НОД «Поход»

Конспект НОД.

Старший дошкольный возраст.

Тема: «Поход»

Разработала и провела

воспитатель Шаронова Галина Владимировна.

Цель:

Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к природе, умение видеть и откликаться на красивое в природном окружении.

Задачи:

Познакомить с таким видом отдыха, как поход, рассказать детям, что можно делать в походе. Развивать и обогащать словарный запас детей: Слова – предметы: турист, палатка, котелок, рюкзак, компас, пенка. Слова – действия: поход, привал, сбор, преодолевать.

Познакомить детей с некоторыми лекарственными свойствами березы. Рассказать о том, какую пользу приносит это дерево людям. Учить разумно использовать дары березы на благо людей. Воспитывать бережное отношение к березке.

Уточнить и обобщить представления детей омуравьях,лягушке, роднике.

Предварительная работа:

Интеграция образовательных областей: Познавательное , речевое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, физическое развитие.

-Работа с детьми по лексическим темам:

«Весна».

Задачи : расширить представления детей о весне, природных явлениях, приметах. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы . повторить правила безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе.

Утренние беседы:

«Доктора леса» (путешествие в весенний лес) (демонстрационные картины для занятий с детьми 5-6 лет, О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!»

«Вода и ее обитатели»

Задачи : Сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека и животных. Рассказать об источниках питьевой воды. Дать представление о некоторых видах природных водоемов. Закрепить знания о свойствах воды. Прививать бережное отношение к воде.

Утренние беседы:

*«Речка, реченька, река» ,« Кто живет в реке и в озере», «Растение, как живое существо» (демонстрационные картины для занятий с детьми 5-6 лет, О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!»)

«Земля –наш общий дом»

Задачи : знакомить с разнообразием природы. Формировать представления о земле, о жизни людей, животных, растений на земле. Закрепить представления об условиях, необходимых для их жизни. Пополнить знания об охране растений, животных.

Утренние беседы:

* «Муравьи-санитары леса» (демонстрационные картины для занятий с детьми 5-6 лет, О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!»

- Работа с детьми по демонстрационному материалу «Уроки экологии»: Береги добрый лес-он источник всех чудес; Жалобная книга природы; Посадим дерево; Чем богата земля; Вода –это жизнь; Мы хотим защитить; Все живое на земле. (Учебное пособие серия «Беседы по картинам» ТЦ СФЕРА.)

-Чтение:

В.Орлов «Ты скажи мне реченька», В.Бианки «Лесные домишки», «Голубые лягушки», Н.Сладков Весенние радости», Г.Скребицкий Солнечная капля», Э.Шим «Ручей»,Ф.Тютчев «Весенние воды», И.Токмакова «Весна», Е.Серова «Подснежник»,Н.Григорьева «королева цветов», «Головастики спешат…», «Путешествие муравьишки», Сказка шорцев «Два ручья»,загадки: природные явления, насекомые, деревья.

-Разучиваниепесен:

*«Не обижайте муравья. муз. Г. Гладков, сл. В. Степанов.

* «Картошка» Автор текста (слов):Львовский М. ,Композитор (музыка):ШаинскийВ. (запись на сиди диск)

-Дидактические игры:

* «Основы безопасности на природе» ; «Береги живое» часть 1,2. «Насекомые»-парочки.

-Рассказы воспитателя:

*«Береза» Т.А.Шорыгина «Деревья. Какие они?»;

*«Муравей», «Бабочка» Т.А.Шорыгина «Насекомые. Какие они?»

*«Как появляется лягушка» И.Гурина.

Изобразительная деятельность:

-аппликация , рисование «Береза», «Подснежники»«Лягушата», «Муравейник»

-Подборка аудио записей: голоса птиц, шум реки, ручей, лягушки, шум леса. Аудио запись песни из кинофильма «Завтрак на траве». «Пожалуйста, не жалуйся»Автор текста (слов):Львовский М. ,Композитор (музыка):Шаинский В. 

Ход .

Воспитатель.

Сегодня как мы и договаривались, мы идем в поход по родному краю. Мы с вами уже много путешествовали и дома вы с родителями подготовились к походу – собрали рюкзаки. Все вы помните песню про поход? Давайте с песней отправимся в путь.

Дети и воспитатель с песней «У похода есть начало» идут в группу, где с помощью детского изобразительного творчества приготовлен нарисованный ими лес.

Воспитатель.

Ребята, посмотрите, кто это греется на весеннем солнышке? (на полу лежит игрушечная змея)

Дети.

Это змея.

Воспитатель.

Я очень боюсь змей. Может быть её надо палкой подвинуть, чтобы она нас не укусила?

Дети.

Нет, змей обижать нельзя. Ее надо просто обойти.

Воспитатель.

Какие вы молодцы, правильно. Мы ее обойдем, а для тех, кто не знает, оставим табличку

« Не трогайте змей.»

Воспитатель.

Посмотрите, а что это за бугорок, там, в лесу? (обращает внимание детей на муравейник, который был изготовлен совместно с детьми)

Дети.

Это муравейник.

Воспитатель.

Ой, а если они нас покусают??? Может палочкой муравейник поворошить?

Дети.

Нет, муравейники разорять нельзя. Муравьи очень трудолюбивые и сильные. Они санитары леса.

Воспитатель.

А что значит санитары леса?

Дети.

Они очищают лес от личинок, поедают мелких гусениц, уничтожающих больные гнилью и плесенью растения, которые заражают лес.

Воспитатель.

А как устроен муравейник снаружи, из чего строят его муравьи?

Дети.

Из хвойных иголок, кусочков коры, веточек, стебельков.

Воспитатель.

Какой высоты бывают муравейники?

Дети.

Высота муравейника бывает иногда более метра.

Воспитатель.

Почему муравья называют самым сильным животным?

Дети.

Он может тащить груз, который по весу превышает его собственный.

Воспитатель.

Помните мы с вами пели песню.

Не обижайте муравья
Его обидеть просто.
Он очень мал , он очень мал,
Он очень маленького роста.

Воспитатель.

Ребята , я слышу, что что-то шумит. Давайте послушаем. (включается запись «Шум ручья»)

Дети .

это вода.

Воспитатель .

Это маленький родничок. Давайте подойдем поближе и послушаем голос ручейка. (родник-бутылка с водой. От него полотнище ,голубого цвета -река)

Посмотрите , добрые люди позаботились и построили скамеечки около родничка, давайте присядем. (садятся на модули, кому не хватило места, на коврики)

Воспитатель .

Ребята , а что вы знаете о ручейках, родниках?

Дети.

С ручейка начинается река. Ручей вытекает из под горы или из ключей и родников, бьющих из под земли.

Воспитатель.

Я взяла с собой одноразовые стаканы, давайте попробуем родниковую воду. Как вы думаете, ее надо кипятить?

Дети .

Нет , родниковая вода очень чистая и полезная.

(воспитатель наливает детям в стаканы воду из бутылки. Пока дети пьют, включается запись «Шум ручья»)

Воспитатель .

Ну вот отдохнули, теперь пойдем дальше. А куда же мы денем стаканы, может у родника оставим?

Дети .

Нет , засорять родник нельзя. Надо взять мусор с собой и в городе выбросить в помойку.

Воспитатель .

Правильно . И здесь мы оставим табличку «Не засоряйте водоемы» (воспитатель собирает стаканы в мешок для мусора и берет с собой)

Воспитатель.

Давайте прислушаемся, что это за звуки. (включается запись «Кваканье лягушек»)

Дети .

Это лягушки.

Воспитатель .

(подводит детей к лягушкам, которые были изготовлены детьми НОД)

А что вы знаете о лягушках?

Дети.

Лягушки мечут икру, потом из нее получаются головастики-голова и хвостик. Потом у головастиков вырастают передние лапки, потом исчезает хвост и появляются задние лапки.

Головастики спешат, превратиться в лягушат.

Воспитатель .

Какие славные лягушата, может быть мы возьмем их в детский сад ?

Дети .

Нет , животных из леса брать нельзя.

Воспитатель .

Какие вы молодцы, все помните, а для тех, кто не знает, мы оставим табличку «Животных брать из леса нельзя»

Воспитатель .

Пойдем вдоль ручья, он становится все шире и шире, становится рекой. Ой, а что же произошло, когда я раньше гуляла по берегу реки, я видела красивые белые цветы.

Дети .

Это лилии.

Воспитатель .

А куда же они делись? Так вот же они. Кто- то их сорвал, а когда они завяли, бросил около реки. Вы хотели бы помочь лилиям?

Дети .

Да .

Воспитатель .

Давайте возьмем по цветку и опустим его в воду.(включается запись «Шум реки» детям дается по одному цветку у которого сложены лепестки, когда цветок попадает в воду, бумага размокает и лепестки раскрываются)

Какие мы молодцы. И здесь надо оставить табличку «Не рвите лилии и кувшинки»

Воспитатель .

Посмотрите, на том берегу реки, какие красивые цветы.

Дети .

Это подснежники. (подснежники сделаны детьми на занятии по аппликации)

Воспитатель .

Может быть мы их сорвем и сделаем красивый букет?

Дети .

Нет , подснежники, занесены в красную книгу.

Воспитатель .

Тогда давайте перейдем по мостику на другую сторону и сфотографируемся на этой красивой поляне. И заодно оставим табличку «Цветы рвать нельзя»

(дети и воспитатель переходят реку по мосту- ребристая дорожка)

Воспитатель .

Ребята , а вы слышите какой- то шум? (включается запись «Шум леса») это шумят деревья. Ой, как много берез.

Дети .

Это березовая роща. (березы изготовлены детьми на занятии по аппликации)

Воспитатель .

Давайте послушаем, шум деревьев. С наступлением весны природа просыпается, и в стволе дерева березы начинается активное сокодвижение. В народе об этом периоде говорят, что березы начинают плакать. В это время можно начинать сбор березового сока. в конце марта, начале апреля.

Многие, при его добыче сверлят отверстия в берёзе. Не надо этого делать. Для сбора сока вполне достаточно срезать одну из веток примерно в середине. Затем просто подвешиваем на эту ветку пластиковую бутылку таким образом, чтобы срез оказался внутри горлышка бутылки. При этом не забудьте бутылку хорошо закрепить на дереве.

Посмотрите , кто то уже в роще начал собирать сок, бутылка уже полная и сок льется через край, так делать нельзя. Когда сок в бутылку наберется, надо обязательно закрыть отверстие ватой или марлей, замазкой или мхом, чтобы эта «сладкая рана» не привлекала насекомых, которые тоже не прочь подкрепиться сладким, берёзовым нектаром. (воспитатель замазывает ранку пластилином). А бутылку с соком мы возьмем с собой, он невероятно полезен.

Воспитатель.

Что же за поход без привала. Предлагаю сделать привал. Сделаем кострище и отдохнем. Девочки собирайте ветки(гимнастические палки), а мальчики вдоль реки камни (мелкие кубики) и несите ко мне, а я вам расскажу, как делать кострище. У кого в рюкзаке лопатка?

Лопаткой мы снимаем верхний слой земли с травой, выкладываем камни по кругу, в центр складываем ветки. (дети рассаживаются вокруг костра на коврики).

А кто-нибудь из вас, ел печеную картошку?

Ответы детей.

Воспитатель.

Предлагаю попробовать. (воспитатель достает заранее приготовленный в духовке картофель, завернутый в фольгу)

А пока картофель готовится, предлагаю очень тихо включить магнитофон и послушать песню про картошку. (детям раздается одноразовые тарелки и каждому из «костра» воспитатель достает картофель.)

Ну вот, подкрепились, пора в обратный путь. А что же мы будем делать с костром и мусором?

Дети.

Костер надо потушить. Мусор взять с собой и в городе выбросить в помойку.

Воспитатель.

У кого ведро, сходите на речку, наберите воды, что бы потушить костер. А остальные собирают мусор в пакет. Мусор зарывать в лесу нельзя, он очень долго будет перегнивать и вредить лесу и нашей родной природе.

Дети с песней , отправляются в другое помещение (домой).

Воспитатель.

Где мы с вами сегодня были?

Дети.

Ходили в поход. Были в лесу. И т.п.

Воспитатель. Я приготовила вам раскраски «Как беречь природу нашего родного края» (дарит детям раскраски)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/374482-nod-pohod