Разнообразие плодов и семян

СТРУКТУРНЫЕ МОМЕНТЫ УРОКА И ИХ СОДЕРЖАНИЕ

Назначение цели включения в урок упражнений

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП (презентация)

Проверка общей готовности учащихся к уроку.

Отчет дежурного.

Коррекционная игра «Знатоки цветов».

Задание: узнать и назвать цветковое растение.

Упражнение «Кнопка баланса».

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ (презентация)

Разминка

Какие растения называют цветковыми?

Назовите органы цветкового растения.

Назовите орган семенного размножения.

Назовите главные части цветка.

Как называется нижняя расширенная часть пестика?

Что такое опыление?

Что развивается из завязи пестика после опыления?

Что находится внутри плода?

Индивидуальные, дифференцированные задания (карточки)

«Строение цветка» - самостоятельно проверочная работа (не

оценивается).

III. ФИЗ. МИНУТКА

Гимнастика для глаз

IV. ВВЕДЕНИЕ В НОВУЮ ТЕМУ (презентация)

Игра «Узнай – назови»

Работа с текстом слайда

Назови разрезанный цитрусовый фрукт

V. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА (презентация)

Упражнения: 1.«Заземлитель»

2. «Вращение шеи»

3. «Кнопка Земли»

Признаки сочных и сухих плодов. (таблица).

Игра.«Узнай растение – назови плод»

В чем разница сочного плода арбуза от сочного плода персика?

Разнообразие сочных плодов: костянка, ягода. (таблица)

Сочный плод костянка.

Сочный плод ягода.

Игра. «Разнообразие сочных плодов».

Сухие плоды.

Разнообразие сухих плодов.

VI. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛЛА

(презентация)

Виды плодов растений. (таблица)

VII. ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ

Индивидуальные задания

Заполнить таблицу «Плоды сухие и сочные»

Игра «Узнай цветущее дерево».

Дифференцированный опрос

«Умники и умницы»

Вопросы умной совы

Назовите известные вам плоды?

Какие сочные плоды вы ели?

Что сходного у всех сочных плодов?

Приведите примеры сухих плодов.

Какое главное отличие сухих плодов от сочных?

Игра «Волшебный мешок»

(на ощупь определить плод и назвать)

VIII. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

Обсуждение работы учащихся.

Выставление оценок.

IX. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Зарисовать плоды: сочные, сухие.

Методика науки кинесполо-гии доктора Пол Деннисон и Гейл Деннисон.

.Коррекция на развитие оперативного внимания, памяти, зрительного восприятия.

. Упражнение повышает энергию тела, подключает нервные клетки к различным системам тела, координирует осанку.

. Проверка знаний и умений учащихся по пройденному материалу. Коррекция памяти, мышления.

. Коррекция зрительного восприятия на основе задания на узнавание и соотношение.

. Упражнения для высокого зрительного восприятия, снятия напряжения и утомляемости глаз.

. Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений в узнавании.

. Коррекция речедвигательного анализатора.

. Коррекция слухового восприятия.

. Методика Деннисон

Упр. помогает раскрыть возможности, которые заложены в теле. Упражнения дают высокую умственную энергию.

. Отработка понятия «сочный плод», коррекция воспроизведения вербальной памяти.

. Отработка понятия «сочный плод костянка», «сочный плод ягода». Коррекция вербальной памяти.

. Коррекция мышления в процессе анализа, синтеза, классификации и сравнении.

. Отработка понятия «сухие плоды».

Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений на узнавание.

. Коррекция вербальной памяти на запоминание названий сухих плодов.

. Коррекция мышления в процессе анализа, синтеза, классификации и сравнении (логически рассуждать).

. Обобщить и систематизировать полученные на уроке знания.

. Коррекция эмоционально – волевой сферы.

. Коррекция динамичности восприятия на основе упражнений в узнавании и различении.

. Коррекция мелкой моторики рук.