Конспект урока по русскому 3 класс

Тема урока

Слово и словосочетание. Определение значения слова по тексту

Цели урока

создание условий для формирования умения отличать словосочетание от слова.

Задачи урока

Обучающая: уметь различать слово и словосочетание.

Развивающая: совершенствовать орфографические умения и навыки; способствовать развитию речи учащихся.

Воспитательная: воспитывать доброту, аккуратность, любовь к русскому языку.

Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

Учащийся научится:

различать словосочетание и слово; устанавливать в словосочетании связь главного слова с зависимым при помощи вопросов; применять ранее изученные, а также следующие правила правописания: непроверяемые гласные в корне слова; находить незнакомое слово, определять

его значение по тексту или толковому словарю; спрашивать о значении слова учителя.

Учащийся научится:

контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы;

Познавательные УУД

Учащийся получит возможность научиться:

находить необходимую информацию в учебных пособиях, наблюдать, анализировать информацию, делать выводы;

Регулятивные УУД

Учащийся получит возможность научиться:

организовать место занятий,

принимать и сохранять учебную задачу;

Коммуникативные УУД

Учащийся получит возможность научиться:

рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя; вести небольшой познавательный диалог по теме урока.

Учащийся получит возможность формирования:

умения воспринимать задание;

соотносить свою часть работы с общим замыслом;

Этапы урока

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный этап

Приветствие обучающихся.

Проверка готовности к уроку.

Слушают учителя

Проверяют готовность к уроку

Коммуникативные: умение слушать

Мотивационный этап

Формулирование темы, цели урока, определение плана работы

Учитель создаёт проблемную ситуацию:

-Прочитайте. Скажите, что написано на доске?

- Скажите, чем отличается содержание первой строки от второй? (в первой строке - слова, во второй - словосочетания)

Подведение к теме урока:

-Как вы думаете, какая тема нашего урока?

Ответы на вопросы учителя с использованием информации собственного опыта, определяют тему урока и его цели

осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями, опытом;

Личностные:; развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Регулятивные: способность к организации своей деятельности (самостоятельное составление плана);

Коммуникативные: умение слушать, полно отвечать на вопросы учителя.

Реализация выбранного проекта

Проведение минутки чистописания.

Работа со словарным словом.

Устная работа. На с. 47, упр. 79.

Изучение нового материала, знакомство с правилом.

Работа с упражнением 80.

Где здесь слова, а где словосочетания?

Проведение Физминутки.

Работа с упражнением 81.

Прочитайте составленные вами предложения.

Проверочная работа по теме «Текст. Предложение. Словосочетание».

Выполнил(а)___________________________________

Вариант 1

Пронумеруй предложения в таком порядке, чтобы получился связный ответ.

От морозов погиб знаменитый сад в селе Михайловском.

Стояла суровая зима.

Но весной школьники вновь посадили молодые яблоньки.

Составь и запиши из данных слов предложение.

Поэтому, Наташа, в, уроки, ходили, Маша, кино, приготовили, и, не.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прочитай текст. Раздели его на предложения. Поставь нужный знак препинания в конце каждого предложения. Придумай и напиши к тексту заголовок.

__________________________________________________________

Опадают жёлтые листья с деревьев вянет трава солнце прячется за серые тучи часто моросит мелкий дождь а в саду ещё цветут пёстрые астры как они красивы скоро птицы полетят на юг зима не за горами.

Выпиши из данного предложения словосочетания.

Мороз разрисовал стёкла красивым узором.

__________________________________________________________________________________________________________________________

Найди и обозначь в словосочетаниях главное слово. Спиши словосочетания. В скобках напиши вопрос к зависимому слову.

Например: любить (что?) природу.

Занёс под крышу, обогнала лисицу, проснуться утром, прислушаться к совету, прочитать классу.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверочная работа по теме «Текст. Предложение. Словосочетание».

Выполнил(а)_________________________________________________

Вариант 2

Пронумеруй предложения в таком порядке, чтобы получился связный ответ.

Умный, честный, мужественный.

Самое главное украшение земли – человек.

И если все люди будут такими, тогда они могут сохранить и ещё больше украсить нашу планету.

Составь и запиши из данных слов предложение.

Из, поел, он, хорошо, Андрей, школы, когда, пришёл.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прочитай текст. Раздели его на предложения. Поставь нужный знак препинания в конце каждого предложения. Придумай и напиши к тексту заголовок.

_________________________________

Приятно вспомнить о лете как пахнет земляникой, малиной и грибами кусты смородины покрыты ягодами жаворонки с утра до вечера летают в воздухе чья это песня доносится из рощи это малиновка поселилась в кустах смородины.

Выпиши из данного предложения словосочетания.

На солнечной поляне росла старая сосна.

__________________________________________________________________________________________________________________________

Найди и обозначь в словосочетаниях главное слово. Спиши словосочетания. В скобках напиши вопрос к зависимому слову.

Например: любить (что?) природу.

Чтение книги, подарить брату, сидеть в саду, проснуться вечером, красный от загара. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Отрабатывают написание букв и словарного слова и употребление его в речи

Работают с упражнением.

Изучают правило.

Работа с текстом упражнения, определяя слово это или словосочетание.

Выполняют физминутки.

Составляют нужное словосочетание по указанному вопросу.

Самостоятельная работа по составлению словосочетания

Проверяют работу соседа по парте

Составляют предложения со словосочетаниями

Читают и анализируют составленные предложения.

Развивать каллиграфический навык

извлечение информации из текста

использовать изученную информацию:

-пополнить практический опыт учащихся по теме словосочетания

работа с учебником, выполнение тренировочных заданий.

умение делать выводы;

Регулятивные: готовность к преодолению трудностей (решение нестандартных задач, поиск новых способов решения).

Коммуникативные: умение оформлять свою мысль в устной форме; умение вступать в диалог ( отвечать на вопросы); уважение к другой точке зрения; умение слушать, полно отвечать на вопросы учителя.

Рефлексия

Задаёт вопросы о изученной теме.

Спрашивает об успехах учащихся.

Задаёт домашнее задание, комментируя его.

упр.2 с.38

Отвечают на вопросы учителя, делают выводы, анализируют свою деятельность по ходу урока, определяют перспективы домашнего задания

выполнять логические действия с языковым материалом: проводить анализ, синтез, сравнение, обобщение;

Регулятивные: умение действовать по плану.

Коммуникативные: умение слушать, полно отвечать на вопросы учителя.