Методическая разработка урока чтения «Обобщение и закрепление речевых и фонетических навыков» 1 класс «Путешествие в Грамотляндию»

№

Время

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Слайды

презентации

1

Оргмомент

Подаёт звонок.

- Слышите, звенит звонок?

Он зовёт нас на урок!

Проверяют готовность к работе, занимают свои места.

слайд 2

2

Вступление

Мотивационный этап

- Посмотрите на экран. Чему радуется мальчик?

- А кто из вас радуется, что учится в школе?

-Мальчик радуется тому, что скоро пойдёт в школу.

Поднимают руки

слайд 3

- Сегодня к нам в гости пришли герои...

-Кто их узнал?

-Почему их так зовут?...

-Знайка живет в одной удивительной стране …

-Давайте прочитаем, как она называется…

-Главная в этой стране Мудрая Сова

Отвечают на вопросы

Читают хором с экрана:

Грамотляндия

слайд 4

Знайка, Незнайка

слайд 5*

слайд 5**

Грамотляндия

слайд 5 *** Мудрая Сова

-Незнайка тоже захотел жить в этой удивительной стране, но добраться до этой страны непросто. Незнайке придётся совершить трудное путешествие, выполнить все задания. Ему понадобится ваша помощь.

-Кто готов помогать Незнайке?...

-Молодцы! Много помощников!

-Для вас Мудрая Сова приготовила вот такой конверт с сюрпризом, но вскрыть его можно только в конце путешествия(показывает конверт с надписью «Помощникам Незнайки»)

-Чтобы помочь Незнайке нам понадобятся силы. Давайте отдохнем.

Поднимают руки

3

Физминутка

1 ученик показывает перед классом (по желанию), все выполняют упражнения

слайд 6

4

Основной этап.

Актуализация знаний.

-Наше путешествие начинается

-Какие вы знаете вежливые слова?...

-А в школе есть свои правила вежливости. Давайте их повторим (выставляет карточки на доске).

-Молодцы!

Читают хором с экрана: Полуостров Вежливости

Называют вежливые слова.

Хором повторяют правила по карточкам:

*на уроке не болтай

*с места не выкрикивай

*соседу не подсказывай

*поднимай руку

*работаем дружно

слайд 7

-А теперь мы попадаем …

-Кто хочет сегодня задавать умные вопросы?

(карта-схема «Речь»)

-Что изображено на экране?

-Сколько здесь предложений?

-Как догадались?

-Сколько слов в первом предложении? … во втором? Как догадались?

-Придумайте предложения к 1 схеме. … ко 2 схеме.

-Повторим правила оформления предложения.

-Прочитайте предложение.

-Выложите из палочек схему этого предложения.

-Проверьте.

-Как можно разделить слова?

-Из чего состоят слоги?

-Какие бывают звуки?

-Назовите гласные звуки?

-Какими бывают гласные звуки?

-Что вы знаете о согласных?

-Что такое буквы?

-Молодцы!

Читают хором с экрана:

Море Умных Вопросов

Дети по желанию задают умные вопросы, остальные на них отвечают (знания формировались на уроках чтения)

*Как называется то, что мы слышим, произносим, пишем и читаем?(Речь)

*Из чего состоит наша речь? (Наша речь состоит из предложений.)

*Из чего состоят предложения? (…из слов)

Схемы предложений.

Предложений 2.

По точкам в конце, по «солдатикам» (заглавная буква в начале предложения)

В первом предложении три слова…. На схеме три отдельные линии.

Устно составляют предложения к схемам (н-р: Пёс сторожит дом. Кот ловит мышей.)

Отвечают по желанию:

*Начало предложения и имена пишутся с большой буквы.

*Слово от слова пишется отдельно.

*В конце ставится точка.

Читают с экрана:

Тузик и Мурзик друзья.

Составляют из палочек схему предложения, точку ставят пальчиком.

Проверяют по эталону.

Отвечают на вопросы:

Слова можно разделить на слоги.

Слоги состоят из звуков.

Звуки бывают гласные и согласные.

[а о у э ы и ]

Гласные бывают ударными и безударными

Согласные бываю твёрдыми, мягкими, звонкими и глухими.

Буквы – это значки для обозначения звуков на письме.

слайд 8

слайд 9

слайд 10

с изображением щенка и котенка

слайд 11

слайд 11*

5

Физминутка

1 ребёнок показывает перед классом (по желанию), все выполняют упражнения

слайд 12

6

Звуковой анализ слова.

-Наше путешествие продолжается, и мы прибываем на …

-Отгадаете загадки и узнаете, кто здесь живёт.

1.У кого из зверей
Хвост пушистей и длинней?

-Разделите слово на слоги. Сколько слогов?

2. Очень любят есть бананы

Кто же это?...

***

3. Ходят в каменной рубахе

Кто такие?...

***

4. Эта кошка – царь зверей,

Всех красивей и сильней!

***

-Молодцы! Всех зверей отгадали! Слова на слоги разделили.

А к нам пришли новые гости

(выставляет на доске картинки с изображением Весёлого Карандаша и Клякса). Что будем делать?

-О чём нам напоминают Карандаш и Клякс?

Читают хором с экрана:

Мыс Загадок

Лиса

Делят на слоги (кричат как на стадионе). 2 слога.

Обезьяны ***

Черепахи ***

Лев ***

Будем работать в тетрадях.

Надо стараться, быть аккуратным, чтобы Клякс не пробрался в тетрадку.

слайд 13

слайд 14

слайд 15

слайд 16

слайд 17

-Давайте разогреем пальчики.

1 показывает, остальные выполняют «Пальчиковую гимнастику»

7

Работа в тетрадях

-Составьте в тетрадях схему слова ЛЕВ.

Кто может сделать на доске?

(если позволяет время, можно и другие слова)

1 объясняет и составляет схему на доске, остальные работают в тетрадях.

8

Работа с текстом

-Вы очень хорошо помогаете Незнайке.

Мы покидаем Мыс Загадок и прибываем на …

-Как вы думаете, что будем делать на этом острове?

-Оказывается, нам надо прочитать письмо Мудрой Совы!

Показывает указкой и читает вслух по слогам.

-Кто написал это письмо?

-За что поблагодарила Мудрая Сова?

-Как называется страна?

-Что прислала Сова помощникам?

Читают хором с экрана:

Остров Читай-ка

Будем читать.

Читают с экрана текст письма вместе с учителем:

Ребята!
Вы выполнили все задания и помогли Незнайке добраться до страны Грамотляндии!
Молодцы! Получите подарки!

Отвечают на вопросы.

слайд 18

слайд 18

слайд 19

9

Рефлексия. Итог урока.

-Кому понравилось помогать Незнайке?

-Кому было трудно выполнить задания? Какие задания вызвали затруднения? А какие – понравились больше всего?

За помощь вам всем подарки от Мудрой Совы!

Раздаёт детям медали «Молодец!»

Отвечают на вопросы

слайд 20