Образовательнооздоровительные технологии в современном ДОУ

Образовательно–оздоровительные технологии в современном ДОУ

В условиях современной природно-социальной и экономической ситуации проблематика здоровья детей приобретает глобальный характер. Разнообразные медицинские, социологические и демографические данные свидетельствуют о том, что только 14% детей можно считать практически здоровыми, 50% имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья, 35% - хронические больные. Рост числа заболеваний органов дыхания, пищеварения, зрения, сердечнососудистых систем среди детей связан с экологическими, социальными и наследственными факторами.

Мониторинг здоровья детей мы проводим ежегодно, и результаты его используем в педагогической практике. Физическое воспитание является неотъемлемой частью жизни ребенка с самого рождения, а задача укрепления здоровья – одна из приоритетных в работе ДУУ. Устойчивость организма к неблагоприятным факторам среды зависит не только от индивидуальных особенностей организма ребенка, но и от своевременного и правильного проведения оздоровительных мероприятий, направленных на формирование телесного и духовного здоровья.

Педагогический коллектив дошкольного учреждения определил следующие приоритетные направления укрепления здоровья детей:

создание здоровьесберегающей среды

оптимизация режима двигательной активности

использование инновационных технологий. Своевременная коррекция.

Эффективность физкультурно-оздоровительной работы зависит от разумной организации развивающей среды. Для полноценного физического развития детей, реализации потребности в движениях в детском саду созданы условия. В каждой группе умелыми руками педагогов созданы разнообразные варианты двигательной среды. Все оборудование соответствует возрасту детей, эстетично, динамично. Созданная среда позволяет нам организовать разнообразные формы физкультурно-оздоровительной работы.

Утро малышей начинается с утренней гимнастики, практикуются различные комплексы степ-аэробики, фитбол-аэробики, силовой гимнастики, упражнений хатха-йоги. Комплексное применение оздоровительных мер в течение дня поддерживает общий жизненный тонус ребенка. При этом активно используются нетрадиционные формы оздоровления с медитацией и релакционной ориентацией, элементы йоги, дыхательной, иммунной и звуковой гимнастики, точечного массажа, гимнастики для глаз. Особое внимание уделяем укреплению слабых мышц, для чего предусматриваем, во время выполнения различные исходные положения. Утреннюю гимнастику проводим в форме мини-игры в сочетании с музыкально-ритмическими движениями, элементами акробатики. Занятия проводятся в игровой форме. В целях оздоровительной и лечебно-профилактической работы с детьми мы разработали систему коррекционной работы. Профилактика:

точечный массаж по методу Уманской;

комплексы упражнений по профилактике нарушений зрения во время занятий;

гимнастика с элементами хатха-йоги;

комплексы по профилактике плоскостопия;

дыхательная гимнастика;

снятие усталости во время занятий (релаксационные паузы, массаж, психогимнастики, релаксации, физкультминутки).

Сезонная профилактика: употребление поливитаминов, аскорбиновой кислоты, смазывание носовой полости оксалиновой мазью. С целью профилактики простудных заболеваний дети употребляют витаминные чаи, лук, чеснок. В борьбе с распространением острых респираторных заболеваний проводим облучение помещений УФ-лучами, по назначению врача лечебные ингаляции в осенне-зимний период, когда иммунитет ребенка слабеет. В лечебно-профилактических целях проводим фитотерапию, аромотерапию. В группах раннего возраста применяем аромомедальоны, аромоподушечки. В дошкольных группах используем фиточаи и аромолампы с хвойными экстрактами, эфирными маслами. Безусловно, этот метод оздоровления подходит не всем, поэтому проводим его только по разрешению врача учитывая реакцию каждого ребенка.

Среди многообразных факторов, влияющихна ухудшение состояния здоровья, является значительное снижение двигательной активности. Гиподинамия в детском возрасте приводит к снижению жизненного тонуса, уменьшению защитных сил организма. По мнению академика Амосова Н.М. ребенок сталкивается с тремя пороками цивилизации:

накапливанием отрицательных эмоций;

перееданием;

гиподинамией.

Чтобы сделать ребенка умным, рассудительным, сделайте его крепким и здоровым: пусть он работает, действует, бегает, радуется, пусть он находится в постоянном движении.

Одним из основных условий организации двигательной активности (особенно ослабленных детей) является использование циклических упражнений. Циклические упражнения, повторяемые многократно и систематически способствуют увеличению умственной и физической работоспособности, улучшению эмоционального состояния детей, укреплению здоровья. Планируя циклические движения необходимо соблюдать требования:

регулировать нагрузку не увеличением дистанции, а путем систематического повторения движений

научить детей правильному дыханию

не допускать физической и эмоциональной перегрузки и вместе с тем формировать положительный эмоциональный настрой.

О значении двигательной активности применительно к детям убедительно звучат слова французского врача Ж. Тиссо сказанные им почти 200 лет назад «Движение, как таковое, может по своему действию заменить любое средство, но все лечебные средства мира не могут заменить действие движения».

Базовая программа уделяет особое внимание внедрению в образовательно-воспитательный процесс здоровьезберегающих технологий, которые позволяют проводить оздоровление в интересных формах, обеспечивают не только физическое. Но и социально-эмоциональное и духовное благополучие. В последние годы ученых все больше привлекает проблема детских стрессов – отсутствие положительных эмоций у детей. А детские стрессы ведут к ухудшению здоровья. Практика показала эффективность и целесообразность использования оздоровительных технологий терапевтического направления: арт-терапии, песочной терапии, игровой и сказкотерапии, цветотерапии, танцевально-двигательной терапии. В условиях дошкольного учреждения использование таких технологий предусматривает профилактику различных заболеваний, улучшение психоэмоционального состояния дошкольников.

Песок – уникальный природный материал, чтобы снять нервно-психическое напряжение, обеспечить психологический комфорт, особенно в период адаптации к детскому саду. Дефектолог, психолог подобрали игры-упражнения для детей каждого возраста. Для разнообразия игр используют цветной песок, манку, соль. Использование пескотерапии в педагогической практике даст комплексный, образовательно-терапевтический и оздоровительно-профилактический эффект.

Звукотерапия. Всем известно о лечебных свойствах природных звуков. Даже недлительное воссоединение с природой отвлекает человека от тяжелых мыслей. Воспитатели всех групп используют аудиозаписи со звуками природы: шум ветра, дождя, моря, журчание ручейка, прилив волн, шелест травы, пение птиц и т.д. они бодрят или расслабляют детей, создают возвышенное или лирическое настроение. Успокаивающие звуки природы повышают мотивацию детей к занятиям, гармонизируют психоэмоциональное состояние детей.

Цветотерапия – этот метод улучшения здоровья исцеление цветом очень популярен среди педагогов нашего дошкольного учреждения. Мозг ребенка, считают ученые, воспринимает цвет так, как желудок еду. И так как нам иногда хочется какой-либо конкретной пищи, так и тело ребенка время от времени требует конкретного цвета. При этом«пилюли цвета» абсолютно безопасные для детей, умело подобранная гамма цветов благоприятно воздействует на нервную систему, психофизиологическое состояние. За полчаса до еды дети пьют «цветную» водичку, что положительно воздействует на деятельность желудочно-кишечного тракта. Однако нужно помнить, что неудачный подбор цветов может причинить стресс.

Такую работу мы ведем уже несколько лет и уже можно говорить о положительных результатах: у детей улучшилась координация движения, они стали более гибкими и пластичными, более активными и уверенными в себе. Основным критерием проведения оздоровительных мероприятий является динамика уровня заболеваемости каждого ребенка за год.

В заключении можно сказать: все подходы к оздоровлению детей оказались обоснованными и, по нашим данным, наиболее эффективным является применение комплекса мер. Главное – навыки занятий физической культурой и закаливания, соблюдение активного двигательного режима должны быть привиты в детском возрасте и со временем стать потребность в здоровом образе жизни.

Всем присутствующим желаем: «Идите по жизни так, чтобы болезни и проблемы не касались вас».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/373414-obrazovatelnoozdorovitelnye-tehnologii-v-sov