Рабочая программа по английскому языку для 10 класса по УМК «Английский в фокусе

№

Тема урока

Количество часов

Домашнее задание

1

Чтение и лексика. Увлечения

2

Р.Т. с.4, упр.1-2 Р.Т. с.4, упр.3-4

2

Аудирование и устная речь. Черты характера.

1

Р.Т. с. 5, упр. 1-5

3

Грамматика. Настоящие формы глагола

2

Р.Т. с.6 упр. 1,2 с. 7, упр. 4

4

Литература Л. М. Элкот. Маленькие женщины.

1

Р.Т. с.8, упр.1-3

5

Письмо. Письмо неофициального стиля.

1

Уч. С. 20, упр. 8

6

Культуроведение. Молодёжная мода в Британии

1

Журнал Spotlight on Russia Постер

7

Межпредметные связи.

Межличностные отношения.

1

Р.Т. с.10, упр. 3-5

8

Экология.

Вторичное использование.

1

У.5 с.23

Проект «Вторая жизнь вещей»

9

ЕГЭ в фокусе 1. Практикум по ЕГЭ

1

РТ упр. 1 с 11

10

Проверочная работа по теме «Досуг молодёжи»

2

c158 c166

11

Чтение Молодые Британские покупатели.

2

Р.Т. с 12, упр. 1-2 Р.Т. с 12, упр. 3-4

12

Аудирование и устная речь Свободное время

2

РТ с.13, упр. 1-4 РТ 14-15, упр. 4-9

13

Грамматика Инфинитив или герундий

2

Р.Т. с. 17, упр. 1-5

14

Литература Э. Нэсбит. Дети с железной дороги.

1

Уч. С. 38, упр.9

15

Письмо Короткие сообщения.

1

Р.Т. с. 18, упр. 1, 2, 3.

16

Культуроведение 2 Спортивные события Британии.

1

Журнал Spotlight on Russiaпроект

17

Межпредметные связи.

Дискриминация.

1

Уч. Стр 41 упр 4

18

Экология Чистый воздух

1

РТ с 19

19

ЕГЭ в фокусе 2. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ

1

Уч с 159

20

Проверочная работа по теме «Молодёжь в современном обществе». Контрольная работа

2

Р.Т. с.20, упр. 1-5

21

Чтение.

Типы школ и школьная жизнь

1

Р.Т. с. 21, упр. 1 - 3

22

Аудирование и устная речь. Профессии.

1

Р.Т. с. 23 У.3

23

Грамматика Будущее время. Степени сравнения прилагательных

2

Р.Т. с. 23, упр. 8 - 10

24

Литература

А.П.Чехов «Дорогая»

1

Р.Т. с. 24, упр. 1-4

25

Письмо Письмо официального стиля

1

Р.Т. 25, упр. 2,3;

26

Культуроведение 3. Американская школа

1

Журнал Spotlight on Russia Оформить постер

27

Экология. Вымирающие животные

1

Р.Т. с. 26 упр.2

28

ЕГЭ в фокусе 3. Практикум по ЕГЭ

1

Р.Т. с. 27 упр.2

29

Проверочная работа по теме «Общение в семье и в школе»

1

Уч с.160

30

Чтение. Защита окружающей среды

1

Р.Т. с. 28, упр. 1-5

31

Аудирование и устная речь. Окружающая среда

1

Р.Т. с. 29, упр. 1 - 5

32

Грамматика. Модальные глаголы

2

Р.Т. с. 20 у.1 – 3 С.21 У. с. 7,9. Р.т.

33

Литература А.К.Доэль. Потерянный мир.

1

Р.Т. с.32, упр. 1-4

34

Письмо. Письмо «За и против»

1

Р.Т. с. 33, упр. 2

35

Культуроведение 4

Большой барьерный риф.

1

Журнал Spotlight on RussiaПостер

36

Экология. Джунгли.

1

Р.Т. с. 34, упр. 1-3,

37

ЕГЭ в фокусе 4. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ

1

с 35 р.т.

38

Проверочная работа по теме «Природа и экология»

Контрольная работа

2

Уч. с. 80 с. 161

39

Чтение Красивый Непал.

2

с. 36, упр. 4,6 РТ

40

Аудирование и устная речь Путешествия.

2

Р.Т. с.37 упр. 2.3.5

41

Грамматика Артикли. Прошедшие времена

2

Р.Т. с. 38 упр.3,5

42

Литература Ж.Верн. Вокруг света за 80 дней

1

Р.Т. с. 40 упр.1-5

43

Письмо Рассказы

1

Уч. с. 94 упр. 14b

44

Культуроведение 5.

Река Темза

1

Журнал Spotlight on Russia

45

География. Погода.

1

Электронное письмо

46

Экология Подводный мусор

1

Р.Т. с 43 упр.2

47

ЕГЭ в фокусе 5. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ

1

Уч. с. 95 упр. 4с  44 р.т.

48

Проверочная работа по теме «Путешествия»

2

Уч. Стр. 162 стр. 174

49

Чтение. Полезная еда.

2

Уч. Стр. 103 упр.8

50

Аудирование и устная речь. Диета и здоровье подростков.

2

Уч.Стр 105 упр упр. 3.8

51

Грамматика.

Условные предложения.

2

стр.46 у 1.2.4

52

Литература

Ч. Диккенс. «Оливер Твист

1

стр 47 упр 5 рт.

53

Письмо. Доклады.

1

Р.т. стр 48 упр.1,2,4,5

54

Культуроведение.

Р. Бёрнс

1

Уч. Стр. 114 упр 12

55

М/связи

Анатомия Здоровые зубы.

1

Журнал Spotlight on Russiaпроект

56

Экология.

Органическое земледелие

1

Р.т стр 50 упр 1,2,36

57

ЕГЭ в фокусе 6. Практикум по вып-нию заданий ЕГЭ

2

Р.т. стр 51 упр 2

58

Проверочная работа по теме «Здоровье и забота о нём»

2

С 52 р.т. Уч. Стр.167

59

Чтение. Досуг подростков.

1

Р.т. стр. 52 упр 2,3,4

60

Аудирование и устная речь. Театр.

1

Р.т стр.53 упр.2,3,5

61

Грамматика. Пассивный залог.

2

Р.т стр 54 упр. 1-4

62

Литература. Г. Лерукс. «Призрак оперы»

1

Р.т. стр. 56 упр 1-3,6

63

Письмо. Отзывы.

1

Написать отзыв на фильм

64

Культуроведение.

Музей мадам Тюссо.

1

Журнал Spotlight on Russia

65

Экология.

Природа и экология.

1

Уч. Стр.135 упр.4

66

ЕГЭ в фокусе 7. Практикум по ЕГЭ

2

Р.т стр 58 упр 5 уч. Стр. 176

67

Проверочная работа по теме «Развлечения»

2

Р.т. стр.60 упр 1-4

68

Чтение. Высокотехнологичные приборы.

2

Р.т. стр. 61 упр.3-5

69

Аудирование и устная речь. Электронное оборудование и проблемы.

1

Р.т. стр. 62

70

Грамматика. Косвенная речь.

2

Уч. Стр. 150 упр.10

71

Литература. Г. Уэлс. «Машина времени»

1

Р.т стр. 66 упр.2.4.6

72

Письмо. Эссе « Своё мнение»

2

Р.т. стр 66 упр. 1,3,5

73

Культуроведение. Британские изобретатели.

1

Уч. Стр 154

74

Экология. Альтернативные источники энергии.

1

Журнал Spotlight on Russia

проект

75

ЕГЭ в фокусе 8. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ

2

Подготовиться к контрольной работе

76

Проверочная работа по теме «Научно-технический прогресс»

2

Не задано

77

Итоги года.

1

Не задано

78-105

Резервные уроки

Итого

105

Дата

№ урока

Тема урока

Количество часов

Планируемые результаты

план

факт

Личностные

Метапредметные

Предметные

1

2

3

4

5

6

7

8

1 четверть 26 часа

МОДУЛЬ 1. Досуг молодёжи 13 ч

1

Чтение и лексика. Увлечения.

2

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Коммуникативные:строить понятные для партнера высказывания; слушать собеседника Регулятивные:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные:передача информации (устным, письменным, цифровым способами). Личностные: сравнение;

Прогнозирование содержания текста; чтение с пониманием основного содержания текста. Сообщение в связи с прочитанным текстом, выражение своего отношения к прочитанному.

2

Аудирование и устная речь. Черты характера.

1

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Личностные: - волевая саморегуляция как способность к волевому усилию. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные: осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. Высказывание на основе прочитанного.

3

Грамматика. Настоящие формы глагола.

2

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Познавательные:

-cмысловое чтение,

-использование моделей предложений для решения поставленных задач.

Регулятивные:

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Коммуникативные:

- слушать собеседника.

Личностные: - построение логической цепи рассуждений.

Совершенствование навыков распознавания и употребления настоящих форм глагола. Входной тест.

4

Литература Л. М. Элкот. Маленькие женщины.

1

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Познавательные:

– осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Коммуникативные:

- ставить вопросы,

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; задавать вопросы;

Личностные: - умение анализировать и синтезировать новые знания.

Регулятивные:

-рефлексия способов и условий действий;

- анализ информации;

Чтение текста с полным пониманием прочитанного, развитие навыков устной речи.

5

Письмо. Письмо неофициального стиля.

1

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Познавательные:

- выбор вида чтения в зависимости от цели;

Регулятивные:

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

– выполнять учебные действия материализованной, громкоречевой и умственной формах,

Коммуникативные:

-адекватно воспринимать предложение учителей , товарищей по исправлению допущенных ошибок.

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

Личностные: - доказывать свои суждения.

Умение заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка.

6

Культуроведение. Молодёжная мода в Британии

1

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель,

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме;

Коммуникативные:

- задавать вопросы.

-строить понятные для партнера высказывания.

Регулятивные:

-адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самопринятие;

Личностные: - построение логической цепи рассуждений.

Чтение, анализ стиля написания официального письма. Написание официального письма.

7

Межпредметные связи.

Межличностные отношения.

1

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами иностранного языка. Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы. Познавательные: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Личностные: построение логической цепи рассуждений.

Чтение текста с извлечением нужной информации, использованием языковой догадки. Высказывание в связи с прочитанным.

8

Экология.

Вторичное использование.

1

Формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я» как гражданина России.

Коммуникативные: организовать инициативное учебное сотрудничество в поиске и сборе информации. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Личностные: доказывать свои суждения.

Анализ способов словообразования; чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным.

9

ЕГЭ в фокусе 1. Практикум по ЕГЭ

1

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий. Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Личностные:

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

10

Проверочная работа по теме «Досуг молодёжи»

2

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Коммуникативные: давать и выполнять соответствующие команды. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить:средства её осуществления. Личностные

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 1)/ Работа над ошибками.

Повторение изученного в главе 1.

Модуль 2. Молодёжь в современном обществе. 13 ч

1

Чтение Молодые Британские покупатели.

2

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания . Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание. Личностные: доказывать свои суждения.

Уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова. Развитие навыков устной речи, освоение новой лексики.

2

Аудирование и устная речь Свободное время

1

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Коммуникативные: развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета. Личностные: умение анализировать и синтезировать новые знания.

Уметь вести диалог по предложенной ситуации, развить навыки устной речи, аудирования.

3

Грамматика Инфинитив или герундий

2

Оценка собственной учебной деятельности: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Коммуникативные: развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета. Личностные: обработка и анализ информации; синтез.

Уметь распознавать и употреблять нужную форму глагола.

4

Литература Э. Нэсбит. Дети с железной дороги.

1

Анализ и характеристика эмоциональных состояний и чувств окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

Коммуникативные: развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Регулятивные : принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета. Личностные: обработка и анализ информации; синтез.

Умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы.

5

Письмо Короткие сообщения.

1

Развивать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании, формировать устойчивый познавательный интерес.

Коммуникативные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные : вести диалог знакомство, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. Личностные: умение анализировать и синтезировать новые знания.

Умение читать с полным пониманием письмо, содержащее некоторые изученные слова. Восполнять связный текст глаголами в требуемой форме.

6

Культуроведение 2 Спортивные события Британии.

1

Формирование уважения к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству.

Коммуникативные : развивать умение взаимодействовать с окружающими, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Регулятивные : принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные : отвечать на заданные вопросы, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. Личностные: синтез; обработка и анализ информации.

Чтение с выборочным извлечением нужной информации, Речевые упражнения.

Обсуждение порядка написания коротких сообщений; подбор необходимых символов к коротким сообщениям.

7

Межпредметные связи.

Дискриминация.

1

Формирование основ социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями.

Коммуникативные : осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные : планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля . Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Личностные: умение анализировать и синтезировать новые знания.

Чтение текста с полным пониманием, высказывание в связи с прочитанным. Использование выражений согласия и несогласия.

8

Экология Чистый воздух

1

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий. Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Личностные:

Чтение с извлечением интересующей информации. Работа со словарем.

9

ЕГЭ в фокусе 2. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ

1

Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

Коммуникативные:

--задавать вопросы;

-слушать собеседника;

-оказывать в сотрудничестве взаимопомощь ;

Познавательные:

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

Регулятивные:

- подведение под понятие на основе выделения существенных признаков; Личностные: - сбор, обработка и анализ информации; синтез.

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

10

Проверочная работа по теме «Молодёжь в современном обществе». Контрольная работа

2

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и последовательского характера
Коммуникативные: Осознавать цель и ситуацию устного общения.. Регулятивные: Умение понимать учебную задачу, ставить цель своей деятельности. Личностные:

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 2)

Контрольная работа по 1-2 главам.

Работа над ошибками.

четверть 21 час

Модуль 3. Школа и будущая профессия 10 ч

1

Чтение.

Типы школ и школьная жизнь

1

Социальная компетентность,

этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Коммуникативные:

--задавать вопросы;

-слушать собеседника;

-оказывать в сотрудничестве взаимопомощь ;

Познавательные:

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

Регулятивные:

- подведение под понятие на основе выделения существенных признаков;

Личностные: - сбор, обработка и анализ информации; синтез.

Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Уметь делать сообщения в связи с прочитанным.

2

Аудирование и устная речь. Профессии.

1

Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнёра высказывания;

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе деятельности,

Личностные:

-подведение под понятие, выведение следствий.

Уметь вести диалог-обмен мнениями по предложенной ситуации, развитие устной речи, аудирования.

3

Грамматика Будущее время. Степени сравнения прилагательных

2

Сравнительный анализ будущих видовременных форм глагола. Выполнение грамматических упражнений.

Познавательные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель,

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме;

Коммуникативные:

- задавать вопросы;

- строить понятные для партнера высказывания;

Регулятивные:

-адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самопринятие;

Личностные: -ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Ознакомление с новой лексикой по теме, введение нового страноведческого материала по теме, развитие навыков чтения и аудирования.

4

Литература

А.П.Чехов «Дорогая»

1

Чтение текста с извлечение нужной информации. Выполнение заданий на множественный выбор.

Познавательные:

- строить речевые высказывания;

- выполнять учебные действия;

Коммуникативные:

-слушать друг друга,

-обращаться за помощью.

Регулятивные:

-установление причинно- следственных связей;

Личностные: - анализ с целью выделения признаков(существенных и несущественных).

Умение читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания.

5

Письмо Письмо официального стиля

1

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

- слушают и понимают речь одноклассников,

-обмениваются мнениями в группе;

Регулятивные:

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,

-смысловое чтение.

Личностные: - анализ информации;

Умение читать с полным пониманием письмо, содержащее некоторые изученные слова. Восполнять связный текст глаголами в требуемой форме.

6

Культуроведение 3. Американская школа

1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Познавательные:

- строить монологическое высказывание;

Коммуникативные:

-ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

Регулятивные:

- рефлексия способов и условий действий.

-выбирать действия в соотв. с поставленной задачей.

Личностные:

-установление причинно-следственных связей.

Умение оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

7

Экология. Вымирающие животные

1

Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Коммуникативные:

-слушать собеседника;

Познавательные:

-строить монологическое высказывание

Регулятивные:

-адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самопринятие;

Личностные: - построение логической цепи рассуждений.

Ознакомление с новой лексикой по теме, введение нового страноведческого материала по теме, развитие навыков чтения и аудирования.

8

ЕГЭ в фокусе 3. Практикум по ЕГЭ

1

 Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий. Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Личностные:

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

9

Проверочная работа по теме «Общение в семье и в школе»

1

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Коммуникативные:

--задавать вопросы;

-слушать собеседника;

-оказывать в сотрудничестве взаимопомощь ;

Познавательные:

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

Регулятивные:

- подведение под понятие на основе выделения существенных признаков; Личностные: - сбор, обработка и анализ информации; синтез.

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 3).

Работа над ошибками.

Повторение изученного в главе 3.

Модуль 4. Экология. Защита окружающей среды 11 часов

1

Чтение. Защита окружающей среды

1

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, осознание ответственности человека за общее благополучие, социальная компетентность, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Регулятивные:

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Личностные: - построение логической цепи рассуждений.

Уметь прогнозировать содержание текста по заголовку, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова в тексте, делать сообщения в связи с прочитанным.

2

Аудирование и устная речь. Окружающая среда

1

Эстетические

потребности, ценности

и чувства, гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.

Познавательные:

- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;

Коммуникатитвные:-работать в сотрудничестве. Регулятивные:-использовать общие приёмы решения задач; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.Личностные: устанавление причинно-следственных связей; построение рассуждения; обобщение.

Уметь отвечать на вопросы с использованием новой лексики, Уметь выбирать нужную информацию для составления диалога.

3

4c Грамматика. Модальные глаголы

2

Внутренняя

позиции школьника

на основе

положительного отношения к школе, принятие образа

«хорошего ученика».

Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

-обмениваются мнениями в паре и группе.

Познавательные:

- ориентируются в учебнике;

- составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные:

- обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;

Личностные: - подведение под понятие, выведение следствий.

Знать различия в значении модальных глаголов, уметь их употреблять.

4

Литература А.К.Доэль. Потерянный мир.

1

Умение устанавливать доброжелательное отношение с одноклассниками.

Коммуникативные:

-проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи;

- учатся работать по предложенному учителем плану.

Познавательные:
-определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Регулятивные:

-доказывают и аргументируют свою точку зрения;

Личностные: - делают выводы и обобщения.

Умение заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец с потреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка.

5

Письмо. Письмо «За и против»

1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, формирование целостного мировоззрения.

Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

-обмениваются мнениями в паре и группе.

Регулятивные:

- овладеть навыками.

Познавательные:

- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;

Личностные: -делают выводы и обобщения.

Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Уметь выделять ключевые слова и фразы.

6

Культуроведение 4

Большой барьерный риф.

1

Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), уважительное отношение к иному мнению. этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Познавательные:

- ставить и формулировать проблемы;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,

-выбирать вид чтения в зависимости от цели;

Регулятивные:

-поиск и выделение необходимой информации, передача информации

построение рассуждения; Коммуникативные:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Личностные: - подведение под понятие, выведение следствий.

Развитие навыков письменной речи. Научить писать сочинения, выражая свое мнение.

Уметь вести диалог-обмен мнениями. Расширение словарного запаса. Запоминание новой лексики.

7

Экология. Джунгли.

1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки с учетом устойчивых познавательных интересов.

Коммуникативные:

--задавать вопросы;

-слушать собеседника;

-оказывать в сотрудничестве взаимопомощь ;

Познавательные:

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

Регулятивные:

- подведение под понятие на основе выделения существенных признаков;

Личностные: - сбор, обработка и анализ информации; синтез.

Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой.

8

ЕГЭ в фокусе 4. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ

1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологичное высказывание;

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе деятельности, Личностные: подведение под понятие, выведение следствий.

Самокоррекция – подготовка к тесту.

Развитие устной речи и аудирования. Уметь находить нужную информацию в зависимости от коммуникативной задачи.

9

Проверочная работа по теме «Природа и экология»

Контрольная работа

2

Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества.

Познавательные:

-оформляют свои мысли в устной форме;

Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

- договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им;

Регулятивные:

–выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

Личностные: - выбор оснований и критериев для сравнения.

Тематический итоговый

Промежуточный, тематический контроль

Cамокоррекция, подготовка к тесту, тест.

3 четверть 28 часов

Модуль 5. Путешествия 13 часов

1

Чтение Красивый Непал

2

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

-обмениваются мнениями в паре и группе.

Регулятивные:

- овладеть навыками.

Познавательные:

- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;

Личностные: -делают выводы и обобщения.

Ознакомление с новой лексикой; прогнозирование содержания текста, чтение текста с целью выборочного понимания необходимой информации.

Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Распознавать и употреблять наиболее устойчивые словосочетания.

2

Аудирование и устная речь Путешествия.

2

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, формирование целостного мировоззрения.

Коммуникативные:

-проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи;

- учатся работать по предложенному учителем плану.

Познавательные:
-определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Регулятивные:

-доказывают и аргументируют свою точку зрения;

Личностные: - делают выводы и обобщения.

Уметь вести диалог-обмен мнениями по предложенной ситуации, развитие устной речи, аудирования.

3

Грамматика Артикли. Прошедшие времена

2

Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества.

Познавательные:

- ставить и формулировать проблемы;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,

-выбирать вид чтения в зависимости от цели;

Регулятивные:

-поиск и выделение необходимой информации, передача информации

построение рассуждения; Коммуникативные:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Личностные: - подведение под понятие, выведение следствий.

Уметь распознавать и употреблять в речи глаголы в прошедших временах

Полно и точно понимать содержание текста при чтении, с выбором нужной информации при восприятии текста. Уметь делать сообщение в связи с прочитанным.

4

Литература Ж.Верн. Вокруг света за 80 дней

1

Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), уважительное отношение к иному мнению, этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать общие приёмы решения задач;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологичное высказывание;

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе деятельности, Личностные: подведение под понятие, выведение следствий.

Умение разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Комментировать действие, изображённое на картинке, употребление изученных ЛЕ в речи.

5

Письмо Рассказы

1

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, уважительное отношение к иному мнению.

Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

-обмениваются мнениями в паре и группе.

Познавательные:

- ориентируются в учебнике;

- составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные:

- обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;

Личностные:

- подведение под понятие, выведение следствий.

Умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.

6

Культуроведение 5.

Река Темза

1

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей.

Коммуникативные:

--задавать вопросы;

-слушать собеседника;

-оказывать в сотрудничестве взаимопомощь ;

Познавательные:

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

Регулятивные:

- подведение под понятие на основе выделения существенных признаков;

Личностные: - сбор, обработка и анализ информации; синтез.

Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой.

7

География. Погода.

1

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, уважительное отношение к иному мнению.

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнёра высказывания;

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе деятельности,

Личностные:

-подведение под понятие, выведение следствий.

Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой.

8

Экология Подводный мусор

1

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, социальная компетентность, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов.

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать общие приёмы решения задач;

Регулятивные:

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Коммуникативные:

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологическое высказывание;

Личностные: - установление причинно-следственных связей.

Умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста.

9

ЕГЭ в фокусе 5. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ

1

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам, осознание своей этнической принадлежности, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Коммуникативные:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

Познавательные:

- вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные:

–выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

Личностные: -выбор оснований и критериев для сравнения.

Умение отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.

10

Проверочная работа по теме «Путешествия»

1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Коммуникативные:

-проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи;

- учатся работать по предложенному учителем плану.

Познавательные:
-определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Регулятивные:

-доказывают и аргументируют свою точку зрения;

Личностные: - делают выводы и обобщения.

Ориентируются в учебнике; составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме; доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения.

Модуль 6. Здоровье и забота о нём 15 ч

1

Чтение. Полезная еда.

2

Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества.

Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

-обмениваются мнениями в паре и группе.

Познавательные:

- ориентируются в учебнике;

- составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные:

- обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;

Личностные: - подведение под понятие, выведение следствий.

Уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова. Развитие навыков устной речи, освоение новой лексики.

2

Аудирование и устная речь. Диета и здоровье подростков.

.

2

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Познавательные:

- использовать общие приёмы решения задач;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологичное высказывание;

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе деятельности, Личностные: подведение под понятие, выведение следствий.

Уметь вести диалог по предложенной ситуации, развитие навыков устной речи, аудирования.

3

Грамматика.

Условные предложения.

2

Принятие образа «хорошего ученика

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Устойчивее следование в поведении социальным нормам

Начальные навыки адаптации в динамично меняющемся мире

Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

-обмениваются мнениями в паре и группе.

Регулятивные:

- овладеть навыками.

Познавательные:

- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;

Личностные: -делают выводы и обобщения.

Уметь употреблять в речи условные предложения. Знать значения фразового глагола, уметь применять в письме и речи.

4

Литература

Ч. Диккенс. «Оливер Твист»

1

Уважительное отношение к фольклору других народов. Мотивация учебной деятельности (учебно-познавательная).

Регулятивные:

-поиск необходимой информации;

Познавательные:

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме;

- строить монологическое высказывание;

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

Коммуникативные:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

- обращаться за помощью,

Личностные: - установление причинно-следственных связей.

Уметь понимать прочитанный текст, находить ключевые слова.

Высказывать свою точку зрения.

5

Письмо. Доклады.

1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, формирование целостного мировоззрения.

Коммуникативные:

-задавать вопросы;

-строить понятные для партнера высказывания;

Познавательные:

-ориентируются на разнообразие способов решения задач;

Регулятивные:

- смысловое чтение;

- составлять план и последовательность действий;

-использовать речь для регуляции своего действия;

Личностные: - доказательство;

-выдвижение гипотез и их обоснование.

Уметь описывать явления, события, излагать факты.

6

Культуроведение.

Р. Бёрнс

1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Познавательные:

- ставить и формулировать проблемы;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,

-выбирать вид чтения в зависимости от цели;

Регулятивные:

-поиск и выделение необходимой информации, передача информации

построение рассуждения;

Коммуникативные:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Личностные: - подведение под понятие, выведение следствий.

Уметь извлекать необходимую инфо. Использовать оценочные суждения, выражать эмоциональное отношение к прочитанному.

7

М/связи

Анатомия Здоровые зубы.

1

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Принятие образа «хорошего ученика».

Познавательные:

- использовать знаково-символические символы;

-выбирать вид чтения в зависимости от цели;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнера высказывания;

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач;

Регулятивные:

–осуществлять взаимный контроль;

Личностные: - установление причинно-следственных связей.

Уметь извлекать необходимую информацию.

Уметь вести диалог-обмен мнениями, выражать своё отношение к высказываниям партнера, своё мнение.

8

Экология.

Органическое земледелие

1

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий. Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные:

Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой.

9

ЕГЭ в фокусе 6. Практикум по вып-нию заданий ЕГЭ

2

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста

Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой.

10

Проверочная работа по теме «Здоровье и забота о нём»

2

Осознание своей этнической принадлежности.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать общие приёмы решения задач;

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологичное высказывание;

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе деятельности, Личностные: подведение под понятие, выведение следствий.

Cамокоррекция, подготовка к тесту, тест

4 четверть 27 часов

Модуль 7. Свободное время. 11 ч

1

Чтение. Досуг подростков.

1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

-обмениваются мнениями в паре и группе.

Познавательные:

- ориентируются в учебнике;

- составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные:

- обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;

Личностные: - подведение под понятие, выведение следствий.

Расширение словарного запаса, запоминание новой лексики, развитие навыков устной речи. Умение выделять ключевые слова и фразы.

2

Аудирование и устная речь. Театр.

1

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей.

Коммуникативные:

--задавать вопросы;

-слушать собеседника;

-оказывать в сотрудничестве взаимопомощь ;

Познавательные:

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

Регулятивные:

- подведение под понятие на основе выделения существенных признаков;

Личностные: - сбор, обработка и анализ информации; синтез.

Уметь выбирать нужную информацию. Знать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой. Уметь вести диалог-обмен информацией.

3

Грамматика. Пассивный залог

2

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, формирование целостного мировоззрения.

Познавательные:

- ставить и формулировать проблемы;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,

-выбирать вид чтения в зависимости от цели;

Регулятивные:

-поиск и выделение необходимой информации, передача информации

построение рассуждения; Коммуникативные:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Личностные: - подведение под понятие, выведение следствий.

Умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала

4

Литература. Г. Лерукс. «Призрак оперы

1

Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе.

Познавательные:

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Познавательные:

-используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника);

Коммуникативные:

- слушают и отвечают на вопросы учителя и одноклассников;

Регулятивные:

-осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Личностные:

- применять установленные правила в планировании способа решения.

Умение отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.

5

Письмо. Отзывы.

1

Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества.

Познавательные:

-восполнять предложения, разыгрывать диалог, соблюдая необходимую интонацию;

Регулятивные:

–выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

Коммуникативные:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

Личностные: - подведение под понятие, выведение следствий.

Уметь выделять основную мысль, выбирать главные факты, составлять текст с опорой на образец. Знать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой

6

Культуроведение.

Музей мадам Тюссо.

1

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Познавательные:

-используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника);

Коммуникативные:

- слушают и отвечают на вопросы учителя и одноклассников;

Регулятивные:

-понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет.

Личностные:

-осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста.

7

Экология.

Природа и экология.

1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Познавательные:

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологичное высказывание;

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе деятельности, Личностные: подведение под понятие, выведение следствий.

Уметь использовать поисковое чтение. Уметь вести диалог-обмен информацией. Описывать факты,

8

ЕГЭ в фокусе 7. Практикум по ЕГЭ

1

Формирование основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я» как гражданина России, формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам.

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнёра высказывания;

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе деятельности,

Личностные:

-подведение под понятие, выведение следствий.

Оценка собственной учебной деятельности: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

9

Проверочная работа по теме «Развлечения»

2

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию; формирование целостного мировоззрения.

Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

-обмениваются мнениями в паре и группе.

Познавательные:

- ориентируются в учебнике;

- составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные:

- обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;

Личностные: - подведение под понятие, выведение следствий.

Cамокоррекция, подготовка к тесту, тест.

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 7).

Работа над ошибками.

Модуль 8. Научно-технический прогресс. 14 ч

1

Чтение. Высокотехнологичные приборы.

2

Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества.

Познавательные:

– преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- составлять план и последовательность действий;

Регулятивные:

– использовать общие приёмы решения задач;

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

Коммуникативные:

-определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Личностные: - построение логической цепи рассуждений.

Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Уметь выделять ключевые слова и фразы.

2

Аудирование и устная речь. Электронное оборудование и проблемы.

1

Руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми.

Коммуникативные:

-проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи;

- учатся работать по предложенному учителем плану.

Познавательные:
-определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Регулятивные:

-доказывают и аргументируют свою точку зрения;

Личностные: - делают выводы и обобщения.

Знать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой. Уметь вести диалог-обсуждение, пользоваться языковой догадкой при аудировании.

3

Грамматика. Косвенная речь.

2

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

-обмениваются мнениями в паре и группе.

Познавательные:

- ориентируются в учебнике;

- составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные:

- обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;

Личностные: - подведение под понятие, выведение следствий.

Уметь употреблять косвенную речь в различных типах предложений, использовать согласование времен

4

Литература. Г. Уэлс. «Машина времени»

2

Мотивация учебной деятельности.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные:

- выбирать вид чтения в зависимости от цели;

- составлять план и последовательность действий;

- использовать знаково- символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Регулятивные:

– использовать общие приёмы решения задач;

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

Коммуникативные:

-определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Личностные: - построение логической цепи рассуждений

Уметь прогнозировать пропущенные предложения в связном тексте.

5

Письмо. Эссе « Своё мнение»

2

Мотивация учебной деятельности

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные:

- ставить и формулировать проблемы;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,

-выбирать вид чтения в зависимости от цели;

Регулятивные:

-поиск и выделение необходимой информации, передача информации

построение рассуждения; Коммуникативные:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Личностные: - подведение под понятие, выведение следствий.

Умение разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Комментировать действие, изображённое на картинке, употребление изученных ЛЕ в речи.

6

Культуроведение. Британские изобретатели.

1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию; формирование целостного мировоззрения.

Познавательные:

-вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка,

Регулятивные:

-выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

Коммуникативные:

-ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- ставить вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Личностные: -анализ с целью выделения признаков(существенных и несущественных).

Уметь извлекать необходимую информацию. Использовать оценочные суждения, выражать эмоциональное отношение к прочитанному.

7

Экология. Альтернативные источники энергии.

1

Развитие таких качеств как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, дисциплинированность.

Познавательные:

– использовать общие приёмы решения задач;

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

Коммуникативные:

-ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- формулировать свои затруднения;

Регулятивные:

- обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;

Личностные: - подведение под понятие, выведение следствий.

Умение полностью понимать прослушанный текст (интервью с британской школьницей), находить запрашиваемую информацию.

8

ЕГЭ в фокусе 8. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ

2

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления материала. Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Личностные: подведение под понятие, выведение следствий.

Знать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой. Уметь выявлять факты в соответствии с поставленным вопросом, описывать явления, события, выражать своё мнение.

9

Проверочная работа по теме «Научно-технический прогресс»

2

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей.

Познавательные:

– преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- составлять план и последовательность действий;

Регулятивные:

– использовать общие приёмы решения задач;

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

Коммуникативные:

-определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; Личностные: - построение логической цепи рассуждений.

Самокоррекция, рефлексия по усвоению речевых умений. Тематический итоговый контроль.

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 8)

Контрольная работа по 7-8 главам.

Работа над ошибками.

10

Итоги четверти, года

1

Используют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Повторение изученного за год материала.

Подведение итогов итоговой контрольной работы.

Развивать навыки самоанализа и самоконтроля.

Резервные уроки

Дата урока

Причина изменений

Корректировка

Согласование