Программа театрального кружка «Театр и мы»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №6 г. Балтийска

Модифицированная программа

театрального кружка «Театр и мы»

педагога дополнительного образования

МБОУ СОШ № 6 г. Балтийск

Ухабиной Марии Григорьевны

Срок реализации программы 2015-2016 учебный год

2015-2016

Пояснительная записка

Принцип (концепция) программы

Данная программа не предполагает буквального выполнения, она ориентирует педагога на создание условий для активации у ребёнка эстетических установок, как неотъемлемой характеристики его мировосприятия и поведения. Использование программы позволяет стимулировать детей к образному и свободному восприятию окружающего мира (людей, культурных ценностей, природы), которое, развиваясь параллельно с традиционным рациональным восприятием, расширяет и обогащает его. Ребенок учится уважать чужое мнение, быть терпимым к различным точкам зрения, учится преобразовывать мир, задействует фантазию, воображение, общение с окружающими людьми.

Основными задачами курса являются:

развитие эстетических способностей;

развитие сферы чувств, соучастия, сопереживания;

активизация мыслительного процесса и познавательного интереса;

овладение навыками общения и коллективного творчества;

Основная цель заключается в следующем:

Формирование думающего и чувствующего, любящего и активного человека готового к творческой деятельности в любой области.

Содержание программы:

Программа состоит из четырех разделов, работа над которыми продолжается параллельно в течение 2012-2013 учебного года с учащимися 5 - 11классов.

I раздел « Основы театральной культуры» - призван познакомить учащихся с театром как видом искусства; дать понятие, что даёт театральное искусство в формировании личности. Он включает в себя беседы, видео просмотры и аудио прослушивание, участие детей в этюдах, представление своих работ по темам бесед.

II раздел «Ритмопластика» - включает в себя ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения, призванные обеспечить развитие естественных психомоторных способностей учащихся, развитие свободы и выразительности телодвижений.

III раздел «Культура и техника речи» - объединяет игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата, умение владеть правильной артикуляцией, четкой дикцией, разнообразной интонацией, логикой речи и орфоэпией. Сюда включены игры со словами, развивающие связную образную речь, творческую фантазию, умение сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы.

IV раздел «Подготовка спектакля» - является вспомогательным, базируется на авторских сценариях и включает в себя работу с этюдами и постановку спектаклей.

Программные задачи:

· развивать интерес к сценическому искусству;

· развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость и фантазию, воображение, образное мышление;

· снимать зажатость и скованность;

· активизировать познавательный интерес;

· развивать умение согласовывать свои действия с другими детьми;

· воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками;

· развивать способность искренне верить в любую воображаемую ситуацию, превращать и превращаться;

· развивать чувство ритма и координацию движения;

· развивать речевое дыхание и артикуляцию;

· развивать дикцию на материале скороговорок и стихов;

· пополнять словарный запас;

· учить строить диалог, самостоятельно выбирая партнера;

· научиться пользоваться словами выражающие основные чувства;

· знакомить детей с театральной терминологией;

· знакомить детей с видами театрального искусства;

· знакомить с устройством зрительного зала и сцены;

· воспитывать культуру поведения в театре;

· развивать чуткость к сценическому искусству;

· воспитывать в ребенке готовность к творчеству;

· развивать умение владеть своим телом;

· развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость и фантазию, воображение, образное мышление;

·оценивать действия других детей и сравнивать со своими собственными;

·развивать коммуникабельность и умение общаться со взрослыми людьми в разных ситуациях;

·развивать воображение и веру в сценический вымысел;

·учить действовать на сценической площадке естественно и оправданно;

·развивать умение одни и те же действия выполнять в разных обстоятельствах и ситуациях по разному;

·развивать умение осваивать сценическое пространства, обретать образ и выражение характера героя;

·дать возможность полноценно употребить свои способности и само выразится в сценических воплощениях;

·привлечь знания и приобретенные навыки в постановке сценической версии;

·научить осмысливать: как же рождается произведение, формируется и предстаёт перед нами таким, какое оно есть.

Занятия проводятся со всеми желающими детьми, без какого-либо отбора. Оптимальное количество детей на занятиях 12-16 человек. Занятия желательно проводить в просторном помещении. Программа рассчитана на 4 часа в неделю.

Процесс театральных занятий строится на основе развивающих методик и представляет собой систему творческих игр и этюдов, направленных на развитие психомоторных и эстетических способностей детей.

Новые знания преподносятся в виде проблемных ситуаций, требующих от детей и взрослого активных совместных поисков. Ход занятия характеризуется эмоциональной насыщенностью и стремлением достичь продуктивного результата через коллективное творчество. В основу заложен индивидуальный подход, уважение к личности ребенка, вера в его способности и возможности. Педагог стремится воспитывать в детях самостоятельность и уверенность в своих силах. Чем меньше запрограммированности в деятельности детей, тем радостней атмосфера занятий, тем больше удовольствия получать они от совместного творчества, тем ярче и красочней становится их эмоциональный мир

Тематическое планирование учебно-развивающего процесса занятий основами театрального искусства.

Ожидаемые результаты работы

В процессе работы дети получают знания об основах театральной культуры. Узнают историю театрального искусства. Знакомятся с элементарными техническими средствами сцены и её оформлением, нормами поведения на сцене и в зрительном зале. Учатся направлять свою фантазию по заданному руслу, образно мыслить, концентрировать внимание ощущать себя в сценическом пространстве, применять выразительные средства для выражения характера сцены. Учатся направлять свою фантазию по заданному руслу, образно мыслить, концентрировать внимание, ощущать себя в сценическом пространстве, применять выразительные средства для выражения характера сцены. Приобретают навыки общения с партнером, элементарного актёрского мастерства, образного восприятия окружающего мира, коллективного творчества, свободного общения с аудиторией. А так же избавляется от излишней стеснительности, боязни общества, комплекса "сцены", приобретает общительность, открытость, бережное отношение к окружающему миру, ответственность перед коллективом.

Общие методические принципы работы по программе театрального кружка

Занятия проводятся со всеми желающими детьми, без какого-либо отбора. Оптимальное количество детей на занятиях 10-12 человек. Занятия проводятся в просторном помещении. Программа рассчитана на 4 часа в неделю.

Процесс театральных занятий строится на основе развивающих методик и представляет собой систему творческих игр и этюдов, направленных на развитие эстетических способностей детей.

Новые знания преподносятся в виде проблемных ситуаций, требующих от детей и взрослого активных совместных поисков. Ход занятия характеризуется эмоциональной насыщенностью и стремлением достичь продуктивного результата через коллективное творчество. В основу заложен индивидуальный подход, уважение к личности ребенка, вера в его способности и возможности. Педагог стремиться воспитывать в детях самостоятельность и уверенность в своих силах. Чем радостней атмосфера занятий, тем больше удовольствия получат дети от совместного творчества, тем ярче и красочней становится их эмоциональный мир.

Календарно-тематическое планирование

№п/п

Тема программы по развитию речи

Коррекция программы в соответствии темы «Театр»

Теория

Практика

Театральные постановки

Кол-во часов

Дата

1

Вводное занятие.

Знакомство с планом кружка.

Выборы актива кружка.

Основы театральной культуры

Работа со скороговорками

«Ритмопластика»

Беспредметный этюд (вдеть нитку в иголку, собирать вещи в чемодан, подточить карандаш лезвием и т.п.)

4 часа

2

Творческая мастерская

Основы театральной культуры

Работа со скороговорками: "испорченный телефон", "ручеек", фраза по кругу, "главное слово"

Пластические этюды

4 часа

3

Инсценировка эпизода "Вечера на хуторе близ Диканьки"

Театральный словарь: этюд, эпизод.

Театральный словарь: бенефис, грим, зритель

Подготовка спектакля.

«Ритмопластика»

4 часа

4

Кукольный театр

Театральный словарь: кукла, марионетка, реквизит, репертуар, премьера.

Развиваем правильное дыхание: игры со свечой, "мыльные пузыри".

Подготовка спектакля.

«Ритмопластика»

4 часа

5

Тип речи -

повествование

Рассказ о посещении театра

Театральный словарь: театр, актер, аншлаг, бутафория, декорации

Подготовка спектакля.

«Ритмопластика»

4 час

6.

Тип речи -

повествование

Основы театральной культуры

Ритмопластика

Работа со скороговорками

Подготовка спектакля.

«Ритмопластика»

4 часа

7.

Тип речи -

описание (помещения, одежды, костюма, реквизита и пр.)

Описание декораций, помещения театра, интерьера зрительного зала, фойе театра, костюма исполнителя.

Работа со скороговорками: «испорченный телефон», «ручеек», фраза по кругу, «главное слово»

Работа над баснями И.А. Крылова

рактикано-тематическое планирование Подготовка спектакля.

«Ритмопластика»

4 часа

8.

Тип речи -

описание

Работа по памяти после посещения спектакля или театрального музея.

Описание афиши к спектаклю.

Сочинение «О чём мне рассказала театральная афиша»

Подготовка спектакля.

«Ритмопластика»

4 часа

9.

Тип речи -

рассуждение.

Сочетание разных типов речи в одном тексте.

«Если бы я играла роль…»

Отзыв о посещении театра.

(Автор, основное содержание, главные герои, оформление сцены, что особенно понравилось или не понравилось, удивило и пр.).

Развиваем правильное дыхание: игры со свечой, «мыльные пузыри».

Подготовка спектакля.

«Ритмопластика»

4 часа

10.

Тип речи -

рассуждение.

Отзыв.

Отзыв о посещении театра.

Театральный словарь: драма, комедия, трагедия, водевиль.

Подготовка спектакля.

4 часа

11.

Тип речи -

рассуждение.

Что значит талантливый писатель?

Что значит талантливый зритель?

Психологический портрет персонажа пьесы и приёмы его создания: костюм, мимика, жесты, походка, интонация, особенности речи, поведения, грим и др.

Составление сценария небольшого вечера.

Театральный словарь: колонтуры, жест, мимика.

Подготовка спектакля.

4 часа

12.

Тип речи -

Рассуждение.

Психологический портрет.

Киносценарий.

Составление сценария мероприятия, сценки, сценария по рассказу какого-либо писателя и т. д.

Подготовка спектакля.

4 часа

13.

Рецензия на книгу.

Рецензия на спектакль. (Какова идея спектакля? Какие сцены с ней связаны?

Рецензия на спектакль.

Подготовка спектакля.

4 часа

14.

Рецензия на книгу.

Значение и роль в постановке декораций, освещения, музыкального сопровождения и других художественных средств выразительности?)

Рецензия на книгу.

Подготовка спектакля.

4 часа

15.

Рецензия как основной жанр сочинения.

Рецензия на спектакль. Функциональность декораций, музыкального оформления, мастерство актёров и др.)

Рецензия как основной жанр сочинения.

Подготовка спектакля.

4 часа

16.

Эссе.

Работа над редактированием коллективного сочинения.

Эссе.

Подготовка спектакля.

4 часа

17.

Рецензия как основной жанр сочинения.

Режиссёрская интерпретация пьесы, убедительность трактовки, сравнение с авторским замыслом, целесообразность и художественная значимость театральных приёмов.

Рецензия как основной жанр сочинения.

Работа над ролью в театральной постановке.

4 часа

18.

Эссе.

Сочинение-эссе о посещении спектакля или работе над ролью в театральной постановке.

Сочинение-эссе

Работа над ролью в театральной постановке.

4 часа

19.

Эссе.

Подготовка спектакля.

Эссе

Работа над ролью в театральной постановке.

4 часа

20.

Театр и жизнь. Что даёт театральное искусство в формировании личности.

Особенности театрального искусства, его отличие от других видов искусства.

Что даёт театральное искусство в формировании личности.

Работа над ролью в театральной постановке.

4 часа

21.

Подготовка спектакля.

Подготовка спектакля.

Театр и жизнь. Что даёт театральное искусство в формировании личности.

Работа над ролью в театральной постановке.

4 часа

22.

Жизнь - театр и все мы в ней актёры

Подготовка спектакля.

Театр и жизнь. Что даёт театральное искусство в формировании личности.

Работа над ролью в театральной постановке.

4 часа

23.

Жизнь - театр и все мы в ней актёры

Подготовка спектакля.

Театр и жизнь. Что даёт театральное искусство в формировании личности.

Работа над ролью в театральной постановке.

4 часа

24.

Жизнь - театр и все мы в ней актёры

Закрепление театрального словаря: театр, актер, аншлаг, бутафория, декорации.

Театр и жизнь. Что даёт театральное искусство в формировании личности.

Работа над ролью в театральной постановке.

4 часа

25.

Театральная творческая мастерская

Закрепление театрального словаря: этюд, эпизод.

Театр и жизнь. Что даёт театральное искусство в формировании личности.

Работа над ролью в театральной постановке.

4 часа

26.

Театральная творческая мастерская

Закрепление театрального словаря: грим, маска, костюм, зритель.

Тренинг на развитие умения понимать и различать эмоциональное состояние

Работа над ролью в театральной постановке.

4 часа

27.

Театральная творческая мастерская

Закрепление театрального словаря: грим, маска, костюм, зритель.

Тренинг на развитие умения понимать и различать эмоциональное состояние

Работа над ролью в театральной постановке.

4 часа

28.

Театральная творческая мастерская

Закрепление театрального словаря: грим, маска, костюм, зритель.

Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и техники речи

Работа над ролью в театральной постановке.

4 часа

29.

Театральная творческая мастерская

Закрепление театрального словаря: грим, маска, костюм, зритель.

Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и техники речи

Работа над ролью в театральной постановке.

4 часа

30.

Театральная творческая мастерская

Закрепление театрального словаря: грим, маска, костюм, зритель.

Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и техники речи

Работа над ролью в театральной постановке.

4 часа

31.

Театральная творческая мастерская

Закрепление театрального словаря: грим, маска, костюм, зритель.

Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и техники речи

Работа над ролью в театральной постановке.

4 часа

32.

Театральная творческая мастерская

Закрепление театрального словаря: грим, маска, костюм, зритель.

Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и техники речи

Работа над ролью в театральной постановке.

4 часа

33.

Театральная творческая мастерская

Закрепление театрального словаря: грим, маска, костюм, зритель.

Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и техники речи

Работа над ролью в театральной постановке.

4 часа

Театральная творческая мастерская

Закрепление театрального словаря: грим, маска, костюм, зритель.

Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и техники речи

Работа над ролью в театральной постановке.

Постановка по теме летней смены.

4 часа

34.

Театральная творческая мастерская

Закрепление театрального словаря: грим, маска, костюм, зритель.

Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и техники речи

Работа над ролью в театральной постановке.

Постановка по теме летней смены.

4 часа

35.

Театральная творческая мастерская

Закрепление театрального словаря: грим, маска, костюм.

Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания.

Постановка по теме летней смены.

4 часа

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/374194-programma-teatralnogo-kruzhka-teatr-i-my