Технологическая карта урока русского языка на тему «Правописание безударных окончаний имен существительных 1-3 склонения» , 3 класс

1.Фамилия, имя, отчество педагога

Михеева Валентина Николаевна

2.Место работы (полное название ОУ)

МБОУ «СОШ№3» г.Сосновый Бор

3.Предмет

Русский язык

4.Класс

3

5.Название материала

Урок русского языка

6.Название темы.

Правописание безударных окончаний имен существительных

1-3 склонения

7.УМК, авторы образовательной программы

Начальная школа XXI века. Под редакцией Н.Ф. Виноградовой

8.Цель, задачи авторского материала (урока, презентация)

9. Необходимое оборудование и материалы для занятия

Интерактивная доска

10.Как реализуется на уроке (время и место, форма использования)

Используется в урочное время

11. Список используемых источников

Учебник. Русский язык .3 класс. 2 часть. Авторы С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И.Кузнецова

№

п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.

Мотивация 1мин

Встаньте, подтянитесь,

Друг другу улыбнитесь,

Здравствуйте, садитесь.

Дорогие дети, мне очень хочется, чтобы вы не забывали, что нужно всегда с уважением и добротой относится к людям.

2.

Проверка изученного материала. Работа в паре.

Цель: проверить правописание буквы О,Е после шипящих в окончании существительных. Правописание безударной гласной в корне слова.

На доске слова записаны в 2 столбика.

Плеч.м, улиц.й, врач.м, калач.м, задач.й, плащ.м, ш.пот.

Закр.чал, подб.жал,нат.нул, тр.щал, см.трел, л.вил.

Итог: хорошо работали в паре, прислушивались к мнению друг друга.

Дополнительные вопросы.

1уч. Назвать лишнее слово. Доказать.

2уч.Чем похожи эти слова?

Учащиеся выполняют задание за закрытой доской.

Алгоритм.

А)прочитать

Б)придти к общему мнению

В) договориться, кто за что будет отвечать.

Каждый отвечает за свою орфограмму.

Самооценка действия каждого ученика

(по алгоритму)

Шепот

Глаголы.

Коммуникативные

- слушать и понимать речь друг друга;

-уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- владеть диалогической формой речи.

3.

Актуализация знаний и пробного учебного действия

Цель: Актуализация изученных способов действий, мыслительных операций и познавательных процессов. 6мин

На доске слова.

На брошк., к деревн., у бан., к зелен., по лестниц..

-Чем похожи эти слова?

-Назвать лишнее слово. Почему?

Учащиеся читают слова про себя, а затем вслух.

- Имена существительные с безударными окончаниями и предлогами.

-К зелени.Это существительное

3 склонения.

Метапредметные

- регулятивные(осуществлять самоконтроль, овладеть умением прогнозировать)

4.

Определение темы урока 2мин

Назовите тему урока.

Организация деятельности по применению ранее изученных знаний

-Какие способы правописания падежных окончаний имен существительных вы знаете?

- Как определяем склонение имен существительных?

-Правописание безударных окончаний имен существительных.

1.Надо определить склонение существительных и опорное слово.

2. Надо определить склонение, падеж существительных и знать окончание этого падежа.

-Надо определить род и окончание имен существительных?

Регулятивные УУД

- Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь работать по алгоритму; проводить контроль в форме самопроверки и взаимопроверки; давать самооценку; корректировать и дополнять план своего действия в соответствии с поставленной задачей.

5.

Определение целей урока 2мин

Назовите цели урока.

Научиться правильно писать безударные окончания имен существительных.

Грамотно писать слова с изученными орфограммами.

Познавательные УУД

- Уметь формулировать познавательные цели, анализировать объекты, проводить классификацию по различным критериям; обобщать в виде правила; ориентироваться в своей системе знаний:находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и знания..

6.

Самостоятельная работа

Цель:

Применение алгоритма «Как нужно действовать, чтобы узнать, какую безударную гласную писать в падежном окончании имени существительного

5мин

Списать слова, вставить окончания и доказать.

Учащиеся самостоятельно списывают

7.

Проверка работы и самооценка.

3мин

Оцените себя.

-Кто считает, что выполнил без ошибок, то на полях нарисовать зеленый кружок.

-Сомневается (желтый)

-Не все получилось (красный)

1 слайд

-У кого не так?

Итог. Чему учились?

- Учащиеся изображают кружочки.

Доказывают, используя алгоритм.

Писать слова с безударными окончаниями.

8.

Физминутка

2мин

Цель: снятие усталости и напряжения, создание условий для психоэмоциональной раз-грузки учащихся.

Именительный – подпрыгнул,

А родительный летал.

Дательный полез на горку,

А винительный- устал.

Наш творительный поплавал,

А предложный – убежал.

Падежи нам всем нужны

И при этом все важны!

Учащиеся выполняют движения.

9.

Организация деятельности по применению ранее изученных знаний

10мин

Работа по учебнику с.82 упр.2

- Прочитайте предложения, где окончания существительных не надо доказывать.

Почему?

Списать 1,3 предложение.

Проверка.

Учащиеся читают предложения про себя,а затем вслух.

2, 4 предложение. Окончание ударное.

Работают в паре самостоятельно.

10.

Самостоятельная работа

Цель:

Применение алгоритма «Как нужно действовать, чтобы узнать, какую безударную гласную писать в падежном окончании имени существительного

10 мин

Разноуровневые задания.

1 уровень.необходимо самостоятельно вставить безударное падежное окончание, указать падеж.

С горк., по трпинк., о жизн., на лошад., в тетрад..

2 уровень(носит творческий характер). самостоятельно подобрать существительное с безударным падежным окончанием, верно его вписать и доказать правописание. Телеграмма для ________

Рассказ о __________________

Гуляли в ________________

Сидит на __________________

1 уровень проверка ИКТ

2 уровень прочитать

Каждый ученик выбирает по своему уровню.

11

Рефлексия

2мин

Чему учились на уроке русского языка?

Каким правилом пользовались?

Где будем использовать полученные знания?

Если вы считаете, что на уроке научились писать безударное окончание имен существительных и можете помочь другим, то нарисуйте зеленый кружок на полях.

Если вам надо еще потренироваться, то желтый кружок.

Вам было трудно, то красный.

Закрепляли умение писать безударные окончания имён существительных.

На полях рисуют кружочки.

12

Итоговая проверка.

2мин

Организация деятельности по применению ранее изученных знаний

Письмо под диктовку.

На лужайке растут пестрые цветы.

Назвать слова с изученными орфограммами и доказать.

Учащиеся записывают предложение.

13

Домашнее задание

Учебник с. 82. Упражнение 3