Здоровьесберегающий проект на тему: «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья»

Габдрахманова Алсу Илдусовна

Воспитатель МБДОУ № 69.

Здоровьесберегающий проект на тему: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»

Вид проекта

«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы» В.А. Сухомлинский.

Участники

ПроектаЗдоровьесберегающие технологии в старшей группе, участвуют все желающие – дети, родители, воспитатели и педагог по физическойкультуре.

Время и сроки

ПроведенияИюнь, краткосрочный

ХарактерСемья, в рамках ДОУ

контактовЗдоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании - технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования – задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей. Неоспоримо, что основная задача детского сада – подготовить ребёнка к самостоятельной жизни, дав ему для этого необходимые умения, навыки, воспитав определённые привычки.

Цель: здоровьесберегающих технологий в дошкольном Цель

Проектаобразовании – приобщать детей к здоровому образужизни. Обеспечить дошкольнику высокий уровень реального здоровья,вооружив его необходимым багажом знаний, умений, навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни и воспитав у него культуру здоровья.

Объединить усилия сотрудников и родителей для эффективной организации физкультурно – оздоровительной работы.

Задачи проектаРазвивающая задача – обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитаннику и воспитание валеологической культуры как совокупности осознанного отношения ребёнка к здоровью и жизни человека.

Оздоровительная задача – активизировать познавательную активность детей в области укрепления и сохранения здоровья.

Воспитательная задача – воспитывать привычку здорового образа жизни.

Обучающая задача – закреплять умение детей заботиться о своём здоровье.

Актуальностьпроекта

Применительно к ребёнку – обеспечения высокого уровня реального здоровья воспитаннику детского сада и воспитание валеологической культуры, как совокупностиосознанного отношения ребёнка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его, валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи, применительно к взрослым.

Здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании применительно к работе, опираясь на статистический мониторинг здоровья детей, будут внесены необходимые поправки в интенсивность ехнологических воздействий, обеспечен индивидуальный подход к каждому ребёнку, будут сформированы положительные мотивации у педагогов ДОУ и родителей детей.

Используемые в комплексе здоровьесберегающие технологии в итоге формируют у ребёнка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни.

Только здоровый ребёнок с удовольствием включается во все виды деятельности, он жизнерадостен, оптимистичен, открыт в общении со сверстниками и педагогами. Этот залог успешного развития всех сфер личности, всех её свойств и качеств.

Материал: Видеозапись (ребёнок читает стихотворение). Макет с рисунком время года - лето, стаканы для полоскания рта после еды, бассейн искусственный, различные вертушки – игрушки, трубочки для дыхательной гимнастики.

Предварительная работа:

Просмотр мультфильмов «Три кота» «Ёжик и здоровье» Беседы на тему: «Откуда берутся болезни?» «Зачем делать зарядку» «Почему нужно полоскать рот после еды» «О пользе солнца, чистого воздуха и воды»

Методические обеспечения:

. Волошина Л. Организация здоровья сберегающего пространства

. Дошкольное воспитание – 2004 - № 1 – с 114 – 117.

. Терновская С.А.Теплякова Л.А.

. Новые здоровые сберегающие технологии в образовании и воспитании детей. Козловская. В. Еремеева. Развитие личности - №2 – с 171 –т187.

Амонова О.Н. Храмкова В.Ф. – АРТ 56811 – система здоровьесберегающих технологий в дошкольном учреждении

Формы работы по реализации проекта:

Направленные на воспитанников. Система НОД ( по тематике проекта)

Интегрированные творческие занятия (синтез просмотров мультфильмов, музыкой, игрой, закаливающих процедур, спортивных праздников, развлечений, создания коллажа, беседы в виде игр)

Взаимодействия работы с родителями и детьми

Анкетирование

Индивидуальные беседы

Наглядная информация

Медико – профилактичексие

физкультурно – оздоровительные

технологии валеологического просвещения родителей

игротреннинги и игротерапия

Методическое обеспечение:

Организационный

Практический

Заключительный

Этап организационный:

. обсуждение цели, задачи с детьми и родителями

. создание условий для реализации проекта

. накопление методических материалов по проблеме

( здоровьесберегающие технологии)

Этап практический:

. спортивные праздники, праздники здоровья, семейный клуб

.папки – передвижки

. личный пример педагога.

. Нетрадиционные формы работы с родителями.

. внедрение в воспитательный образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о здоровьесберегающей технологий)

Этап заключительный:

. рекомендации на совместные спортивные развлечения

. совместно с ребёнком сделать коллаж и принести фотографии

. беседуя или читая с ребёнком, развивать знания о здоровье

. подчёркивать значимость о достижениях в спорте

. татарская игра – Кэрия – Закария

. прогулки и закаливающие процедуры в виде игры.

Содержание проекта включает в себя деятельность всех участников, родителей, воспитателей, физрука, воспитательно – образовательного в процессе сбора, чтения, бесед, игр, закаливающих процедур, спортивных развлечений и т.д.

Этапы реализации, перечень мероприятий.

1 –й этап. Начальный, (первая неделя июня)

. подготовка к осуществлению (подборка спортивного инвентаря) , изучение ситуации

.проведение рекламной акции по привлечению педагогов, родителей, детей к участию в данном проекте

. постановка цели и задач, составление плана работы

. анкетирование родителей

. совместная деятельность педагога и родителей с детьми

. беседа на тему: «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья»

. Что вы знаете о солнце? Воздухе? И воде?

. Нравится ли вам плескаться, купаться, загарать и играть?

. В какие игры любите играть?

. Можно ли летом ходить купаться

. Любите ли водой полоскать рот после еды и для чего это надо?

. как вести себя на природе? (возле воды)

. организация совместно с родителями на природу

. Игры, подвижные игры и малоподвижные игры.

2 –й этап. Технологический (вторая неделя)

(Работа с детьми)

Этапность (пошаговость)

Приёмы и методы организации образовательного процесса, направленная на укрепление и сохранение здоровья детей.

Земля на котором я живу.

Заключительный этап:

Обобщение результатов работы ( в форме презентации) и их анализ педагогом на педсовете, родительском собрании и консультаций на информационных стендах для родителей.

. Рефлексивный

Игры на воздухе

(плескаться, купаться, закаляться)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/373487-zdorovesberegajuschij-proekt-na-temu-solnce-v