

Инсценирование музыкальных сказок, песен.

1

2.

Упражнения с предметами, более сложные, чем в предыдущих классах.

Игры с пением, речевым сопровождением. «Вызов номеров». Инсценирование музыкальных сказок, песен.

1

Ритмико-гимнастические упражнения.

Танцевальные упражнения.

2

Объяснять себе свои наиболее заметные достижения.

Формировать навык правильной осанки. Развивать чувство ритма, музыкальный слух.

Создавать положительную мотивацию к занятиям, направленную на разгрузку и отдых.

Развивать координацию движений.

Совершенствовать технику выполнения шага на каблук.

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Уметь выбирать и использовать средства для достижения цели деятельности.

1.

Общеразвивающие упражнения.

Упражнения на выработку осанки.

Упражнения на расслабление мышц.

С позиции приседания на корточки с опущенной головой и руками постепенное поднимание головы, корпуса, рук по сторонам (имитация распускающегося цветка).То же движение в обратном направлении (имитация увядающего цветка).

Шаг на каблук. Тройной шаг с ударом.

1

2.

Упражнения на координацию движений. Самостоятельное составление несложных ритмических рисунков в сочетании  хлопков и притопов, с предметами (погремушками, бубном, барабаном).

Шаг на каблук. Тройной шаг с ударом.

1

Упражнения с музыкальными инструментами.

1

Применять правила делового сотрудничества; оценивать свою учебную деятельность.

Развивать мелкую моторику рук.

Уметь эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Уметь адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

1.

Круговые движения кистью (пальцы сжаты в кулак). Противопоставление одного пальца остальным. Движения кистей и пальцев рук в разном темпе: медленном, среднем, быстром, с постепенным ускорением, с резким изменением темпа и плавности движений.

1

Танец: «Лезгинка».

3

Формировать навыки самостоятельной работы при выполнении учебных задач. 

Формировать навык выразительности танцевальных движений.

Уметь осуществлять взаимоконтроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Уметь осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач.

1.

Грузинский танец «Лезгинка».

3

Итого

34 ч