Рабочая программа

№

Тема уроков

Количество часов

Домашнее задание

1

Лето.Летние каникулы. Развитие наыков устной речи.

1

Р.Т. упр.4 стр.3

2

Праздники Чтение и лексика

1

У.стр. 6 упр.5 Р.Т. стр.4 упр.4

3

Прогнозирование содержания текста.

1

Р.Т. стр.3 упр.5 У.стр.8 упр.4

4

Предрассудки и суеверия. Аудирование и устная речь

1

У.стр.10 упр.3 Р.Т.стр.6 упр.4

5

Настоящие времена. Грамматика. Present Tenses: P.Simple, P.Continuous, P.Perfeсt, P. Perfeсt Continuous

2

У.стр.11 упр.4 Р.Т. стр.7 упр.5

6

Праздники Лексика и устная речь. Идиомы

1

У.стр.13 упр.6 Р.Т.стр.8 упр.4

7

Праздники в нашей стране Развитие навыков письма.

1

У.стр.14 упр.3 Р.т.стр.9 упр.3

8

Способы образования сложносочин, сложноподчиненных предложений

1

У.стр.15 упр.2 Р.Т.стр.10 упр.3

9

Страна изучаемого языка.

1

У.стр.18 упр.7 Р.Т.ст11 упр.4

10

Чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным (межпредметные связи)

1

У.стр.19 упр 3 Р.Т.стр.12 упр.4

11

Развитие лексических навыков по теме «Праздники» и грамматических навыков по теме «Present Tenses: P.Simple, P.Continuous, P.Perfeсt, P. Perfeсt Continuous»

1

У.стр.12 упр.6 Р.Т.стр. 13 упр.4

12

Контрольная работа №1 по теме «Праздники»

1

У.стр.23 упр.5

13

Анализ контрольной работы № 1. Жизнь в космосе.

2

У.стр.26 упр.3 Р.Т. стр.16 упр.4

14

Семья. Аудирование и устная речь. Диалог–обмен мнениями

1

У.стр.23 упр.1 Р.Т.стр.15 упр.3

15

Неличные формы глагола Грамматика. Употребление в речи

2

У.стр.28 упр.6 Р.Т.стр.17 упр.3

16

Город и село Лексика и устная речь. Притяжательные сущ-ные

1

У.стр. 37 упр.24 учить слова

17

Личное письмо. Развитие навыков письма.

1

У. стр. 40 упр.33 Учить слова

18

Фразовые глаголы, словообразование имен существительных от имен прилагательных

1

У.стр 43 упр.36 учить слова

19

Страна изучаемого языка.

1

У.стр.45 упр.40 Учить слова

20

Чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным (межпредметные связи)

1

У стр.48 упр.45 учить слова

21

Развитие лексических навыков по теме «Жизнь в космосе» и грамматических навыков по теме «Неличные формы глагола»

1

Р.Т.стр.14 упр.4

22

Контрольная работа №2 по теме «Жизнь в космосе и на земле, в городе и селе»

1

Учить слова

23

Анализ к.работы № 2 Чтение и лексика. 

2

Учить слова

24

Сны и кошмары Аудирование и устная речь

1

Р.Т.стр. 24 упр.3

25

Видовременные формы глагола. Прошедшее время Грамматика. Употребление в речи.

2

У.стр.33 упр.4 Р.Т.стр.23 упр.3

26

Иллюзии Лексика и устная речь.

1

У.стр.34(учить слова)

27

Рассказы. Развитие навыков письма.

1

У.стр.36 упр.3 Р.Т.стр.25 упр.4

28

Словообразование существительных. Фразовые глаголы. Глаголы с предлогами. Употребление их в речи.

1

У.стр.38 упр.6 Р.Т.стр.26 упр.3

29

Страна изучаемого языка.

1

У.стр.40 упр.7 Р.Т.стр.27 упр.3

30

Чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным (межпредметные связи)

1

У.стр.44 упр.6 Р.Т.стр.29 упр.4

31

Развитие лексических навыков по теме «Увидеть это, чтобы поверить» и грамматических навыков по теме «Прошедшее время»

1

У.стр.43 упр.3 Р.Т. стр.30 упр.3

32

Контрольная работа№3 по теме «Увидеть это, чтобы поверить»

1

У.стр.46(учить слова) Р.Т.стр.29 упр.4

33

Роботы. Чтение и лексика. Введение ЛЕ. Прогнозирование содержания текста.

2

У.стр.48 упр.4 Р.Т.стр.31 упр.3

34

Компьютерные проблемы. Аудирование и устная речь.

1

Р.Т.стр.32 Упр.1.3

35

Будущие времена. Условные придаточныеГрамматика . Употребление в речи.

2

Р.Т. стр.33 упр.3 учить слова

36

Интернет. Лексика и устная речь. Прогноз-е содержания текста, поисков.и изучающее чтение

1

Р.Т. стр.34 упр.4 учить слова

37

Ваше мнение» Сочинение. Развитие навыков письма.

1

РТстр.38 упр.4 учить слова

38

Способы словообразования, значений фразового глагола ‘ break’ и зависимых предлогов

1

У.стр.49 упр.23 Учить слова

39

Страна изучаемого языка.

1

Р.Т. стр.38 упр. 6.8

40

Чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным (межпредметные связи)

1

У.стр.50 упр.25 Учить слова

41

Контрольная работа№4 по теме «Технологии»

1

У.стр.51 упр.26 Р.т.стр 39 упр.21

42

Анализ контрольной работы. Выполнение упражнений.

1

У.стр. 52 упр.28 Учить слова

43

Развитие лексических навыков по теме «Технологии» и грамматических навыков по теме «Будущее время»

1

У.стр. 56 упр31 учить слова

44

Искусство. Чтение и лексика. Введение ЛЕ. Прогнозирование содержания текста.

2

Не задано

45

Музыка. Аудирование и устная речь. Диалог–обмен мнениями, использование речевых образцов

1

У.стр.58 упр.3

46

Степени сравнения прилагательных. Грамматика. Употребление в речи.

1

У.стр.60 упр.4

(учить слова)

47

Фильмы.Лексика и устная речь.

1

Р.Т.стр.42 упр.3

48

Рецензия на книгу/ фильм. Развитие навыков письма.

1

Р.Т.стр.39 упр.3

49

Предлоги; глаголы, образованные при помощи префиксов

1

Р.Т.стр.40 упр.1

50

Страна изучаемого языка.

1

Устр.63(учить слова)

51

Чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным (межпредметные связи)

1

У. стр.65(учить слова)

Р.Т.стр.43 упр.1.3

52

Развитие лексических навыков по теме «Искусство и литература» и грамматических навыков по теме «Степени сравнения прилагательных»

1

У.стр.65 упр.6 Р.Т.стр.43 упр. 7

53

Контрольная работа № 5 по теме «Искусство и литература»

1

У.стр.67(учить слова)

Р.Т.стр.44 упр.1.4

54

Анализ контрольной работы № 5.«Искусство и литература» Повторение лексического материала

2

У. Стр.69 упр.3

Р.Т.стр.45 упр.3

55

Благотворительность. Чтение и лексика. Введение ЛЕ. Прогнозирование содержания текста.

1

У.стр.72 упр.4

Р.Т.стр.46 упр.1.3

56

Уличное движение. Аудирование и устная речь. Диалог–обмен мнениями, использование речевых образцов

1

У.стр.74 упр.4

Р.Т.стр.47 упр.3.4

57

Страдательный

залог. Грамматика. Употребление в речи.

2

У.стр.76 упр.5 Р.Т.стр.48 упр.1.3

58

Общественные услуги, работа. Лексика и устная речь. Прогноз-е содержания текста, поисков.и изучающее чтение

1

Устр.75 упр.1

Р.т.стр.49 упр.3.4

59

Электронное письмо. Развитие навыков письма.

1

У.стр.80 упр.5

Р.Т.стр.51 упр.4

60

Словообразование существительных. Фразовые глаголы. Глаголы с предлогами. Употребление их в речи.

1

У.стр.80 упр.5

Р.Т.стр.52 упр.1.3

61

Страна изучаемого языка.

1

Устр.84 упр.4

Р.Т.стр.53 упр.3

62

Чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным (межпредметные связи)

1

У.стр.84 упр.4

Р.Т.стр.54 упр.3

63

Развитие лексических навыков по теме «Город и общественная жизнь» и грамматических навыков по теме «Страдательный залог»

1

У.стр.89 упр.4

Р.Т.стр.55 упр.3

64

Контрольная работа №6 по теме «Город и общественная жизнь»

1

У.стр.91 упр.3

Р.Т.стр.56 упр.4

65

Анализ контрольной работы№6по теме «Город и общественная жизнь»

1

У стр. 92 упр.4

Учить слова

66

«Город и общественная жизнь» Повторение.

2

Р.Т.стр.57-59

Учить слова

67

Страхи и фобии. Чтение и лексика. Введение ЛЕ. Прогнозирование содержания текста.

2

У. Стр.93 упр.8

Учить слова

68

Скорая помощь. Аудирование и устная речь. Диалог–обмен мнениями, использование речевых образцов

1

У. Стр.93 упр.9 учить слова

69

Условные придаточные реального/ нереального типа. Грамматика. Употребление в речи.

2

У. Стр.94 упр.11

Учить слова

70

Привычки. Лексика и устная речь. Прогноз-е содержания текста, поисков.и изучающее чтение

1

У. Стр.95 упр.18

Учить слова

71

«За и против». Сочинение. Развитие навыков письма.

1

У. Стр.98 упр.22-23

72

Словообразование существительных. Фразовые глаголы. Глаголы с предлогами. Употребление их в речи

1

У. Стр.99 упр.28

Учить слова

73

Страна изучаемого языка.

1

Не задано

74

Чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным (межпредметные связи)

1

Р.Т.стр.63 упр.3

75

Развитие лексических навыков по теме «Безопасность» и грамматических навыков по теме «Условные придаточные»

1

Р.Т.стр.64 упр.2.3

76

Контрольная работа №7 по теме «Безопасность»

1

Устр.101-102 упр.5

77

Анализ контрольной работы.

1

У.стр.96 учить слова

78

Идти на риск. Аудирование и устная речь. Диалог–обмен мнениями, использование речевых образцов

1

У.стр.99 упр.2

79

Косвенная речь. Употребление в речи.

1

Р.Т.стр.65 упр.4

80

Выживание. Лексика и устная речь. Прогноз-е содержания текста, поисков.и изучающее чтение

1

У.стр.104 упр.4

Р.Т.стр.66 упр.3

81

Письмо - заявление. Развитие навыков письма.

1

У.стр.105 упр.1

Р.Т.стр.67 упр.3

82

Письмо - заявление.Развитие навыков письма.

1

У.стр.108 упр.7

Р.Т.стр.68 упр.3

83

Словообразование существительных. Фразовые глаголы. Глаголы с предлогами. Употребление их в речи.

1

Р.Т.стр.69 упр.1.3

У.стр.110 упр.5

84

Страна изучаемого языка.

1

У.стр.112 упр.4

Р.Т.стр.70 упр.3

85

Промежуточная аттестация. Аудирование.

1

Р.Т.стр.101 упр.3. 5

86

Котрольная работа №8 по теме «Преодоление трудностей»

1

Р.т.72 упр 3 учить слова

87

Анализ контрольной работы Выполнение упражнений

1

Р.Т.стр.74 упр.3

Учить слова

88

Повторение по темам «Город и общественная жизнь», «Безопасность», «Преодоление трудностей»

1

Р.Т. стр.75 упр.5

Учить слова

89

Повторение лексического материала

1

Не задано

90

Повторение грамматического материала

1

Не задано

91

Повторение лексико- грамматического материала

1

Не задано

92

Итоги, четверти, года

1

Не задано

93-105

Резервные уроки

1

Итого

105

Дата

№ урока

Тема урока

Количество часов

Планируемые результаты

план

факт

Личностные

Метапредметные

Предметные

1

2

3

4

5

6

7

8

1 четверть 29 часов

МОДУЛЬ 1: CELEBRATIONS (Праздники)- 15 часов

1

Лето.Летние каникулы. Развитие наыков устной речи.

1

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Коммуникативные:строить понятные для партнера высказывания; слушать собеседника Регулятивные:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные:передача информации (устным, письменным, цифровым способами). Личностные: сравнение;

Прогнозирование содержания текста; чтение с пониманием основного содержания текста. Сообщение в связи с прочитанным текстом, выражение своего отношения к прочитанному.

2

Праздники Чтение и лексика

1

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Личностные: - волевая саморегуляция как способность к волевому усилию. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные: осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. Высказывание на основе прочитанного.

3

Прогнозирование содержания текста.

2

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Познавательные:

-cмысловое чтение,

-использование моделей предложений для решения поставленных задач.

Регулятивные:

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Коммуникативные:

- слушать собеседника.

Личностные: - построение логической цепи рассуждений.

Совершенствование навыков распознавания и употребления настоящих форм глагола. Входной тест.

4

Предрассудки и суеверия. Аудирование и устная речь

1

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Познавательные:

– осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Коммуникативные:

- ставить вопросы,

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; задавать вопросы;

Личностные: - умение анализировать и синтезировать новые знания.

Регулятивные:

-рефлексия способов и условий действий;

- анализ информации;

Чтение текста с полным пониманием прочитанного, развитие навыков устной речи.

5

Настоящие времена. Грамматика. Present Tenses: P.Simple, P.Continuous, P.Perfeсt, P. Perfeсt Continuous

2

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Познавательные:

- выбор вида чтения в зависимости от цели;

Регулятивные:

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

– выполнять учебные действия материализованной, громкоречевой и умственной формах,

Коммуникативные:

-адекватно воспринимать предложение учителей , товарищей по исправлению допущенных ошибок.

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

Личностные: - доказывать свои суждения.

Умение заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка.

6

Праздники Лексика и устная речь. Идиомы

Относительные предложения

2

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель,

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме;

Коммуникативные:

- задавать вопросы.

-строить понятные для партнера высказывания.

Регулятивные:

-адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самопринятие;

Личностные: - построение логической цепи рассуждений.

Чтение, анализ стиля написания официального письма. Написание официального письма.

7

Праздники в нашей стране Развитие навыков письма.

2

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами иностранного языка. Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы. Познавательные: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Личностные: построение логической цепи рассуждений.

Чтение текста с извлечением нужной информации, использованием языковой догадки. Высказывание в связи с прочитанным.

8

.Способы образования сложносочин, сложноподчиненных предлож-й

1

Формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я» как гражданина России.

Коммуникативные: организовать инициативное учебное сотрудничество в поиске и сборе информации. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Личностные: доказывать свои суждения.

Анализ способов словообразования; чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным.

9

Страна изучаемого языка.

1

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий. Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Личностные:

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

10

11

Контрольная работа №1 по теме «Праздники»

Анализ контрольной работы № 1. 

1

1

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Коммуникативные: давать и выполнять соответствующие команды. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить:средства её осуществления. Личностные

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 1)/ Работа над ошибками.

Повторение изученного в главе 1.

МОДУЛЬ 2: LIFE & LIVING(Жизнь/Образ жизни и Среда обитания) – 14 часов

1

Семья. Аудирование и устная речь. Диалог–обмен мнениями

2

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания . Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание. Личностные: доказывать свои суждения.

Уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова. Развитие навыков устной речи, освоение новой лексики.

2

Неличные формы глагола Грамматика. Употребление в речи.

2

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Коммуникативные: развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета. Личностные: умение анализировать и синтезировать новые знания.

Уметь вести диалог по предложенной ситуации, развить навыки устной речи, аудирования.

3

Город и село Лексика и устная речь. Притяжательные сущ-ные

2

Оценка собственной учебной деятельности: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Коммуникативные: развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета. Личностные: обработка и анализ информации; синтез.

Уметь распознавать и употреблять нужную форму глагола.

4

Личное письмо. Развитие навыков письма.

2

Анализ и характеристика эмоциональных состояний и чувств окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

Коммуникативные: развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Регулятивные : принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета. Личностные: обработка и анализ информации; синтез.

Умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы.

5

Фразовые глаголы, словообразование имен существительных от имен прилагательных

1

Развивать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании, формировать устойчивый познавательный интерес.

Коммуникативные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные : вести диалог знакомство, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. Личностные: умение анализировать и синтезировать новые знания.

Умение читать с полным пониманием письмо, содержащее некоторые изученные слова. Восполнять связный текст глаголами в требуемой форме.

6

Страна изучаемого языка.

1

Формирование уважения к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству.

Коммуникативные : развивать умение взаимодействовать с окружающими, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Регулятивные : принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные : отвечать на заданные вопросы, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. Личностные: синтез; обработка и анализ информации.

Чтение с выборочным извлечением нужной информации, Речевые упражнения.

Обсуждение порядка написания коротких сообщений; подбор необходимых символов к коротким сообщениям.

7

Чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным (межпредметные связи)

1

Формирование основ социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями.

Коммуникативные : осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные : планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля . Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Личностные: умение анализировать и синтезировать новые знания.

Чтение текста с полным пониманием, высказывание в связи с прочитанным. Использование выражений согласия и несогласия.

8

Развитие лексических навыков по теме «Жизнь в космосе» и грамматических навыков по теме «Неличные формы глагола»

1

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий. Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Личностные:

Чтение с извлечением интересующей информации. Работа со словарем.

9

Контрольная работа №2по теме «Жизнь в космосе и на земле, в городе и селе»

1

Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

Коммуникативные:

--задавать вопросы;

-слушать собеседника;

-оказывать в сотрудничестве взаимопомощь ;

Познавательные:

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

Регулятивные:

- подведение под понятие на основе выделения существенных признаков; Личностные: - сбор, обработка и анализ информации; синтез.

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

10

Анализ контрольной работы № 2 

1

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и последовательского характера
Коммуникативные: Осознавать цель и ситуацию устного общения.. Регулятивные: Умение понимать учебную задачу, ставить цель своей деятельности. Личностные:

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 2)

Контрольная работа по 1-2 главам.

Работа над ошибками.

четверть 22 часа

МОДУЛЬ 3: SEE IT TO BELIEVE IT (Очевидное-невероятное) – 10 часов

1

Сныи кошмары Аудирование и устная речь

1

Социальная компетентность,

этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Коммуникативные:

--задавать вопросы;

-слушать собеседника;

-оказывать в сотрудничестве взаимопомощь ;

Познавательные:

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

Регулятивные:

- подведение под понятие на основе выделения существенных признаков;

Личностные: - сбор, обработка и анализ информации; синтез.

Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Уметь делать сообщения в связи с прочитанным.

2

Видовременные формы глагола. Прошедшее время Грамматика. Употребление в речи

2

Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнёра высказывания;

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе деятельности,

Личностные:

-подведение под понятие, выведение следствий.

Уметь вести диалог-обмен мнениями по предложенной ситуации, развитие устной речи, аудирования.

3

Иллюзии Лексика и устная речь.

1

Сравнительный анализ будущих видовременных форм глагола. Выполнение грамматических упражнений.

Познавательные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель,

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме;

Коммуникативные:

- задавать вопросы;

- строить понятные для партнера высказывания;

Регулятивные:

-адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самопринятие;

Личностные: -ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Ознакомление с новой лексикой по теме, введение нового страноведческого материала по теме, развитие навыков чтения и аудирования.

4

Рассказы. Развитие навыков письма.

1

Чтение текста с извлечение нужной информации. Выполнение заданий на множественный выбор.

Познавательные:

- строить речевые высказывания;

- выполнять учебные действия;

Коммуникативные:

-слушать друг друга,

-обращаться за помощью.

Регулятивные:

-установление причинно- следственных связей;

Личностные: - анализ с целью выделения признаков(существенных и несущественных).

Умение читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания.

5

Словообразование существительных. Фразовые глаголы. Глаголы с предлогами. Употребление их в речи.

1

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

- слушают и понимают речь одноклассников,

-обмениваются мнениями в группе;

Регулятивные:

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,

-смысловое чтение.

Личностные: - анализ информации;

Умение читать с полным пониманием письмо, содержащее некоторые изученные слова. Восполнять связный текст глаголами в требуемой форме.

6

Страна изучаемого языка.

1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Познавательные:

- строить монологическое высказывание;

Коммуникативные:

-ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

Регулятивные:

- рефлексия способов и условий действий.

-выбирать действия в соотв. с поставленной задачей.

Личностные:

-установление причинно-следственных связей.

Умение оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

7

Чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным (межпредметные связи)

1

Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Коммуникативные:

-слушать собеседника;

Познавательные:

-строить монологическое высказывание

Регулятивные:

-адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самопринятие;

Личностные: - построение логической цепи рассуждений.

Ознакомление с новой лексикой по теме, введение нового страноведческого материала по теме, развитие навыков чтения и аудирования.

8

Развитие лексических навыков по теме «Увидеть это, чтобы поверить» и грамматических навыков по теме «Прошедшее время»

1

 Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий. Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Личностные:

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

9

Контрольная работа№3 по теме «Увидеть это, чтобы поверить»

1

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Коммуникативные:

--задавать вопросы;

-слушать собеседника;

-оказывать в сотрудничестве взаимопомощь ;

Познавательные:

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

Регулятивные:

- подведение под понятие на основе выделения существенных признаков; Личностные: - сбор, обработка и анализ информации; синтез.

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 3).

Работа над ошибками.

Повторение изученного в главе 3.

МОДУЛЬ 4: TECHNOLOGY (Современные технологии) – 12 часов

1

Роботы. Чтение и лексика. Введение ЛЕ. Прогнозирование содержания текста.

2

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, осознание ответственности человека за общее благополучие, социальная компетентность, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Регулятивные:

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Личностные: - построение логической цепи рассуждений.

Уметь прогнозировать содержание текста по заголовку, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова в тексте, делать сообщения в связи с прочитанным.

2

Компьютерные проблемы. Аудирование и устная речь.

1

Эстетические

потребности, ценности

и чувства, гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.

Познавательные:

- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;

Коммуникатитвные:-работать в сотрудничестве. Регулятивные:-использовать общие приёмы решения задач; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.Личностные: устанавление причинно-следственных связей; построение рассуждения; обобщение.

Уметь отвечать на вопросы с использованием новой лексики, Уметь выбирать нужную информацию для составления диалога.

3

Будущие времена. Условные придаточныеГрамматика . Употребление в речи.

2

Внутренняя

позиции школьника

на основе

положительного отношения к школе, принятие образа

«хорошего ученика».

Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

-обмениваются мнениями в паре и группе.

Познавательные:

- ориентируются в учебнике;

- составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные:

- обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;

Личностные: - подведение под понятие, выведение следствий.

Знать различия в значении модальных глаголов, уметь их употреблять.

4

Интернет. Лексика и устная речь. Прогноз-е содержания текста, поисков.и изучающее чтение

1

Умение устанавливать доброжелательное отношение с одноклассниками.

Коммуникативные:

-проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи;

- учатся работать по предложенному учителем плану.

Познавательные:
-определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Регулятивные:

-доказывают и аргументируют свою точку зрения;

Личностные: - делают выводы и обобщения.

Умение заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец с потреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка.

5

Ваше мнение» Сочинение. Развитие навыков письма.

1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, формирование целостного мировоззрения.

Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

-обмениваются мнениями в паре и группе.

Регулятивные:

- овладеть навыками.

Познавательные:

- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;

Личностные: -делают выводы и обобщения.

Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Уметь выделять ключевые слова и фразы.

6

Способы словообразования, значений фразового глагола ‘ break’ и зависимых предлогов

1

Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), уважительное отношение к иному мнению. этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Познавательные:

- ставить и формулировать проблемы;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,

-выбирать вид чтения в зависимости от цели;

Регулятивные:

-поиск и выделение необходимой информации, передача информации

построение рассуждения; Коммуникативные:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Личностные: - подведение под понятие, выведение следствий.

Развитие навыков письменной речи. Научить писать сочинения, выражая свое мнение.

Уметь вести диалог-обмен мнениями. Расширение словарного запаса. Запоминание новой лексики.

7

Страна изучаемого языка.

1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки с учетом устойчивых познавательных интересов.

Коммуникативные:

--задавать вопросы;

-слушать собеседника;

-оказывать в сотрудничестве взаимопомощь ;

Познавательные:

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

Регулятивные:

- подведение под понятие на основе выделения существенных признаков;

Личностные: - сбор, обработка и анализ информации; синтез.

Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой.

8

Чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным (межпредметные связи)

1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологичное высказывание;

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе деятельности, Личностные: подведение под понятие, выведение следствий.

Самокоррекция – подготовка к тесту.

Развитие устной речи и аудирования. Уметь находить нужную информацию в зависимости от коммуникативной задачи.

9

10

Контрольная работа№4 по теме «Технологии»

Анализ контрольной работы № 4. Выполнение упражнений.

1

1

Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества.

Познавательные:

-оформляют свои мысли в устной форме;

Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

- договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им;

Регулятивные:

–выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

Личностные: - выбор оснований и критериев для сравнения.

Тематический итоговый

Промежуточный, тематический контроль

Cамокоррекция, подготовка к тесту, тест.

3 четверть 24 часа

МОДУЛЬ 5: ART & LITERATURE (Литература и искусств ). – 12 часов

1

Искусство. Чтение и лексика. Введение ЛЕ. Прогнозирование содержания текста.

2

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

-обмениваются мнениями в паре и группе.

Регулятивные:

- овладеть навыками.

Познавательные:

- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;

Личностные: -делают выводы и обобщения.

Ознакомление с новой лексикой; прогнозирование содержания текста, чтение текста с целью выборочного понимания необходимой информации.

Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Распознавать и употреблять наиболее устойчивые словосочетания.

2

Музыка. Аудирование и устная речь. Диалог–обмен мнениями, использование речевых образцов

1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, формирование целостного мировоззрения.

Коммуникативные:

-проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи;

- учатся работать по предложенному учителем плану.

Познавательные:
-определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Регулятивные:

-доказывают и аргументируют свою точку зрения;

Личностные: - делают выводы и обобщения.

Уметь вести диалог-обмен мнениями по предложенной ситуации, развитие устной речи, аудирования.

3

Степени сравнения прилагательных. Грамматика. Употребление в речи

1

Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества.

Познавательные:

- ставить и формулировать проблемы;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,

-выбирать вид чтения в зависимости от цели;

Регулятивные:

-поиск и выделение необходимой информации, передача информации

построение рассуждения; Коммуникативные:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Личностные: - подведение под понятие, выведение следствий.

Уметь распознавать и употреблять в речи глаголы в прошедших временах

Полно и точно понимать содержание текста при чтении, с выбором нужной информации при восприятии текста. Уметь делать сообщение в связи с прочитанным.

4

Фильмы.Лексика и устная речь.

1

Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), уважительное отношение к иному мнению, этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать общие приёмы решения задач;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологичное высказывание;

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе деятельности, Личностные: подведение под понятие, выведение следствий.

Умение разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Комментировать действие, изображённое на картинке, употребление изученных ЛЕ в речи.

5

Рецензия на книгу/ фильм. Развитие навыков письма.

1

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, уважительное отношение к иному мнению.

Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

-обмениваются мнениями в паре и группе.

Познавательные:

- ориентируются в учебнике;

- составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные:

- обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;

Личностные:

- подведение под понятие, выведение следствий.

Умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.

6

Предлоги; глаголы, образованные при помощи префиксов

1

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей.

Коммуникативные:

--задавать вопросы;

-слушать собеседника;

-оказывать в сотрудничестве взаимопомощь ;

Познавательные:

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

Регулятивные:

- подведение под понятие на основе выделения существенных признаков;

Личностные: - сбор, обработка и анализ информации; синтез.

Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой.

7

Страна изучаемого языка.

1

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, уважительное отношение к иному мнению.

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнёра высказывания;

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе деятельности,

Личностные:

-подведение под понятие, выведение следствий.

Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой.

8

Чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным (межпредметные связи)

1

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, социальная компетентность, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов.

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать общие приёмы решения задач;

Регулятивные:

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Коммуникативные:

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологическое высказывание;

Личностные: - установление причинно-следственных связей.

Умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста.

9

Развитие лексических навыков по теме «Искусство и литература» и грамматических навыков по теме «Степени сравнения прилагательных»

1

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам, осознание своей этнической принадлежности, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Коммуникативные:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

Познавательные:

- вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные:

–выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

Личностные: -выбор оснований и критериев для сравнения.

Умение отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.

10

11

Контрольная работа№ 5 по теме «Искусство и литература»

Анализ контрольной работы № 5.

1

1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Коммуникативные:

-проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи;

- учатся работать по предложенному учителем плану.

Познавательные:
-определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Регулятивные:

-доказывают и аргументируют свою точку зрения;

Личностные: - делают выводы и обобщения.

Ориентируются в учебнике; составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме; доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения.

МОДУЛЬ 6: TOWN & COMMUNITY (Город и горожане) – 12 часов

1

Благотворительность. Чтение и лексика. Введение ЛЕ. Прогнозирование содержания текста.

1

Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества.

Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

-обмениваются мнениями в паре и группе.

Познавательные:

- ориентируются в учебнике;

- составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные:

- обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;

Личностные: - подведение под понятие, выведение следствий.

Уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова. Развитие навыков устной речи, освоение новой лексики.

2

Уличное движение. Аудирование и устная речь. Диалог–обмен мнениями, использование речевых образцов

.

1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Познавательные:

- использовать общие приёмы решения задач;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологичное высказывание;

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе деятельности, Личностные: подведение под понятие, выведение следствий.

Уметь вести диалог по предложенной ситуации, развитие навыков устной речи, аудирования.

3

Страдательный залог. Грамматика. Употребление в речи.

2

Принятие образа «хорошего ученика

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Устойчивее следование в поведении социальным нормам

Начальные навыки адаптации в динамично меняющемся мире

Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

-обмениваются мнениями в паре и группе.

Регулятивные:

- овладеть навыками.

Познавательные:

- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;

Личностные: -делают выводы и обобщения.

Уметь употреблять в речи условные предложения. Знать значения фразового глагола, уметь применять в письме и речи.

4

Общественные услуги, работа. Лексика и устная речь. Прогноз-е содержания текста, поисков.и изучающее чтение

1

Уважительное отношение к фольклору других народов. Мотивация учебной деятельности (учебно-познавательная).

Регулятивные:

-поиск необходимой информации;

Познавательные:

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме;

- строить монологическое высказывание;

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

Коммуникативные:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

- обращаться за помощью,

Личностные: - установление причинно-следственных связей.

Уметь понимать прочитанный текст, находить ключевые слова.

Высказывать свою точку зрения.

5

Электронное письмо. Развитие навыков письма.

1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, формирование целостного мировоззрения.

Коммуникативные:

-задавать вопросы;

-строить понятные для партнера высказывания;

Познавательные:

-ориентируются на разнообразие способов решения задач;

Регулятивные:

- смысловое чтение;

- составлять план и последовательность действий;

-использовать речь для регуляции своего действия;

Личностные: - доказательство;

-выдвижение гипотез и их обоснование.

Уметь описывать явления, события, излагать факты.

6

Словообразование существительных. Фразовые глаголы. Глаголы с предлогами. Употребление их в речи

1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Познавательные:

- ставить и формулировать проблемы;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,

-выбирать вид чтения в зависимости от цели;

Регулятивные:

-поиск и выделение необходимой информации, передача информации

построение рассуждения;

Коммуникативные:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Личностные: - подведение под понятие, выведение следствий.

Уметь извлекать необходимую инфо. Использовать оценочные суждения, выражать эмоциональное отношение к прочитанному.

7

Страна изучаемого языка.

1

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Принятие образа «хорошего ученика».

Познавательные:

- использовать знаково-символические символы;

-выбирать вид чтения в зависимости от цели;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнера высказывания;

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач;

Регулятивные:

–осуществлять взаимный контроль;

Личностные: - установление причинно-следственных связей.

Уметь извлекать необходимую информацию.

Уметь вести диалог-обмен мнениями, выражать своё отношение к высказываниям партнера, своё мнение.

8

Чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным (межпредметные связи)

1

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий. Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные:

Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой.

9

Развитие лексических навыков по теме «Город и общественная жизнь» и грамматических навыков по теме «Страдательный залог»

1

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста

Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой.

10

11

Контрольная работа №6по теме «Город и общественная жизнь»

Анализ контрольной работы№6по теме «Город и общественная жизнь»

1

1

Осознание своей этнической принадлежности.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать общие приёмы решения задач;

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологичное высказывание;

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе деятельности, Личностные: подведение под понятие, выведение следствий.

Cамокоррекция, подготовка к тесту, тест

4 четверть 27 часов

МОДУЛЬ 7: STAYING SAFE (Проблемы личной безопасности) – 13 часов

1

Страхи и фобии. Чтение и лексика. Введение ЛЕ. Прогнозирование содержания текста.

2

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

-обмениваются мнениями в паре и группе.

Познавательные:

- ориентируются в учебнике;

- составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные:

- обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;

Личностные: - подведение под понятие, выведение следствий.

Расширение словарного запаса, запоминание новой лексики, развитие навыков устной речи. Умение выделять ключевые слова и фразы.

2

Скорая помощь. Аудирование и устная речь. Диалог–обмен мнениями, использование речевых образцов

1

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей.

Коммуникативные:

--задавать вопросы;

-слушать собеседника;

-оказывать в сотрудничестве взаимопомощь ;

Познавательные:

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

Регулятивные:

- подведение под понятие на основе выделения существенных признаков;

Личностные: - сбор, обработка и анализ информации; синтез.

Уметь выбирать нужную информацию. Знать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой. Уметь вести диалог-обмен информацией.

3

Условные придаточные реального/ нереального типа. Грамматика. Употребление в речи.

2

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, формирование целостного мировоззрения.

Познавательные:

- ставить и формулировать проблемы;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,

-выбирать вид чтения в зависимости от цели;

Регулятивные:

-поиск и выделение необходимой информации, передача информации

построение рассуждения; Коммуникативные:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Личностные: - подведение под понятие, выведение следствий.

Умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала

4

Привычки. Лексика и устная речь. Прогноз-е содержания текста, поисков.и изучающее чтение

1

Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе.

Познавательные:

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Познавательные:

-используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника);

Коммуникативные:

- слушают и отвечают на вопросы учителя и одноклассников;

Регулятивные:

-осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Личностные:

- применять установленные правила в планировании способа решения.

Умение отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.

5

«За и против». Сочинение. Развитие навыков письма.

1

Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества.

Познавательные:

-восполнять предложения, разыгрывать диалог, соблюдая необходимую интонацию;

Регулятивные:

–выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

Коммуникативные:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

Личностные: - подведение под понятие, выведение следствий.

Уметь выделять основную мысль, выбирать главные факты, составлять текст с опорой на образец. Знать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой

6

Словообразование существительных. Фразовые глаголы. Глаголы с предлогами. Употребление их в речи.

1

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Познавательные:

-используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника);

Коммуникативные:

- слушают и отвечают на вопросы учителя и одноклассников;

Регулятивные:

-понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет.

Личностные:

-осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста.

7

Страна изучаемого языка.

1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Познавательные:

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологичное высказывание;

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе деятельности, Личностные: подведение под понятие, выведение следствий.

Уметь использовать поисковое чтение. Уметь вести диалог-обмен информацией. Описывать факты,

8

Чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным (межпредметные связи)

2

Формирование основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я» как гражданина России, формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам.

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнёра высказывания;

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе деятельности,

Личностные:

-подведение под понятие, выведение следствий.

Оценка собственной учебной деятельности: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

9

10

Контрольная работа№7 по теме «Безопасность»

Анализ контрольной работы № 7.

1

1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию; формирование целостного мировоззрения.

Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

-обмениваются мнениями в паре и группе.

Познавательные:

- ориентируются в учебнике;

- составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные:

- обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;

Личностные: - подведение под понятие, выведение следствий.

Cамокоррекция, подготовка к тесту, тест.

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 7).

Работа над ошибками.

МОДУЛЬ 8: CHALLENGES (Трудности) – 14 часов

1

Идти на риск. Аудирование и устная речь. Диалог–обмен мнениями, использование речевых образцов

1

Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества.

Познавательные:

– преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- составлять план и последовательность действий;

Регулятивные:

– использовать общие приёмы решения задач;

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

Коммуникативные:

-определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Личностные: - построение логической цепи рассуждений.

Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Уметь выделять ключевые слова и фразы.

2

Косвенная речь. Употребление в речи.

1

Руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми.

Коммуникативные:

-проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи;

- учатся работать по предложенному учителем плану.

Познавательные:
-определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Регулятивные:

-доказывают и аргументируют свою точку зрения;

Личностные: - делают выводы и обобщения.

Знать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой. Уметь вести диалог-обсуждение, пользоваться языковой догадкой при аудировании.

3

Выживание. Лексика и устная речь. Прогноз-е содержания текста, поисков.и изучающее чтение

1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

-обмениваются мнениями в паре и группе.

Познавательные:

- ориентируются в учебнике;

- составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные:

- обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;

Личностные: - подведение под понятие, выведение следствий.

Уметь употреблять косвенную речь в различных типах предложений, использовать согласование времен

4

Письмо - заявление. Развитие навыков письма.

1

Мотивация учебной деятельности.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные:

- выбирать вид чтения в зависимости от цели;

- составлять план и последовательность действий;

- использовать знаково- символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Регулятивные:

– использовать общие приёмы решения задач;

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

Коммуникативные:

-определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Личностные: - построение логической цепи рассуждений

Уметь прогнозировать пропущенные предложения в связном тексте.

5

Письмо - заявление.Развитие навыков письма.

1

Мотивация учебной деятельности

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные:

- ставить и формулировать проблемы;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,

-выбирать вид чтения в зависимости от цели;

Регулятивные:

-поиск и выделение необходимой информации, передача информации

построение рассуждения; Коммуникативные:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Личностные: - подведение под понятие, выведение следствий.

Умение разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Комментировать действие, изображённое на картинке, употребление изученных ЛЕ в речи.

6

Словообразование существительных. Фразовые глаголы. Глаголы с предлогами. Употребление их в речи

1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию; формирование целостного мировоззрения.

Познавательные:

-вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка,

Регулятивные:

-выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

Коммуникативные:

-ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- ставить вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Личностные: -анализ с целью выделения признаков(существенных и несущественных).

Уметь извлекать необходимую информацию. Использовать оценочные суждения, выражать эмоциональное отношение к прочитанному.

7

Страна изучаемого языка.

Чтение текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки

1

Развитие таких качеств как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, дисциплинированность.

Познавательные:

– использовать общие приёмы решения задач;

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

Коммуникативные:

-ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- формулировать свои затруднения;

Регулятивные:

- обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;

Личностные: - подведение под понятие, выведение следствий.

Умение полностью понимать прослушанный текст (интервью с британской школьницей), находить запрашиваемую информацию.

8

Промежуточная аттестация. Аудирование.

1

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления материала. Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Личностные: подведение под понятие, выведение следствий.

Знать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой. Уметь выявлять факты в соответствии с поставленным вопросом, описывать явления, события, выражать своё мнение.

9

10

11

Котрольная работа №8 по теме «Преодоление трудностей»

Анализ контрольной работы №8.

Повторение лексико- грамматического материала

1

1

3

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей.

Познавательные:

– преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- составлять план и последовательность действий;

Регулятивные:

– использовать общие приёмы решения задач;

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

Коммуникативные:

-определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; Личностные: - построение логической цепи рассуждений.

Самокоррекция, рефлексия по усвоению речевых умений. Тематический итоговый контроль.

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 8)

Контрольная работа по 7-8 главам.

Работа над ошибками.

12

Итоги четверти, года

1

Резервные уроки

Дата урока

Причина изменений

Корректировка

Согласование