Классный час «Страна, в которой мне хотелось бы жить. Путешествие в мою страну-фантастику». 8 класс

Анна Ахматова

Не с теми я, кто бросил землю

Не с теми я, кто бросил землю На растерзание врагам. Их грубой лести я не внемлю, Им песен я своих не дам.

Источник: https://poemata.ru/poets/ahmatova-anna/ne-s-temi-ya-kto-brosil-zemlyu/

Анна Ахматова

Не с теми я, кто бросил землю

Не с теми я, кто бросил землю На растерзание врагам. Их грубой лести я не внемлю, Им песен я своих не дам.

Источник: https://poemata.ru/poets/ahmatova-anna/ne-s-temi-ya-kto-brosil-zemlyu/

Анна Ахматова

Не с теми я, кто бросил землю

Не с теми я, кто бросил землю На растерзание врагам. Их грубой лести я не внемлю, Им песен я своих не дам.

Источник: https://poemata.ru/poets/ahmatova-anna/ne-s-temi-ya-kto-brosil-zemlyu/

Классный час

«Страна, в которой мне хотелось бы жить.

Путешествие в мою страну-фантастику». 8 класс

Сценарий подготовлен

классным руководителем 8 класса

Мунякиной Галиной Владимировной

2019 год.

Кремлёвские звёзды
Над нами горят,
Повсюду доходит их свет!
Хорошая Родина есть у ребят,
И лучше той Родины
Нет!
(С. Михалков)

Если крикнет рать святая:
«Кинь ты Русь, живи в раю!»,
Я скажу: «Не надо рая,
Дайте родину мою».
(С. Есенин)

Под солнцем палящим и в снежной пыли
И думы мои, и молитвы мои —
О Родине, только о Родине.
(Р. Гамзатов)

Цель:Формировать гражданственность и ответственность, желание быть полезным своей стране.

Задачи:

1. Вызвать интерес к осознанию себя частью своей страны.

2. Формировать отношение к своей стране и желание сделать её лучше.

Предполагаемый результат: Преодоление скептического отношения к своей стране, формирование активной жизненной позиции, гордости за свою страну.

Методы:Словесные, наглядные, проблемные, частично-поисковые.

Форма проведения: дискуссия, беседа, рассказ.

Предварительная работа:

можно провести следующую подготовку:

Задание №1. Анкетирование учащихся:

а) Какие страны на планете привлекают твоё внимание?

б) Чем тебе эти страны интересны?

в) Что ты знаешь об этих странах?

г) Знаком ли ты с обычаями и традициями этих стран?

д) В какой из стран тебе приходилось бывать?

е) В какой стране ты хотел бы жить и почему?

Задание 2. Учащимся предлагается временно объединиться в творческие авторские группы, которые должны подготовить проекты путеводителей по всей стране. Путеводители должны включать обязательные пункты и могут включать пункты, которые хотели бы предложить сами группы в свой путеводитель.

Обязательные пункты путеводителя:

1. История появления страны на карте мира.

2. Географическое положение, климат.

3. Традиции и обычаи страны.

4. Города и люди.

5. памятники древности и современности.

Требования к путеводителю:

- краткость,

- чёткость и ясность описаний,

- правдивость,

- занимательность.

Задание №3

Ребята объединяются в четыре группы, которые готовят фантастические проекты под названием «Путешествие в мою страну-фантастику». Проекты можно готовить в стихотворной, музыкальной форме или в той, какая более приемлема учащимися. На представление проекта ребята имеют не более 10 минут времени.

Ход классного часа.

1.Вступительное слово классного руководителя.

Оно может сопровождаться музыкой песни «Маленькая страна».

2.Неожиданный марафон.

Классный руководитель предлагает учащимся участвовать в конкурсе, о котором они заранее не знают. Ребята работают в парах. Так как сидят за школьной партой. Школьники должны ответить на вопрос и выполнить задание. Задание выполняется по цепочке.

1-я пара. На лист ватмана необходимо нанести контуры границ своей страны.

2-я пара. Нарисовать флаг своей страны в цвете.

3-я пара. Написать слова гимна своей страны.

4-я пара. Обозначить столицу своего государства, год её создания.

5-я пара. Обозначить важнейшие реки своей страны.

6-я пара. Обозначить образцы своей флоры и фауны своей страны.

7-я пара. Обозначить крупные города своей страны.

8-я пара. Обозначить главные символы своей страны.

9-я пара. Написать ведущие предприятия своей страны.

10-я пара. Написать памятные даты истории своей страны.

11-я пара. Нарисовать собирательный портрет представителя своей страны.

12-я пара. Нарисовать памятные места своей страны.

13-я пара. Нанести на карту главные транспортные линии.

14-я пара. Написать имена выдающихся людей своей страны.

15-я пара. Приведите стихотворение строчки, в которых прославляется наша страна.

3. Подведение итогов конкурса на лучший путеводитель по своей стране.

Награждение победителей.

4. Блиц — турнир « Если бы я был президентом».

Учащимся предлагается ответить на вопрос: Если бы вы стали президентом, чтобы вы хотели изменить в своей стране?» Ответ ребята могут дать в устном и письменном виде и сдают классному руководителю. Эти ответы приклеиваются на лист бумаги и могут стать темой последующих классных часов.

5. Защита фантастических проектов «Путешествие в мою страну-фантастику».

В Стране Фантастики есть свои законы и порядки, обязательные для всех, кто попадет в эту удивительную страну. Там исполняются все желания и сбываются все мечты.Путешествующие в Страну Фантастики исчисляются миллионами, а ее «владения» охватывают все части света. Господствуют там два языка – английский и русский. Но в ходу также японский, польский, французский, немецкий, испанский, итальянский, чешский, шведский, румынский, болгарский, не говоря уже о языке эсперанто. Для въезда в Страну Фантастики не требуется никакой визы. Там приветливо встретят каждого, кто жаждет Необычного, ищет Невозможного, мечтает о Невероятном. Путешествия туда совершают люди всех возрастов и всех профессий.

Над прудом падала звезда,
И месяц с ней дружил.
Пусть там я не был никогда,
Но только там - я жил.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/373610-klassnyj-chas-strana-v-kotoroj-mne-hotelos-by