Конспект урока «Карта» 4 класс

Цели деятельности учителя

Создать условия для знакомства с понятием «масштаб»; способствовать формированию умений определять масштабы географических карт; выполнять решение задач, связанных с масштабом.

Тип урока

Открытие новых знаний и способов действий

Тема

Карта

Планируемые
образовательные результаты

Предметные: познакомятся с понятием «масштаб»; научатся определять масштаб географических карт; выполнять решение задач, связанных с масштабом.

Метапредметные:

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определяет цели, функции участников.

познавательные : умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме: осуществляют анализ, сравнение.

личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать

имеющиеся; осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; осваивать новые виды деятельности; участвовать в созидательном процессе; способность к самооценке своих действий);

регулятивные: вносить необходимые коррективы; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, групповая

Образовательные ресурсы

учебник В.Н. Рудницкой, презентация,

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся через УУД

1.Мотивация к учебной деятельности

(психологический настрой на урок).

(до 1 мин.)

Прочитайте девиз урока. Как понимаете эти слова?

-Что нужно делать, чтобы добиться успеха?

Откроем тетрадь и запишем дату и вид работы.(Классная работа)

Выполняютинструкции учителя

«С малой удачи начинается большой успех»

2. Актуализация знаний и фиксации затруднений в деятельности. Включение обучающихся в активную деятельность.

Устный счёт.

(до 5 мин.)

Постановка темы урока.

Целеполагание

-Для открытия «нового» необходимо повторить ранее изученное.

1)Слайд. № 3, 4. Вычислите. Проверка.

-Проведем арифметическую разминку.

490 разделить на 7

400 умножить на 3

1300 вычесть 800

700 прибавить 500

5400 разделить на 9

6. Произведение 300 и 8

7. Разность 1600 и 700

8. Сумма 200 и 900

9. Частное 5600 и 8

10. 600 увеличить в 2 раза

2)Слайд № 6. Вставить единицы измерения, чтобы равенства были верными.

1…=10 …

1….=60 ..

1...=12 ...

1…=100…

1…=10…

1…=1000…

Слайд №7.

3) Составить и решить задачи на вычитание и деление.

Дано: слон весит 5 тонн. Мышка весит 50 граммов.

Слайд №8, 9.

Ответы: на 4 999 950 граммов; в 100 000 раз.

Слайд № 10.

Отгадайте слово.

Эта геометрическая фигура является многогранником, каждая грань которого представляет собой квадрат. (Из слова возьмите 1 букву).

Как в математике называют результат сложения чисел?(Из слова возьмите последнюю букву).

Что это за запись? 9∙4 = 6∙6

(Из слова возьмите 1 букву).

Многоугольник, у которого 3 угла, 3 вершины и 3 стороны. (Из слова возьмите 1 букву).

Прямоугольник, у которого все стороны равны.

( В этом слове 2 такие буквы).

- Какое слово у нас получилось?

Слайд № 11, 12.

-Что такое карта?

-Что такое масштаб?

-Что он показывает?

-Как читать масштаб?

(одному сантиметру на чертеже соответствует 100см в действительности или на местности )

Слайд № 13.

-Сформулируйте тему сегодняшнего урока? Какие задачи стоят перед нами на сегодняшнем уроке. Исследуйте страницы 64, 65.

Читать масштабы карт.

Записывать масштабы карт.

Измерять по карте и вычислять расстояние между городами с помощью масштаба.

Слайд 5

Проверка:

1. 70

2. 1200

3. 500

4. 1200

5. 600

6. 2400

7. 900

8. 1100

9. 700

10. 1200

1дм=10 см

1ч.=60 ч

1г.=12 мес.

1м=100см

1см=10мм

1км=1000м

Ответы: на 4 999 950 граммов; в 100 000 раз.

Карта.

Уменьшенное изображение земной поверхности в определенном масштабе.

Масштаб – это число, которое показывает, во сколько реальные размеры уменьшены или увеличены при изображении их на чертеже.

Читать масштабы карт.

Записывать масштабы карт.

Измерять по карте и вычислять расстояние между городами с помощью масштаба.

3. Открытие нового знания, способа действия

Работа по учебнику(с.64-65)

Задание 1

Задание 2

Учитель:Мы увидели, что использование масштаба позволяет создавать модели реальных предметов. Само слово «Масштаб» пришло к нам из немецкого языка. «МАС» означает «мера», «размер», «штаб» - «палка», что тоже говорит о связи с математикой. Это отношение

длины отрезка на чертеже, плане, карте к длине соответствующего ему отрезка в натуре, в реальности.

-Прочитайте текст на стр. 64 учебника.

Ответьте на вопросы:

Где на карте север?

Где на карте юг, запад, восток?

Что за линии нанесены на карте?

Покажите на карте параллели и меридианы.

Слайд № 14 Что изображено на экране.

-План города, области, государства, называется картой.

-Географическая карта- это земная поверхность или её участок, изображённый на плоскости: на бумаге, картоне. На карте имеется координатная сетка из параллелей и меридианов. Карта всегда одинаково ориентирована по отношению к сторонам света: сверху- север, снизу- юг, справа-восток, слева- запад.

-Рассмотрите карту. В каком масштабе выполнена эта карта? Что означает этот масштаб?

-Запишите масштаб карты, если:

А)1см на карте соответствует 10000000см на местности;

Б) 1см на карте соответствует 200км на местности

-Масштаб 1:140000000 означает, что в 1 см-1400км.

Масштаб 1:10000000

Масштаб 1:20000000

Физминутка.

(до 1 мин.)

Выполняют задания учителя.

4. Включение нового в активное использование с раннее изученным, освоенным.

- Что означает масштаб карты?

1:6 000 000

1:7 500 000

1:300 000 000

Работа в группах:

-Рассмотрите карту Подмосковья, выполненную в масштабе 1:1 000 000. Измерьте по карте и вычислите расстояние между городами:

А)Звенигород и Химки

Б) Пушкино и Бронницы

В) Красногорск и Щелково

Обсудите в группе, как будете действовать, чтобы найти реальные расстояния на местности.Какой план действий у вас получился?

Слайд № 20.

План работы с № 4 учебника.

1. Найти города на карте.

2. Измерить расстояние линейкой в см.

3. Прочитать масштаб.

4. Увеличить см в несколько раз, согласно масштабу.

5. Перевести см в км.

-Масштаб обозначает , что в 1 см-60 км

Масштаб обозначает , что в 1 см-75 км

Масштаб обозначает , что в 1 см-3000 км

-в 1см 10 км

План работы с № 4 учебника.

1. Найти города на карте.

2. Измерить расстояние линейкой в см.

3. Прочитать масштаб.

4. Увеличить см в несколько раз, согласно масштабу.

5. Перевести см в км.

5. Работа в тетради на печатной основе. С. 40-41

№ 119Работа в парах. Какое задание нужно выполнить? Что вам поможет? Что означает этот масштаб?

-Кто выполнил задание?

-Расскажите, как вы действовали.

Масштаб. 1: 26 000 000

В 1 см 260 км

5.Работа в группах

-После того как мы уяснили математический смысл масштаба, предлагаю вернуться к нашей карте и узнать, в каком масштабе она выполнена. Предлагаю узнать реальное расстояние между двумя морями: Чёрным и Каспийским. Как измерить это расстояние на карте? Какие приспособления или инструменты нам понадобятся?

Результаты и решение задачи записать в таблице.

Таблица 1.

-Что означает этот масштаб?

-Как выдумаете, этот масштаб относится только к экватору?

Самостоятельная работа.

вставьте пропущенные данные.

Длину линии на карте измерить.

-Портновский метр, линейка, нитки

проводят измерения на карте одного размера

- 1 см на карте соответствует 50000000см на земном шаре, т.е. 500км.

9. Рефлексия учебной деятельности.

(до 1 мин.)

Слайд № 30.

Я надеюсь, сегодняшний урок помог вам открыть неизвестное в известном ранее понятии «масштаб».

Теперь я знаю…

У меня получилось…

Мне понравилось…

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию.